《多么快乐多么幸福》教学设计Word下载.doc
- 文档编号:15137640
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOC
- 页数:6
- 大小:72.50KB
《多么快乐多么幸福》教学设计Word下载.doc
《《多么快乐多么幸福》教学设计Word下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《多么快乐多么幸福》教学设计Word下载.doc(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
那里有国家一级保护动物-----美丽的藏羚羊,那里的人民特别好客,喜欢用青稞酒酥油茶来款待客人,他们向客人献出洁白的哈达表示最崇高的敬意,那里的人们穿戴很特别,衣服的袖子很长,宽腰,大襟,他们喜欢佩戴银饰品。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
情感目标:
1、体会歌曲的欢快情绪,能够用较快的速度来演唱歌曲。
2、体验西藏人民快乐的心情。
和对生活美好向往的价值观。
知识目标:
1、听辩歌曲中的变化音级,感受变化音对歌曲情感的作用。
2感受歌曲旋律的音高变化节奏稳定的特点。
技能目标:
掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
三、学习者特征分析
这节课对于小学生来说,音乐教育的意义在于启迪、激励、唤醒、感染和净化。
《音乐课程标准》(实验稿)基本理念提到:
义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
一堂真正好的课,需要全体学生的参与。
精彩的课堂可以来自于优秀学生的大胆表达,独特见解,但后进学生的“稚嫩想法”,错误思考可能更利于学生思维拓展,成为课堂中的亮点。
因此,我们需要优秀学生的突出表现,更需但也要全体学生思维的碰撞,言语的交流。
所以,在公开课上,同样需要后进生的参与。
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
钢琴,多媒体课件等
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、激趣导入
1、同学们,你们去过西藏吗?
2、你们觉得西藏美吗?
3、我们来看一下西藏的美景吧。
(引出图片)
1、回答:
去过、没有。
2、回答:
美。
3、回答:
好的!
通过谈话导入与多媒体课件展示西藏图片,了解多么快乐多么幸福。
二、欣赏歌
曲
1、下面,我们来听一听这首《多么快乐多麽幸福》。
2、欣赏歌曲,理解歌曲的内容
提问:
(1)听了这首歌,你有什么感受?
(2)除了歌曲,还唱了些什么?
大家闭上眼睛,感受美妙的歌曲。
回答:
很欢快
铃铛的声音、马蹄的声音
带来快乐的信息、聚精会神的听
让学生感受这首歌曲欢快的节奏与喜悦的氛围。
了解歌词的词大意。
三歌曲教学
1、听听说说:
欣赏歌曲《多么快乐多么幸福》,根据歌曲旋律简介歌曲。
2、听听动动:
(1)老师范唱歌曲,学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。
(2)学习节拍。
再次播放歌曲《多么快乐多么幸福》,让生跟着老师随音乐拍节奏律动。
3、模唱练习:
出示多媒体课件模唱练习:
4、听听唱唱:
(1)师教唱歌曲。
(2)指导学生跟多媒体音乐哼唱,然后指导学生跟老师模唱歌曲,老师及时纠正咬字与音准。
(3)让学生找难点句,师及时帮助解决难点。
(4)指导学生能准确、清楚、有感情地演唱歌曲,体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
(5)引导学生跟着录音伴奏唱一唱。
1、听老师简介歌曲。
2、动手学习歌曲节奏律动。
观看多媒体课件所出示的节奏,进行训练。
3、
(1)第一次跟师模唱。
(2)第二次跟多媒体音乐模唱要求分男女声接唱。
了解歌曲背景。
让学生知道小节线,并会数小节,要求唱出改变正常节拍的重音,唱准旋律的自由模进
表现献哈达的情景。
通过简单教唱与多媒体音乐哼唱学习歌曲。
通过各种方法的学唱,学会唱歌曲,并试着脱谱演唱
四、课堂小结:
今天这节课我们学习了一首非常好听的西藏歌曲--《多么快乐多么幸福》大家也能比较顺利的把歌曲给演唱了下来,非常棒!
课后大家讨论一下,怎样把这首歌唱的更好听些?
用什么乐器来伴奏最能体现歌曲的美育意境?
播放音乐,组织下课。
为下节课做铺垫。
教学流程图
教学流程图:
开始
激趣导入
学生回答问题
学生边聆听边感受音乐
欣赏歌曲
学生回答
感受音乐所表现的声音
学生模仿马蹄的声音和演唱
教师节奏训练
歌曲教学
学生聆听旋律
教师指导
填唱歌词
歌曲处理
七、教学评价设计
本课教学遵循学生的认知规律,方法比较科学,课的开始引入环节用节奏训练,就如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接,用自己的双手来做节奏很好,而且手腕和手指的打击声音刚好是强弱倒置,由于方法得当,学生学得很轻松。
虽然很努力了,但自己在上课过程中总是有那么会儿要紧张放不开,范唱声音没打开,没有很好的把它优美起伏的旋律表现的淋漓尽致等等。
我想,如果在课堂上多问几句,可能会更好地了解学生的学唱情况,让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。
八、帮助和总结
这一节课对于我来说还算满意。
相对的对于教案的设计还有很多不足,如:
模唱练习太过麻烦。
对于小学的学生来说接触的音乐知识较少,识谱能力也很有限,对于节奏还很难把握。
因此学生没能很好的把握模唱规律。
相对的,在教学中运用了简单的节奏型训练,这样不仅提高了学生的节奏能力也学到了相关的乐理知识。
不管怎样,都有不足之处。
在今后的音乐教学中,要抓住孩子们的特点和爱好,从这点进行课程教学!
6
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多么快乐多么幸福 多么 快乐 幸福 教学 设计