精品部编版二年级上册语文精品教案设计7妈妈睡了带课堂作业Word下载.docx
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有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?
今天我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示课题。
3.揭示课题,板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢?
齐读课题。
(板书:
7妈妈睡了)
二、初读课文,标出生字
(课件出示3)提出自学要求:
1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出。
3.检查自学效果。
(课件出示4、5)
一类字:
哄先闭脸事沉发窗
二类字:
紧润等吸粘汗额沙乏
自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出了。
三、再读课文,认识生字
1.再读课文,把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(课件出示6)
hǒnɡiānbì
liǎnshì
ché
nfāchuānɡ
正音:
“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音,“哄、窗、等”是后鼻音,“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。
“发”是个多音字,在本文中读“fà
”,“头发”,另外,还有“fā”,“发生”的意思。
(课件出示7)
生字的认读注意纠正易错音,特别是平翘舌音,前鼻后鼻音,还有就是多音字,根据意思判断读音。
jǐnrù
nděnɡīhānhà
né
shāfá
紧润等吸粘汗额沙乏
“粘”是个多音字,本文中读“hān”,“粘连”的意思,还有一个音是“niá
n”,“粘土”。
(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。
(3)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
哄先闭脸事沉发窗
二类字:
(4)识记生字
①部首归类识字:
“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
②运用形声字构字特点识记:
“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部,表意,“客、彦、夹、合”表音。
③用实物演示的方法识记“粘”字。
(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。
(6)开火车读一读。
四、熟读课文,标划词语
1.默读课文,标出课件出示的词语。
(课件出示8)
jǐnjǐndì
bì
heshāshāchuānɡwà
i
紧紧地闭着沙沙窗外
hó
nɡrù
nhūīhà
nhūé
tó
u
红润呼吸汗珠额头
2.带拼音读一读。
(课件出示9)
(1)带拼音自己读一读。
(2)带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。
(课件出示10)
紧紧地闭着沙沙窗外
红润呼吸汗珠额头
(1)自己读一读。
(不会读的可以问问同桌,问问前后的同
重点词语的学习,到最后的课文的朗读,整体的感知,环环相扣,一步一个脚印。
学;
也可以借助书中拼音读一读。
)
(2)同桌相互检查。
(3)男女比赛读一读。
五、回归课文,再读字词
1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
2.边读课文,边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求:
(1)读课文的同学把课文读正确、流利。
(2)每个同学只读一个自然段。
(3)其他同学边听边想:
妈妈睡觉时的样子是怎样的?
(好美丽,好温柔、好累)
六、识记字形,指导书写。
书读得好,字也要写得好。
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.重点指导写字:
闭事窗(板书:
闭事窗)
(课件出示11):
出示“闭事窗”的田字格课件。
(1)观察生字,说说你发现了什么?
“闭”为半包围结构的字,“窗”是上下结构。
写字的指导,细致到位,小到字的重点笔画,起笔和收笔的位置,易错的地方更要指出,还有字的结构,互相穿插避让。
(2)谁说一说“闭”的偏旁是什么?
(门),谁知道还有哪些字是“门”旁的?
(闪间闷)
3.指导写字。
(1)“事”字容易写得长,应该把“口”和“彐”写得扁一些、紧凑一些。
第一横最长。
“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”,门字框要写得宽一些,给“才”留出位置。
“窗”上下结构,上窄下宽,下面部分“囱”写得方正,里面不是“夕”,点要出头。
(2)生描红、临写,生配乐写剩余的生字。
7、当堂作业,反馈检查。
(课件出示12)
把下面的字和正确的读音连在一起。
哄bì
脸chuāng
先hǒng沉liǎn
闭iān窗ché
n
课外作业新设计
1.看拼音写词语
chuāngshifà
上外故头
2.给多音字选择正确读音。
发:
fà
fā
(1)妈妈的头发()乌黑发()亮。
(2)风儿发()出沙沙地声响。
3.连一连
明亮的脸
沙沙的妈妈
红润的头发
弯弯的响声
乌黑的眼睛
温柔的眉毛
答案:
1.闭窗事发
2.
(1)fà
(2)fā
3.明亮的脸
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱,懂得关爱父母。
出示与课文有关的图片,拉近与学生的距离,这些图片正是学生内心感动和熟悉的。
一、看图导入,板书课题
(课件出示14:
展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就继续学习第7课,板书课题《7妈妈睡了》。
二、初读课文,感知内容。
1.
教师范读。
(课件出示15)出示图文。
提出要求:
1.课文写了一件什么事?
2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。
3.
同桌互读。
4.
指名接段读文。
5.
学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点,并提出建议。
三、细读课文,深入理解课文内容。
找准切入口“想想妈妈睡觉时的样子,并画出”此问题起到统领的问题,下面都是围绕此问题展开学习。
1.根据阅读提示读课文:
想想妈妈睡觉时的样子?
用横线画出。
学生自学。
班内交流。
教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人深受感动。
哪些地方使你最受感动?
读一读,找一找。
再与小组同学交流。
(1)品读课文第1自然段。
①为什么妈妈哄我睡觉的时候,自己先睡着了呢?
(妈妈太累了。
②联系生活实际说一说,小时候妈妈是怎样哄你睡觉的?
(妈妈手上轻轻拍打着,嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。
从而让学生说说“哄”的意思。
(2)品读第2自然段
我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?
你从哪看出的?
和你的同桌说一说。
(课件出示17)出示课文第二自然段。
①睡梦中的妈妈很美丽。
(板书:
明亮弯弯红润)
(课件出示18)出示课文插图,引导学生观察:
你从哪里感受妈妈很美丽?
(从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?
自由练读,指名读,评价读。
②品读带“的”字的短语
(课件出示19)出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”
抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片,联系生活实际理解和分析课文,感受母子情深。
注意读好带“的”字的短语,把“的”读得轻而短。
(3)品读课文第3自然段。
下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?
说一说。
(课件出示20)课文第三自然段。
睡梦中的妈妈好温柔。
从嘴角眼角挂着笑意可以看出。
睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子。
①理解“温柔”,并结合学生自己身边的人说说。
温柔)
思考:
从哪里看出妈妈温柔?
说一说哪是看到的,哪是想到的。
根据学生回答,(课件出示18)出示句子:
是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听。
“妈妈微微地笑着”是看到的,想到的是:
“好像在睡梦中,她又想好了一个故事,等会儿讲给我听。
”
为什么孩子看到妈妈微笑着,就会想到妈妈又想好了一个故事呢?
(因为妈妈平时会经常给我讲一些故事。
妈妈这样温柔,这样关心孩子,读出妈妈温柔美好的感觉。
②通过有感情朗读,体会母子间浓浓的爱。
(3)品读课文第4自然段。
睡梦中的妈妈好累。
(课件出示21):
课文第4自然段。
引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。
妈妈为什么这么累?
体会妈妈的爱。
从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
是啊!
妈妈多累呀!
很累)
联系自己的生活实际,想想妈妈会干了哪些活?
(妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人)
最后的小练笔,起到画龙点睛的作用,学以致用,提高语言的运用能力。
我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?
指导朗读:
我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?
可读、可说。
可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。
四、提高写话,延展训练。
1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。
板书设计
7妈妈睡了
很美:
明亮弯弯红润
很温柔很累
1.我想对妈妈说:
“。
2.照样子,写一写。
例:
(明亮的)眼睛(乌黑的)头发
()眼睛()头发
3.你见过妈妈睡觉的样子吗?
写一写。
1.妈妈,你辛苦了,我爱你。
2.(美丽的)眼睛(长长的)头发
3.略。
【教学反思】
成功之处:
1.由于这篇课文内容比较浅显,对于学生说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。
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