“八说”说课评价表Word文档下载推荐.doc

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15分

1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；

有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。

分析合理深刻，符合编者的意图。

5

4

3

2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。

针对性强，不空洞。

2

1

3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。

7

6

二、学情分析

10分

1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。

最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。

2.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。

要具体并有针对性。

3.与自己的教学设计有关的学生已有的学习方式、习惯和能力（如果不是自己的学生在上课前要有目的的了解，看学生是否符合教师的教学方式，如学生是否有自学的习惯、合作学习的习惯等）

0.5

三、教学目标

1.本校或本人本门学科本种课型的基本教学模式（如语文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。

2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。

四、教学设计

25分

1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。

教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。

15

12

10

2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。

8

五、板书设计5分

本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。

六、课堂评价5分

依据课程标准的要求，本节课如何对学生进行了评价，评价内容与方法要具体合理。

七、资源开发

5分

1.结合本节课的内容开发哪些课程资源。

要具体说明在哪个环节运用开发。

开发和运用要合理。

2.说明开发课程资源的意图和目的。

八、说得失5分

1.本节课自认为成功的地方。

2.本节课自认为不知的地方，今后如何纠正。

八、演讲效果

1.要脱稿演讲。

2.语言教态要有表情、有感情、有激情，适当得体。

九、课件制作

1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。

2.课件中要有知识树并合理清晰。

3.课件要有封面并清晰全面美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）

评价人：

合计：

（评价表说明：

体育室外堂课不评价“板书设计”）

“七说”说课（说一个课时）评价表

单位：

课题：

时间：

三、教学模式10分

四、教学设计25分

（体育课最好有“场地设计”）

依据课程标准的要求，本节课如何对学生进行评价，评价内容与方法要具体合理。

七、资源开发

5分

八、演讲效果10分

九、课件制作10分

3.课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）

十、时间要求5分

每人最多说15分钟，但不能少于13分钟。

合计：

体育外堂课不评价“板书设计”，如有“场地设计”更好，本次比赛没有也不扣分）

“七说”说课评价表

（体育教师可以有“场地设计”）

体育外堂课不评价“板书设计”,如有“场地设计”更好，本次比赛没有也不扣分）

中小学说课标说教材评分表

序号

评分标准

一

说课程标准（13分）

1.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的课程目标。

2.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的内容标准（课程内容）。

二

说教材（32分）

1.说所用版本教材的编写特点（能链接教材的相关页面说明）。

如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。

2.说所用版本教材的编写体例及目的（能链接教材的相关页面说明）。

3.说一个学段或一册书或一个单元的内容结构。

4.说知识与技能的立体式整合。

既包括一类知识在一册教材中的横向整合，又包括一类知识在整个学段中的纵向整合。

要具体到相关册和章。

三

说建议（30分）

要做到三扣：

一扣课标，二扣教材，三扣自己。

1.说教学建议。

既要说明课程标准的教学建议，又要根据教材提出自己的具体建议，要有可操作性。

要链接相关的图片资料等说明。

2.说评价建议。

既要说明课程标准的评价建议，又要根据教材提出自己的具体建议，还要说出相关知识的质量检测点和评价方法。

3.说课程资源的开发与利用建议。

既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。

四

演讲效果（10分）

1.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。

2.语言流畅、简洁、生动，语速适当，教态自然大方。

要做到有表情、有感情、有激情。

五

课件制作（10分）

2.课件中要有知识树并合理清晰。

六

时间要求（5分）

每人最多说20分钟，但不能少于18分钟。

合计

说课标准：

1．按照学校八说要求说课。

2．说教材：

说教材定位；

说清楚这一类知识与其它册教材的纵向联系。

3．说学情：

说清楚本年级学生的年龄特点及本班学生的具体学习情况。

包括：

学习兴趣、知识储备以及对所学内容的认知程度。

4.说目标：

基于教材和学情说三维目标、重难点。

5．说模式：

先说出学校的和谐教学五环节下的本学科模式，再说出针对本节课内容的课堂模式。

6．说