《爱德华的奇妙之旅》阅读指导教学设计Word文档格式.doc
- 文档编号:15137945
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:38.50KB
《爱德华的奇妙之旅》阅读指导教学设计Word文档格式.doc
《《爱德华的奇妙之旅》阅读指导教学设计Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《爱德华的奇妙之旅》阅读指导教学设计Word文档格式.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
迪卡米洛把我们带上了一段异乎寻常的旅程——从海洋深处到渔夫的渔网,从垃圾堆的顶部到流浪汉营地的篝火边,从一个生病的孩子的床前到孟菲斯的街道上……一路上的见闻令我们惊愕不已——即使是一颗极易破碎的心也可以失去爱、学会爱而又重新得到爱。
二、课前准备:
1.阅读整本书
2.插图绘画
3.读书心得表
4.档案卡
三、阅读指导:
一、导入
师:
同学们,最近我们共读了《爱德华的奇妙之旅》,如果让你用一个词语来形容你读这本书的感受,你会选择什么?
(惊愕不已,感慨万分,悲喜交加……)
(出示书名——《爱德华的奇妙之旅》,随机板书词语)
二、精彩回放
《爱德华的奇妙之旅》这本书中配有许多精美的图片,每张图片背后都有一个精彩的故事,其中让你感受最深的是哪个故事?
(随机播放插图)
三、人物点击
这本书中刻画了许许多多生动的人物形象,可能有令你喜爱的,或令你心疼的,也可能是令你厌恶的,给我们谈谈你最想聊的那个人物吧!
(学生使用自己制作的档案卡来介绍)
四、爱的旅程
在爱德华的生命旅程之中有很多人曾陪伴在他的身边,有爱的人,也有对他冷漠的人,老师制作了一份爱的比例图,我们把爱爱德华的人涂成红色,把对爱德华毫不在意的人涂成黄色,把对爱德华很粗鲁的人涂成黑色,现在请组长把图表发下去。
从爱的比例图中我们可以看出什么?
(爱爱德华的人比不爱他的人要多,因此,我们可以得出结论:
爱德华的旅途中充满了爱。
)
当爱他的人都出现的时候,
(第二十二章所有爱我的人)
可是爱德华却站在那里一动不动。
他环视着屋子。
“你在找萨拉·
鲁思吗?
”布赖斯问道。
爱德华点了点头。
在这么多爱他的人中,为什么他单单只找萨拉·
鲁思呢?
……但愿我有翅膀,他想,那样我就可以飞到她那里去了。
飞到她那里去做什么?
(生答)对,这时的他已经懂得为爱付出了。
但在书中老师又找到了这样一段话:
(第二十六章
再一次敞开心扉)
“我已经不会被爱了,”爱德华对她说,“我也不会再爱了。
那太痛苦了。
”
老娃娃说:
“你的勇气到哪去了?
如果你不打算爱或被爱,那么整个生命之旅都是毫无意义的。
爱德华生命之旅的意义到底在哪里?
(自鸣得意的爱德华——感受到爱的爱德华——敞开心扉的爱德华)
五、深化主题
在爱德华的奇妙之旅中,他得到了很多人的爱,但也有不少人对他很粗鲁,因此,有的同学认为爱德华遭受一次次磨难,真不幸,也有的同学认为爱德华得到了很多人的爱是幸运的,那么,他究竟是幸运还是不幸呢?
(辩论)
爱德华在一次次破碎后,依然有勇气面对,依然充满希望。
让我们再来读读扉页上的那几句诗:
生命是奇妙而艰辛的旅程。
心一次次破碎,生命却在破碎中继续。
黑暗压顶,却一定要穿越黑暗,愈益深重的黑暗,勇往直前。
而支撑这一切的,是一个字——爱。
(课件出示,师生齐读。
六、推荐图书,激发阅读期待
今天的课就上到这里,如果同学们有兴趣,还可以去读读这本书的作者凯特·
迪卡米洛其它的一些作品,比如这两本。
(出示《傻狗温迪克》、《浪漫鼠德佩罗》)也是非常有趣的。
档案卡:
姓名
阿比林
性别
女
照片
年龄
10岁
国籍
美国
个人简介
读书心得表:
主角
反派
冲突
故事背景
情节
高潮
结局
主题
1、爱爱德华的人涂成红色
2、对爱德华毫不在意的人涂成黄色
3、对爱德华很粗鲁的人涂成黑色
思考:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 爱德华的奇妙之旅 爱德华 奇妙 阅读 指导 教学 设计