5、参与性培训方法PPT文档格式.ppt
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通过案例分析,达到发现问题、分析问题、解决问题的方法。
(11)介绍案例:
你向学员读一遍案例,说明问题;
)介绍案例:
(22)分析案例:
由个人或分组分析案例;
)分析案例:
(33)针对问题发言:
由个人或小组代表发言;
)针对问题发言:
(44)讨论解决方案:
全班讨论或分组讨论;
)讨论解决方案:
(55)结束:
确立解决办法和从案例中学到的要点。
)结束:
33、讨论法:
是一种教师能够控制的多渠道交、讨论法:
是一种教师能够控制的多渠道交流方式。
流方式。
其步骤是:
把讨论的目的和方法向小组作出说)介绍:
把讨论的目的和方法向小组作出说明。
明。
(22)讨论:
小组成员就讨论话题发表意见,互)讨论:
小组成员就讨论话题发表意见,互相交流。
相交流。
(33)结束:
由各小组对讨论结果作总结发言。
11介绍:
提出问题。
介绍:
22产出:
要求学员尽量产出:
要求学员尽量提出自己不同的想法、问题、办法,提出自己不同的想法、问题、办法,并要求对他人的想法不要作评论和批评,并要求对他人的想法不要作评论和批评,以使大家尽情地提出建议。
以使大家尽情地提出建议。
33分分析析:
分分析析想想法法,进进行行分分类类,放放弃弃多多余余和和无无关关的的想法。
想法。
44结结束束:
对对分分析析结结果果做做出出选选择择,对对已已有有结结果果还还可可继继续采用此方法进一步开展创造性的思维活动。
续采用此方法进一步开展创造性的思维活动。
4.头脑风暴法:
头脑风暴法:
是一种产生主意的方法是一种产生主意的方法。
(1)一般头脑风暴法一般头脑风暴法o头脑风暴法是打开你的思路并帮助你产生很头脑风暴法是打开你的思路并帮助你产生很多不同想法的方法。
最初,你可以从一个词多不同想法的方法。
最初,你可以从一个词语或一个题目开始,将进入自己脑海中的所语或一个题目开始,将进入自己脑海中的所有想法都写下来。
你可以一直写下去,能写有想法都写下来。
你可以一直写下去,能写多少就写多少,即使某个想法似乎毫不相干多少就写多少,即使某个想法似乎毫不相干或者十分奇怪。
好的想法可能源于异想天开。
或者十分奇怪。
o与别人一起使用头脑风暴法效果最好,当然与别人一起使用头脑风暴法效果最好,当然你也可以试着一个人做。
很多大公司用这种你也可以试着一个人做。
很多大公司用这种方法激发有关新产品的想法。
方法激发有关新产品的想法。
o例如,李辛海先生让他的姐姐和两个朋友一起用头例如,李辛海先生让他的姐姐和两个朋友一起用头脑风暴法找出一个企业想法。
李辛海先生在一家家脑风暴法找出一个企业想法。
李辛海先生在一家家具厂当了多年的木匠,因此,他们从具厂当了多年的木匠,因此,他们从“木头木头”这个这个词开始。
起初,有关木头的企业想法产生得很慢,词开始。
起初,有关木头的企业想法产生得很慢,但很快他们就发现了很多可能性。
但很快他们就发现了很多可能性。
(2)结构性头脑风暴法结构性头脑风暴法o结构性头脑风暴法不是从任意一个词组开始,结构性头脑风暴法不是从任意一个词组开始,而是从一个特定的产品开始,然后尽力想出而是从一个特定的产品开始,然后尽力想出所有相关的企业。
所有相关的企业。
o你可以一直想下去,直到不再有任何新的想你可以一直想下去,直到不再有任何新的想法为止。
不论你想起什么都应该将其写下来,法为止。
不论你想起什么都应该将其写下来,以后再确定这个想法是否有价值,是否正确。
以后再确定这个想法是否有价值,是否正确。
纯棉纯棉T恤衫恤衫出售出售T恤衫的商店恤衫的商店在集市上出售在集市上出售将将T恤衫供应给学校和公司恤衫供应给学校和公司出售丝网印刷设备出售丝网印刷设备棉花产品贸易棉花产品贸易销售工厂设备销售工厂设备出售农机设备出售农机设备种植棉花种植棉花丝网印刷丝网印刷T恤衫生产恤衫生产服装生产服装生产纺织棉线纺织棉线染料生产染料生产用丝网印刷技术制作横幅或广告用丝网印刷技术制作横幅或广告棉耔油生产棉耔油生产棉纸棉纸棉耔制作的动物饲料棉耔制作的动物饲料棉花采摘棉花采摘维修保养丝网印刷设备维修保养丝网印刷设备维修保养农机设备维修保养农机设备洗衣服务洗衣服务清洁工厂清洁工厂为工厂提供维护保养服务为工厂提供维护保养服务销售线销售线生产线生产线副产品线副产品线服务线服务线其步骤如下:
11介绍练习;
介绍练习;
22个人或小组做练习;
个人或小组做练习;
33介绍练习结果;
介绍练习结果;
44对练习中还未弄清楚对练习中还未弄清楚的问题重新进行讲解。
的问题重新进行讲解。
5.5.练习法练习法:
学员通过练习来检验他们学员通过练习来检验他们对知识的掌握程度对知识的掌握程度.66、角色扮演法:
是将现实生活中可以出现的情况、角色扮演法:
是将现实生活中可以出现的情况写成剧本,要求学员在剧中扮演特定角色,目的写成剧本,要求学员在剧中扮演特定角色,目的是让学员演练如何处理实际问题。
是让学员演练如何处理实际问题。
其其步骤是:
步骤是:
(11)准备:
制定)准备:
制定“角色扮演角色扮演”教学计划,编写剧本,教学计划,编写剧本,描述每个角色要扮演的情况。
描述每个角色要扮演的情况。
(22)介绍:
介绍角色扮演的目的。
选出愿意参加演出)介绍:
选出愿意参加演出的学员,其他学员充当观众。
给他们时间,帮他们的学员,其他学员充当观众。
给他们时间,帮他们排练。
排练。
(33)表演:
在规定的时间内表演。
)表演:
(44)结束:
总结。
77、SIYBSIYB游戏法游戏法:
是一种非常好的动态学习工具,他为学员创造模拟的环是一种非常好的动态学习工具,他为学员创造模拟的环境,使学员感受企业决策的过程和结果。
境,使学员感受企业决策的过程和结果。
o其其步骤是:
(11)介绍;
)介绍;
(22)演练;
)演练;
(33)游戏;
)游戏;
(44)讲评结果。
)讲评结果。
二、分组讨论二、分组讨论:
o全班学员分成四个小组,分别对讨论法、全班学员分成四个小组,分别对讨论法、头脑风暴法、练习法和角色扮演法进行利头脑风暴法、练习法和角色扮演法进行利弊分析,分析后每组派一名代表发言。
弊分析,分析后每组派一名代表发言。
方法利弊讲课法讲课法11、可先试讲,精确计算所用时间;
、可先试讲,精确计算所用时间;
22、可在短时间内传递大量信息。
、可在短时间内传递大量信息。
1、被动听课、参与机会有限,导致缺席率、被动听课、参与机会有限,导致缺席率增加;
增加;
2、对新知识的应用有限。
、对新知识的应用有限。
案例法案例法11、身临其境的感受;
、身临其境的感受;
22、激发更多问题的动机;
、激发更多问题的动机;
33、提供机会、互相交流、解决面临的问题。
、提供机会、互相交流、解决面临的问题。
产生错觉,得到与实际情况不同的感觉产生错觉,得到与实际情况不同的感觉讨论法讨论法11、得到学员所学知识的反馈信息;
、得到学员所学知识的反馈信息;
22、可使学员在交流时改变自己的态度。
、可使学员在交流时改变自己的态度。
1、易偏离讨论主题,使讨论无结果;
、易偏离讨论主题,使讨论无结果;
2、学员变得固执。
、学员变得固执。
头脑风头脑风暴法暴法11、可从可供选择的多项问题中作出抉择;
、可从可供选择的多项问题中作出抉择;
22、高度参与性、生动活泼、刺激创造性思维。
、高度参与性、生动活泼、刺激创造性思维。
1、为了达到目的,保持创造性思维过程的、为了达到目的,保持创造性思维过程的方向十分必要;
方向十分必要;
2、费时间。
、费时间。
练习法练习法教师可了解学员掌握所学知识的情况教师可了解学员掌握所学知识的情况一些学员可能会有困难、可提示但不要给答一些学员可能会有困难、可提示但不要给答案案角色扮角色扮演法演法11、表演者快速作出解决问题的决定;
、表演者快速作出解决问题的决定;
22、帮助学员应对实际问题时的信心。
、帮助学员应对实际问题时的信心。
11、产生错误印象;
、产生错误印象;
22、偏离角色,闹出笑话,、偏离角色,闹出笑话,把一些事搞得不严肃。
把一些事搞得不严肃。
SYB游戏法游戏法11、参与性强,亲身体验;
、参与性强,亲身体验;
22、虚拟经营企业的、虚拟经营企业的“真实真实”场景,直观印场景,直观印象。
象。
11、技术性强、如果把握不好,会带来困难;
、技术性强、如果把握不好,会带来困难;
22、时间把握不好,会消耗大量的时间。
、时间把握不好,会消耗大量的时间。
三、参与性培训方法的用途三、参与性培训方法的用途方方法法用用途途讲课法讲课法介绍新概念介绍新概念案例法案例法深入分析已经知道的技术和创业新知识深入分析已经知道的技术和创业新知识讨论法讨论法对已经知道的概念提出新观点,交流经对已经知道的概念提出新观点,交流经验,获得技术和创业知识验,获得技术和创业知识头脑风暴法头脑风暴法解决问题解决问题练习法练习法深入学习新概念深入学习新概念角色扮演法角色扮演法实践新技能实践新技能SISI游戏游戏法法提供经营企业的提供经营企业的“真实真实”场景场景小结SYBSYB培训项目的参与性培训方法:
培训项目的参与性培训方法:
11、讲课法;
、讲课法;
22、案例法;
、案例法;
33、讨论法;
、讨论法;
44、头脑风暴法;
、头脑风暴法;
55、练习法;
、练习法;
66、角色扮演法;
、角色扮演法;
77、SIYBSIYB游戏法。
游戏法。
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