计算机+美术万能说课模板.doc
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计算机+美术万能说课模板.doc
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教材:
X第X册第X课《XXXX》课型:
造型表现课时:
1课时
我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
(课件)
一.教材分析(课件)
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:
(课件)
思想目标:
体会XX的意义,形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标:
通过教学活动,让学生了解XX,尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标:
培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:
(课件)
教学重点是:
XXXXXX。
教学难点是:
XXXX合理性和协调性。
(将XX巧妙的设计在造型中)。
二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程(课件)
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
(—)创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了XXXX动画片段,把学生带入XX的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的XX,为后面设计XX做好铺垫,引导学生通过体会XX的意义,懂得珍惜XX,引出本课课题—XX
(二)引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解XX”一环节。
先出示一组图片,通过“?
”等问题引导学生观察探索,了解。
接着出示一组有错误的XX,让学生观察分析:
设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误。
这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。
教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三)自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,X正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导学生到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。
通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。
(四)大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。
制作同时,并播放儿童歌曲X,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:
材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
(五)展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:
“这节课哪一点给你带来了快乐?
”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:
和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评:
让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互评:
学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
3.教师评价:
根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。
这样,让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计:
(课件)根据教学活动的安排,板书设计分三部分:
课题XX基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:
只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。
万能信息技术说课稿
尊敬的各位评委,各位老师,下午好!
一、我说课的题目是《计算机的软件系统》,《》是重大版小学信息技术教材第册第课的内容,模块中的一个重要的组成部分,是在基础上,对的更深入的学习。
通过本课的学习,能够使学生,培养学生的。
二、基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次:
1、(知识目标):
2、(能力目标:
)
3、(思想目标:
)
三、重点和难点:
为了实现教学目标,我将教学重点确定为(),根据学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于()。
为了更好的突出教学重点,突破教学难点,圆满的完成教学任务,我在课前布置学生观看教材配套光盘资料,并充分利用光盘资源,设计了教学需要的可爱的、有童趣的操作实录,并准备了学生学习所需的学习资源。
(教学准备)
四、(理论和指导思想)信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生养成良好的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,学会与他人合作,通过学习资源的积极主动运用,进行自主探索和互助协作的学习获得知识。
因此,为了让学生学得生动活泼,主动参与学习,我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线,以教师为主导,以学生为主体,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。
整个教学过程分为以下个部分来完成:
一、情景激趣,引入新课
现代心理学告诉我们,直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份,上课开始,我
(设计意图)在信息技术课的“任务”设计中,要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。
这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,使他们带着激动的情绪去学习和思考。
抓住这一契机,我很自然的提示课题。
二、(探究学习部分)、讲解重点,点拨难点
学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试。
所以。
以此来提高学生的完成任务提供基础。
1、提出本课学习任务。
今天我们就一起来学习,相信同学们只要善于思考,多动手操作,积极的寻找学习伙伴,一定会出色的完成学习任务。
2、自主探索、协作学习,掌握操作。
任务二:
解决问题。
在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题,教师要引导学生敢于提出问题,并提出解决问题的方法1、仔细阅读教材,2、向同学寻求帮助,3、请求老师的指点。
4、利用帮助文件学习。
争对学生中普通存在的问题,教师提出,并请特长学生演示,帮助解决。
(设计意图)这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中发现问题,并解决问题。
体验成功的喜悦。
体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师、电脑都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。
让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学,培养学生的互助,协作精神。
三、拓展学习,协作创新(提高学习部分)
学生在完成教学任务后,掌握一定技能,就急切的想运用技能。
这时教师及时出示也教学任务有关的,新的学习任务,加深学习的难度,巩固本节课所学内容,对于新内容或一些有难度的“任务”,教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学习。
并鼓励学生有所创新。
四、师生评价,成果分享。
(归纳总结部分)
针对学生完成新的任务的情况,我采取,学生自评,学生互评,老师选取典型的例子(如:
团结协作、有创新等)进行全班评。
教师小结:
今天你们学会了哪些技能?
掌握了哪些学习方法。
当你在学习中遇到问题时,你是怎么办的?
(设计意图)这样设计,可以发挥学生的主动性,让学生学会总结本节课的收获,收获既有掌握知识、技能方面,也有学习方法方面。
在整个活动中,提高学生的口头表达能力,提高信息的辨别力,提高学生的信息素养,这正是我们信息技术所致力求的目标。
总之(突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:
体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。
学习由1、被动接受变为愉快的学习。
2、体现了学生的自主、探究学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主、合作,探究完成任务。
3、创造学习,即巩固所学的知识,对贴近生活,有利于问题的解决
小学:
1.必修模块
模块一:
计算机基础常识和简单操作
1.通过益智型游戏,了解计算机各个部件的作用,掌握键盘和鼠标器的基本操作
2.通过多媒体工具的演示,了解多媒体的概念
3.通过计算机辅助教学课件的使用(如用计算机进行语文、美术、音乐等学科相应知识的学习),了解计算机的应用
模块二:
窗口图形操作系统的简单操作
(1)通过益智型游戏软件的使用,利用鼠标器掌握图形界面的基本操作
(2)学会对文件和文件夹的基本操作
模块三:
用计算机制作板报
(1)汉字输入
(2)文字处理的基本操作
(3)图片的插入及图文编排
(4)文章的编辑、排版和保存
(5)用计算机创作图文并茂的板报
模块四:
网络的简单应用
1.学会用浏览器浏览网站
2.电子邮件的使用(书写、收和发)
模块五:
用计算机制作图画
1.绘图工具的使用
2.图形的制作
3.图形的着色
4.图形的修改、复制、组合等处理
5、
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