《夜晚的实验》教学设计Word格式文档下载.docx
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3.情感目标:
感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究,不断运用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点:
在教师指导下,能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
课前准备:
课文挂图。
课文片段若干。
教学时间:
两课时。
教学设计:
第一课时
一、尝试朗读,自主释疑。
1.谈话导入,揭题。
谈话:
同学们都做过实验吗?
大家都选择在白天还是晚上?
今天我们来认识一次特殊的实验——《夜晚的实验》(板书)
2.自主质疑课题。
师:
读了课题,你有什么想问的?
(为什么选择在夜晚实验?
夜晚的实验内容是什么?
.......)
3.初读,自主释疑。
4.初读指导。
提出学习要求:
(1)读顺课文。
(2)理解词语,不懂的准备质疑。
5.检查自学情况。
(1)出示词语。
障碍物苍蝇喉咙薄膜油漆矿藏领域
(2)交流所读收获。
二、品读课文,交流所读。
过渡:
斯帕拉捷的实验,使后来的人们发现了“超声波”广泛应用于工业、农业、医疗等领域,造福了人类。
今天我们一起去了解斯帕拉捷。
1.学习第一自然段。
(1)指名读,思考从“习惯”“常常”“好奇”这些词中,你体会到了什么?
(2)齐读第一自然段。
第二课时
一、复习导入。
斯帕拉捷怎么想到做这个晚上的实验?
1.回忆,回答。
复述第一自然段。
2.指名复述第一自然段。
二、品读2—7自然段。
1.他怎么做实验的呢?
出示表格
次数做法结果(默读第二段,思考。
口头交流)
1蒙住眼睛轻盈敏捷来回飞翔
2堵住鼻子还是飞得敏捷轻松
3油漆涂满全身还是没有影响飞行
4堵住耳朵东碰西撞跌落地上
2.斯帕拉捷这个实验给后人有什么启示呢?
找出写引起后人启发的句子。
(学生找句子)出示句子:
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?
齐读。
理解引号的用法。
3.指名交流。
4.用画图法理解“超声波”。
三、合作探究。
1.小组合作探究:
斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?
这对你有什么启发?
从斯帕拉捷的三问中,引导学生体会的的坚持不懈
五、回顾末段。
由于斯帕拉捷和其他众多科学家的好奇与认真的研究,蝙蝠夜间飞行的这个现象,给人类带来了多少的恩惠啊!
小结:
说说这篇文章学到这里,你受到什么启发?
六、板书12.夜晚的实验
蝙蝠
↑好奇
斯帕拉捷→实验
原来……超声波
↓
巨大恩惠
4
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