《我是什么》教学设计曹海霞Word文档格式.doc
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PPT课件
教学过程:
一、谜语导入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
课件出示:
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开,此花源自天上来。
(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
(冰雹)
2、师:
小朋友猜谜语的本领可真高,还有一个谜语大家想不想猜。
板书课题(师指课题问:
我是什么呢?
),谁能用提问题的语气来读?
咱们一起来读。
二、初读课文,学习生字
1、我到底是什么呢?
(听老师范读)
2、师:
听完课文呀!
好多小朋友都迫不及待的想找出答案了,别急,那我们还得经过字宝宝的考验呢!
3、(出示课件)
(1)带音生字,指名拼读。
(2)去音生字,指名领读,男女生赛读。
(3)出示词语,指名读、小老师带读、开火车读。
三、学习课文1——3自然段:
1、师:
课文中的小娃娃呀就像孙悟空,虽然不会72般变化,但也有许多的变化,轻轻地捧起书,请同学们自由读读课文的1自然段,用三角号标出我变成了什么?
(出示要求)
学生回答
师板书:
汽
云
2、我的变化真多,(出示句子)“太阳一晒......升到天空,......”齐读
出示“漂浮”、“飘浮”你怎么来区分这两个词语,一起来读下这下这两个句子。
树叶儿(漂浮)在水面,犹如一只小船。
蓝蓝的天空(飘浮)着几缕淡淡的白云。
3、漂浮在空中的云不仅颜色多变,形态也多变,让我们再来读读第二段,看看天空中的云又变成了什么?
(1)练习说话:
我是云,我会变成(
)(
)和(
)。
板书:
雨冰雹雪
(2)同学们,他们是怎么从天上下来的呢?
你能把这三个动词送到句子中吗?
让他们安全降落哪?
课件出示填空:
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠(落)下来,人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球(打)下来,人们就管我叫“雹子”。
到了冬天,我变成小花朵(飘)下来,人们又管我叫“雪”。
(3)如果老师把括号里的字换个位置,你们看行吗?
为什么?
(能不能把雪花飘落下来说打下来。
)下面让我们一起欣赏一下这几幅图。
师:
看雨落下来时多温柔,所以要用落;
雹子它就是一些小冰块,它从天上下来的时候很快,很急,所以要用打;
同学们看这些美丽的雪多轻盈啊,所以我们要用飘。
你能带着感受读读这一段吗?
(4)如果能加上动作来读读这一段就更好了,同桌先练习,过会我们比赛读好不好?
师读生做动作,指名读,生读全班一起做动作。
(5)指名读,如果他读对的好,请大家把掌声送给他。
小结:
是啊!
三个不同的动词让我们看到了他们不同的变化,这就是准确用词的好处。
雨落下来,雹子打下来,雪飘下来,他们都会变成什么?
(水)是呀,水就是这样循环变化着,多么有趣的水呀!
(板书:
水)
4、师:
小魔术师不仅会变魔术,它的生活也是多姿多彩的。
你们想知道它平时是怎样生活的吗?
那就请同学们在课文中找一找它平时生活的句子。
(根据学生回答随机出示句子)
(1)平时我在池子里睡觉。
师:
我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧!
(出示课件:
水平如镜的池子)
你瞧!
水在池子里怎样睡觉?
安安静静,睡得多香呀!
谁来试着读一读?
(评价)水娃娃在睡觉呢,请你读得再轻些,不要吵醒他(齐读)
(2)(出示课件:
缓缓流淌的小溪)
说说在小溪里怎样散步?
平时我们是怎么散步的?
(学生回答)请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。
(试读)水娃娃在散步,多悠闲呀,放松点(男女生读)
(3)(出示课件:
奔腾的江河)
师:
在江河里怎样奔跑?
(快速,飞快。
。
)我们应该怎样读?
(学生感悟回答)语速加快(试读)
(4)师:
在海洋里跳舞、唱歌、开大会你能先想象一下这张照片的感觉么?
波涛汹涌的大海)场面多热闹呀!
水娃娃在唱歌、跳舞,开心点呀。
(5)师:
那么有感情地朗读,让我们更了解水娃娃的生活了!
那我们一起有感情的来读一读吧。
(齐读整段)
四、作业:
1、你们喜欢这个会变魔术又有些调皮的水吗?
喜欢它就要把它记在心里,课下把你喜欢的部分背下来吧。
2、你在生活中还看到过水在变吗?
把你的发现写下来或者画下来,留在下节课交
4
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