《法律为我们护航》教学设计Word文档下载推荐.doc
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三、教学重点和难点
重点:
了解未成年人需要特殊保护的原因。
难点:
法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
四、学情分析
身心特点:
七年级学生正处于人格成长的关键时期,他们的世界观和人生观尚未形成,分辨是非的能力较差,自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响,出现一些不良行为,有的甚至走上违法犯罪的道路,影响自身的成长。
能力特点:
七年级学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。
知识特点:
学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习,已对相关的法律知识又初步的了解,为本课探索法律对未成年人的特殊保护,感受法律的关爱,打下基础。
五、教学方法
情景教学法、活动教学法、讨论教学法等。
六、教学过程
教学环节
教学过程
设计意图
导入
新课
新闻报道“校园欺凌事件”
教师:
近年来,校园暴力事件屡禁不止,校园暴力案
件不断发生,在校学生的犯罪率呈上升趋势。
校园暴
力不仅给孩子造成了身体上的伤害,更给他们的心灵
烙下了深深的伤痕。
校园欺凌行为有哪些危害?
如果被欺凌的人是你,你会怎么做?
教师总结:
当不法行为发生的时候,我们要学会依法办事,让法律保护我们健康成长。
教师展示课题:
《法律为我们护航》
通过习播放“校园欺凌事件”的新闻,让同学们明白社会生活中还存在侵害未成年人合法权益的现象,需要法律为未成年人护航,引导学生初步感受法的关爱,从而导入本课。
讲授
我
们
需
要
特
殊
保
护
第一目:
“我们需要特殊保护”
活动一:
观图片,知保护
“运用你的经验”——感受法的关爱
请同学们观看P95面的图片,然后思考交流以下几个问题:
1、在生活中,作为未成年人享受哪些特殊的保护和关爱?
2、未成年人为什么需要特殊保护?
学生活动:
学生联系已有的生活经验,与同学分享交流,对未成年人需要特殊关爱的原因有了初步的认识。
“探究与分享”——我们需要特殊保护
请同学们观看P96面的图片,然后思考交流以下几个问题:
1、未成年人容易受到伤害的原因有哪些?
2、怎样才能使未成人免受伤害?
以小组为单位展开讨论。
1、在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民。
2、未成年人需要特殊保护的原因:
A、未成年人的身心发育尚不成熟,自我保护能力弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需给予特殊的保护。
(未成年人自身特点的角度)B、未成年人的生存与发展事关人类的未来,是民族的希望,祖国的花朵,对未成年人给予特殊的关爱和保护,已经成为人类的共识。
保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
(人类社会发展的角度)
3、未成年人避免受伤害的方法:
未成年人自身要增强自我保护意识和能力,家庭、学校、社会等方面也要给予未成年人更多的关注与爱护。
通过来自学生生活中的图片的展示,为学生创设思维的情景,使学生融入当时的背景中。
用实例引导学生体会未成年人的身心特点。
同学们通过激烈的讨论,畅谈保护自己妙招,从而提升能力。
第二目:
“感受法的关爱”
感
受
法
的
关
爱
活动二:
学法律,体关爱
“相关链接”——法律的规定
请同学们齐读P98面的相关链接的法律条文。
了解我国相关法律对未成年人实施特殊保护的法律规定。
学生齐读:
教师展示相关法律图片:
我国制定这些法律,对未成年人健康成长有什么重要意义?
学生思考回答:
我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;
我国还颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关爱和保护。
“探究与分享”——法律护航
请大家辨析这一的观点“我们未成年人受到法律的特殊保护,是不是违背‘法律面前一律平等’的原则?
”
学生分组辩论:
同学们先写出自己的观点,然后在小组内交流。
全班分成正反两方进行辩论。
关系保护未成年人是全社会的共同责任。
对他们给予特殊保护,体现了对他们的关爱之情,给予他们特殊保护,从长远来看,更有利于社会的公平。
活动三:
析案例,维权益
“相关链接”——四大保护
请同学们阅读P99面的相关链接,然后列举大家在日常生活中分别受到“四大保护”的事例。
同学们阅读完后,思考事例,然后举手回答问题。
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
“探究与分享”——维护合法权益
“以案说法”,引导学生阅读P99面小强的案例,思考回答:
1、你如何看待小强的父母和网吧老板的行为?
2、针对父母的行为,小强可以向谁求助?
3、如果你是小强的同学,你愿意给他提供哪些帮助?
学生分组讨论:
全班分成三大组,每组选择其中的一道题进行讨论思考。
教师引导:
1、父母和网吧老板的行为违背了未成年人保护法等法律的相关规定,不仅要受到道德谴责,还要受到法律制裁。
2、小强可以向居委会或村委会求助,也可以向民政部门、妇联及教育部门等反映,还可以向人民法院提起诉讼等。
3、可从学习上、生活上帮助他。
教师总结提升:
宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。
同学们通过学习了解对未成年人实施保护的法律。
通过小组辩论,学生真正理解“法律面前人人平等”这一原则的同时培养思辨能力。
通过事例列举,学生加深对四大保护的理解,进一步感受到我国法律的关爱。
通过探究分享,学生进一步了解家庭保护和社会保护的基本内容,学会用法律维护自己的合法权益。
课堂
小结
活动四:
我总结,提能力
学生总结:
请同学们为我们这节课总结一下,说说这节课我们收获了哪些知识?
通过学生的总结,加深了对所学知识的认识,提高了学生的归纳概括能力。
板书
设计
老师展示本课的板书设计:
法律为我们护航
一、“我们需要特殊保护”
1、未成年人的含义:
2、未成年人受特殊保护的原因:
必要性:
未成年人自身特点
重要性:
人类的发展
二、“感受法的关爱”
1、保护未成年人的法律:
专门法律:
2、保护未成年人是全社会的共同责。
3、保护未成年人的四道纺线:
4、依法行使权力,自觉履行义务。
课外
延伸
学以致用
查阅未成年人保护法,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容,选择其中一个方面调查当地对未成年人实施的保护,写一份调查报告。
通过课外延伸,让学生在实践中提升能力。
七、设计理念
•“生活性”,回归学生的现实生活。
•“发展性”,重视教学过程的参与性、探究性,学生自主学习,成为课堂的主人。
•“实践性”,在实践中促进思维能力的发展。
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