福建省厦门市某校学年有答案九年级上学期期中语文试题文档格式.docx

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二、选择题

选出下列没有语病的一项（）

A.共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

B.我这次考不好的原因是因为我没有按照老师的要求仔细审题。

C.复习中，不少同学存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。

D.健身场所的不断增加、健身设施的日渐完善，为广泛深入地开展群众性体育活动提供了条件。

三、基础知识综合

阅读下列语段，按要求回答。

大气，是一种优秀的甲（A．品质B．品味）。

大海大气，不拒绝一条河的浑浊，一尾鱼的细小，于是，它的心胸更加广阔，拥有了浩瀚与澎湃；

高山大气，不嫌弃一块石头的丑陋，_______，于是，它的身姿更加乙（A．英俊潇洒B．高大挺拔），拥有了巍峨与坚定；

蓝天大气，不厌恶一片乌云的阴晦①，一只小鸟的聒噪，于是，它的眼界更加辽远，拥有了广mà

o②与无边。

（1）写出文中加点字①处的正确读音、②处正确汉字

①阴晦________②广mà

o________与无边。

（2）从文中甲乙两处选择符合语境的词语填入横线，只写序号。

甲________乙________

（3）选择以下一句填入横线，与上下文衔接最恰当的一句是（）

A.一朵花的鲜艳B.一棵树的高大

C.一株小草的卑微D.一阵风的狂暴

四、诗歌鉴赏

阅读下面文本，完成下列各题。

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

（1）下列对作品的赏析错误的一项是（ 

）

A.首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。

B.颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为下文抒发感慨作了铺垫。

C.颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今，诗人又来到长沙凭吊贾谊，此乃万古同悲。

D.尾联感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”，以直抒胸臆手法发出了愤怒的质问。

（2）试分析本诗所表达的思想情感。

五、其他

解释下列加点词在句中的意思。

（1）越明年，政通人和，百废兴。

具：

________

（2）山肴野蔌，杂然而前者，太守宴也。

陈：

（3）野芳发而幽香，佳木而繁阴。

秀：

（4）雾凇，天与云与山与水，上下一白。

沆砀：

六、课外阅读

阅读下列文言文，完成以下题目。

范仲淹，字希文。

少孤甚贫，日食齑粥一角。

勤苦读书，便以天下为己任。

每自诵曰：

“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”尝谒相士问云：

“能作宰相否？

”相士云：

“不也。

”再问：

“能作名医否？

”相士讶之曰：

“何前问之高，而今问之卑也？

”曰：

“惟宰相、名医，可以救人。

”相士赞曰君仁心如此真宰相也。

（选自《德育古鉴。

救济类（上）》）

【注释】①齑（jī）：

韭菜的细末。

②谒：

拜见。

③相士：

算命的人。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.相士赞曰/君仁心如此/真宰相也。

B.相士赞曰/君仁心/如此真宰相也。

C.相士赞/曰君仁心如此/真宰相也。

D.相士赞/曰君仁心/如此真宰相也。

（2）把下列画横线的句子翻译成现代汉语。

（ 

）

A.少孤甚贫，日食齑粥一角。

B.何前问之高，而今问之卑也？

（3）文中表现作者远大政治抱负的句子是哪一句？

结合文章谈谈你对这政治抱负的理解。

七、现代文阅读

皱纹里绽出的花

宁新路

①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。

那纵横交错的沟壑是岁月的印记，那曲曲折折的皱纹是爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。

我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。

②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。

粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它的母体枯瘦苍白，没有“血色”，与它绽放的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。

令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。

哦，这就是母亲的情怀！

③我由此端详起了母亲的脸。

母亲那时50出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。

尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上去的胡子，有点滑稽。

我开玩笑地对母亲说：

“妈很像只长胡子的老猫。

”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了；

我的心却像刀割一样。

④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。

家里有一张母亲的半身照，那是在她不到30岁时照的。

母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。

那满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻成的。

望着照片上的母亲，我的视线模糊了。

⑤我们姐弟6人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。

我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠白菜根充饥度日。

本就极度瘦弱的母亲，生我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。

为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，每餐撒调料似的捏几小撮放在莱根汤里，让我们的碗里有了米。

⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。

这粥“奶”，她舍不得吃一口。

父亲说，那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润；

全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。

3年自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。

从她生我3年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。

⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。

父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。

在上世纪70年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。

⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹6个都上了学。

后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，其他兄弟姐妹都上了学，也读到了大学。

村里常有人夸我母亲：

“杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！

”看到母亲笑的像菊花似的，我默默地别过了头……

⑨母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让我看一眼就酸楚落泪。

⑩皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深越来越多的“残留”，难道是在摧灭她的生命之灯？

每当想到这，总让我揪心伤痛。

如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。

（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ 

A.母亲的皱纹里包含着养育子女的艰辛和甘愿牺牲自己的情怀。

B.本文叙事、写景、抒情、议论有机结合，语言形象生动，感情真挚。

C.文中的母亲是中国千千万万含辛茹苦、大爱无疆的母亲群体形象的典型代表。

D.父母日夜操劳，让我们兄弟姐妹六个都上了大学，终于实现了他们最大的愿望。

（2）第②段写“我”观赏令箭荷花时带给“我”的美丽和哀伤有什么作用？

请结合文段内容简要分析。

（3）第⑨段“母亲的皱纹成了我的伤痛”，从全文看，导致“我”伤痛的有哪几件事？

请简要概括。

（4）结合语境，按照要求赏析。

①母亲那时50出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。

（从修辞角度赏析句子）

②每餐撒调料似的捏几小撮放在莱根汤里，让我们的碗里有了米。

（赏析画线字）

（5）文章以“皱纹里绽出的花”为题有何意蕴？

请谈谈你的理解。

“知入”与“知出”

张运辅

①怎样读书才能取得效果？

经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。

南宋学者陈善云：

“读书须知出入法。

见得亲切，此是入书法；

用得透脱，此是出书法。

”此论道出了读书的精髓。

②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。

就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。

如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。

③在阅读中怎样“入”呢？

一个方法是坚持“精思”。

朱熹认为：

“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。

继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。

”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。

苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：

“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。

近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。

”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。

何故？

盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。

若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。

苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；

这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。

⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。

哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。

这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；

方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：

“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。

”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。

”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。

于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。

他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。

⑦阅读，要“入”，也要“出”。

“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；

“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。

既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。

（1）第④段画线句子运用了什么论证方法？

有何作用？

（2）下面这段话放在本文哪一段中最适用？

请说明理由。

孟子认为：

“尽信书，则不如无书。

”

（3）鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化的过程，对于阅读时“‘出’于书”“用得透脱”具有怎样的启示意义？

八、综合性学习