《小学生阅读兴趣的培养》课题研究方案Word文档格式.doc
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可是由于我们地处农村,家长受教育的情况相对较低,受家庭影响,学生大多没有良好的阅读习惯和较大的阅读量。
阅读方式也很单一,主要以书面阅读为主。
由于几乎都是“留守儿童”,没有家长的辅导和督促,现在的学生缺乏阅读的自觉性与主动性。
众所周知,兴趣是做好许多事情的老师,只有对这件事情有了兴趣,让他们养成了习惯,才可能发自内心地去做,去认真探索,只有培养了阅读的兴趣才能提高阅读的质量。
而《小学语文课程标准》也指出,阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”因此,为了激发我班学生的阅读兴趣,从而提高阅读和写作能力,我们准备进行《农村小学生阅读兴趣培养研究》这一课题,希望通过该课题的研究,营造浓厚的读书氛围,激发学生积极阅读的兴趣,提高学生阅读理解的能力,以达到叶圣陶先生曾经对阅读教学提出的“自能阅读,不待老师讲”的最高阅读境界。
二、
研究范围:
我校1--6年级学生
三、研究方法:
(1)问卷法
(2)观察法
(3)访谈法
(4)个别交谈法
(5)行动研究法
(6)经验总结法。
四、步骤
1、第一阶段(准备阶段2013.4——2013.7)
(1)对三年级学生阅读记叙现状进行问卷调查和记录。
调查学生不喜欢阅读的种种原因及所占的比例等。
(2)设计微型课题——《农村小学生阅读兴趣培养研究》方案、计划。
2、第二阶段(实施研究阶段2013.9——2014.1)
(1)给学生推荐有益的读物
(2)开展各种阅读比赛,激发学生的阅读兴趣
(3)学生将阅读所得进行运用,写成文章
(4)教师对研究成果进行总汇。
3、第三阶段(总结结题阶段2014.2——2014.5)
(1)收集、整理研究资料。
撰写《培养农村小学生阅读兴趣的方法》的论文在校内交流。
(2)总结、提炼研究成果。
推荐部分学生写记叙文参加校、镇、县、等比赛。
(3)形成详细、具体的研究报告,申请结题。
五、改革措施:
根据《小学语文课程标准》的要求:
“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
””语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
”同时,课程标准还指出:
“小学课外阅读总量不少于100万字”(课外阅读总量低段不少于5万字、中段不少于40万字、高段不少于100万字)。
阅读教学是语文的半壁河山,培养学生阅读的兴趣与方法、提高语文阅读能力是语文教学的重要目标。
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
”分析探讨“阅读兴趣方法”对农村小学生“语文阅读学习”的影响,探讨农村小学如何实施培养学生良好阅读兴趣的有效途径和方法,解决农村小学生阅读兴趣缺失或不高的问题,以便提高农村小学生的阅读能力,为学生的成长与发展奠基。
我们提出几点策略:
1、研究思路:
首先鼓励学生充分利用课余时间阅读有益课外读物,把课外阅读纳入语文教学计划并规定课时,以确保学生在校有一定的时间阅读课外书籍。
其次教师要正确引导学生阅读课外书籍,帮他们找到课外阅读的途径和方式。
还与家长联手重视学生的课外阅读,让家长也要认识到子女阅读课外书是有益于、有助于文化学习的。
教师要推荐适合当今小学生课外阅读的读物,并指导学生制订切实可行的课外读书计划,搜取学习资料,以丰富自己的知识宝库。
如建立班级图书角、举办“好书我推荐,快乐众分享”、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、课文学习阅读链接、课文延伸阅读等,让学生有书可读,有主动去读书的欲望,从而激发学生课外阅读的兴趣。
还要积极开展提高学生阅读兴趣的活动,如:
举办成语或德育故事会、开展课外阅读兴趣小组、组织课外阅读汇报活动课、不定期组织学生阅读竞赛、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、每天利用午读午唱时间一人的课外阅读展现5-8分钟自主活动、评选和表彰阅读小能手等活动可以让更多的学生参与其中,既可以丰富学生精神生活,又可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营养,提高学生的课外阅读兴趣和能力。
2、课题研究方法:
(1)问卷法:
通过对家长和学生一系列问题的调查,准确地了解学生课外阅读的数目、时间、类型等
(2)观察法:
通过了解学生学习活动现状及成因,为课题研究提供依据。
选取不同层面的学生,进行全面调查,保证结果的客观性和代表性。
(3)访谈法:
通过与学生直接或间接交谈,了解学生阅读的基本情况(包括阅读兴趣、阅读倾向、方法、阅读范围等)等。
(4)个别交谈法:
通过晨会或课余时间与个别学生交谈,了解课外阅读的时间、类型等
(5)行动研究法:
不定期开展各种活动,如“故事会”、“美文背诵”、“知识抢答”等,在实验研究过程中对出现的新情况、新问题,不断采取新措施进行修正和完善。
(6)经验总结法:
及时对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳,形成研究的规律及方法,用以指导教学。
六、预期效果:
通过此研究:
(一)、学生形成强烈的读书愿望和良好的读书习惯。
(二)、学生掌握一些科学读书的方法。
(三)、学生阅读理解能力和作文能力得到提高
(四)、教师根据学生情况,调整指导方法和教学方法,从而提高了教学质量。
(五)、整个学校会形成良好的阅读氛围。
七、预期成果及形式
1、文字成果:
各类调查资料、论文集、学生作品集。
2、图片成果:
学生阅读活动图片、其他图片资料。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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