《这些东西哪里买》教学设计.wps资料文档下载
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通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业,商业给人们带来方便。
教学重点:
1、使学生懂得我们的生活离不开商业。
2、知道一点商业起源的知识。
3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。
教学难点:
学生对以物易物这种原始商业形式以及对货币的概念不易理解。
教学过程:
简单介绍第四单元商业与生活,引入新课商业与我们的生活。
板书课题:
这些东西哪里买一、什么是商业1、说一说:
你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的?
(各种商店)2、你认为“商店”和“商业”一样吗?
(不一样。
商店是买东西的地方。
学生可能答不上什么是“商业”。
)3、思考题:
(1)粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用?
(2)服装店的作用是什么?
(3)文具店的作用是什么?
(例如:
粮店是从种粮的农民那里买进粮食,然后再卖给买粮的人。
服装店、文具店略。
)4、读一读:
教材第一段,了解什么是商业。
5、练一练:
两个学生为一组,根据板书互相说一说“商业”的定义。
二、商业需要合作1、说一说:
商业给我们的生活带来了哪些方便?
如果没有商业,我们的生活会怎样?
板书:
离不开(写在课题“与”字的上方)2、通过讨论表演,了解商店是怎样从生产部门买进货的。
(理解商业需要许多人分工合作完成的。
)
(1)根据图示,讨论:
商店购置或误会经过哪些环节?
(2)假设一种同学现有的物品或学习用品为商品,根据上一步讨论结果编排小品,演艺出来。
(3)注意:
需要的人物要尽量想全,如:
推销员、采购员、会计、仓库保管员、汽车司机、(飞机、火车、轮船)等交通工具上的工作人员、商店仓库保管员,售货员等。
(4)分三组进行表演,每演完一个评价一个,好让下一组借鉴改进。
3、说一说:
通过表演你对商业又知道了什么?
(商业活动是经过许多人分工合作完成的,在这个过程中许多人付出了辛勤的劳动。
)板书:
分工合作(写在商业的下面)小结:
一种商品生产出来到顾客手中,这个过程融入了许多人的辛勤劳动,正是有了千千万万商业工作者的劳动,才是我们的生活变得更方便,因此我们不能小看了没一样商品。
商业是怎样来的呢?
三、商业的由来1、出示场景一、二、三、四学生了解商业从无到有的过程。
2、讨论:
以物换物有什么不方便,谁能想出好办法?
板书设计:
13、这些东西哪里买做好选择,合理计划课后反思:
通过活动,学生明白了生活所需的物品都是从哪里买来的,逐步培养了分析,计划的能力。
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