雾和云.doc
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第课时()
一
二
三
四
五
六
七
教学内容:
雾和云
教学目标:
1.使学生了解“白气”形成的原因,认识雾和云的现象及其成因。
2.使学生知道雾和云与人的关系。
3.培养学生的实验能力和逻辑推理能力。
4.向学生进行科学自然观的教育——自然界物质的变化是有规律的。
学习目标:
1.使学生了解“白气”形成的原因,认识雾和云的现象及其成因。
2.使学生知道雾和云与人的关系。
3.培养学生的实验能力和逻辑推理能力。
教学重、难点:
1.使学生了解“白气”形成的原因,认识雾和云的现象及其成因。
2.向学生进行科学自然观的教育——自然界物质的变化是有规律的。
训练项目:
培养学生的实验能力和逻辑推理能力。
教学具准备:
1.演示材料:
装有热水的保温瓶。
2.分组实验材料:
保温杯(内装冰块)、装有温水的大口瓶。
3.挂图或幻灯片——雾和云。
典型错例摘记:
八
教学过程
学习过程
(一)教学引入
1.复习提问:
水蒸气是一种什么样的气体?
我们的眼睛能看得见水蒸气吗?
(不能)
2.演示:
揭开保温瓶的塞子,瓶口上出现“白气”。
3.提问:
(1)揭开装有热水的保温瓶塞子后你们观察到了什么现象?
(2)从保温瓶里冒出的“白气”是水蒸气吗?
(不是。
)为什么?
(水蒸气是一种看不见的气体,而“白气”却能看见。
)
(3)那么,“白气”究竟是什么?
它是怎样形成的?
这节课我们先来研究这个问题。
(二)学习新课
1.指导学生了解“白气”形成的原因
(1)讲述:
为了弄清“白气”究竟是什么,让我们先来做一个实验。
(拿出装有温水的大口瓶。
)
①观察:
大口瓶内除了水之外,还有别的物体吗?
(有水蒸气。
)
学生讨论回答:
(水蒸气是一种没有气味、没有味道、没有颜色、透明的气体。
)
学生看到冒“白气”。
学生分组实验并汇报实验中观察到的现象。
讨论:
①实验结果说明什么?
(“白气”是在受冷条件下形成的。
)
②“白气”是什么物体受冷形成的呢?
想一想,瓶内除了水以外还有什么?
②讲述:
一会儿,用一块冰接近瓶口,看会发生什么现象?
把冰块移开,情况会怎样?
反复做几次,结果怎样?
(3)讲述:
大口瓶内的温水会蒸发出看不见的水蒸气,当水蒸气从瓶口冒出来遇到冰块周围的冷空气时.会凝结成许许多多非常小的小水点。
这些小水点聚集在一起,飘浮在空中,在光的照射下,呈现出白色,就形成了我们所看到的冒“白气”现象。
因此,“白气”实际是飘浮在空中的小水点,而不是水蒸气。
(4)提问:
你在生活中还看到哪些冒“白气”的现象?
(指导学生看课本插图)
2.指导学生认识雾和云的成因
(1)谈话:
在自然界中看过像“白气”这样的现象吗?
(根据学生讲的现象出示雾、云图示,或指导看课本第65页的插图。
)
(2)讨论:
根据“白气”的形成原因,推想这些现象是怎样形成的?
(3)讲解:
空气中含有水蒸气,这是从地球表面的土壤、江河、
湖海、植物体内的水蒸发出来的。
这些水蒸气如果受了冷,就会凝结成小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在空中,成为“白气”状。
夜里,由于没有太阳照射,大地散热很快,到了早晨,靠近地面的气温比较低。
这时,如果空气中水蒸气较多,就会凝结成许多小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在低空,这就是“雾”。
(板书:
雾)由于,早晨地面上的气温较低,因此,雾多发生在早晨,日出后地面的气温逐渐上升,雾便会逐渐消散。
从地面到高空温度逐渐降低,每升高100米气温约降低0.5℃。
我们已经知道热空气会上升,当上升至一定高度的时候,空气中的水蒸气就会凝结成许多小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在高空,这就是我们常看到的什么?
(云。
)(板书:
云)
(5)讨论:
雾和云有什么相同点和不同点?
3.指导学生认识雾、云与人的关系
(1)谈话:
当你处在大雾中有什么感觉?
学生复述:
①雾是怎样形成的?
②云是怎样形成的?
(2)讲述:
大雾会影响我们的眼睛看较远地方的景物,甚至会使车辆前的灯光不能照射很远,影响车辆行驶、轮船航行、飞机升降。
大雾还影响地面的烟等废气的散发,加重空气的污染。
(3)谈话:
云与我们有什么关系?
(4)讲述:
云的种类很多,有时在晴朗的天空中飘浮着几朵白云,有时一朵朵云块就像鱼鳞一般整齐地排列在天空中,有的像朵大蘑菇,有的云一会象奔马一会儿又变成其他的形状,有时则是乌云密布。
……(补充介绍云的种类名称:
积云、鱼鳞状卷云、羽毛状卷云、积雨云和层云。
)云的种类很多,千姿百态。
我国劳动人民早就掌握了云的变化规律,并能根据天上云的情况准确地预报天气的变化,总结出了许多观云测天气变化的谚语,如:
“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”、“一块乌云在头顶,再大风雨也不“惊”……现在,人们不仅用眼、仪器来观测云的变化,还利用人造卫星在太空中观察地球上空大范围云的变
化。
我们每天都可以从电视气象预报中看到卫星拍摄的云图,它能帮助人们更好地掌握天气变化的规律,为工农业生产服务。
(三)巩固练习
1.简单概括本课学习的内容。
2.填写课本中填空部分的内容。
3.提问:
(1)“白气”是水蒸气吗?
(2)雾和云是怎样形成的?
作
业
设
计
1.思考:
云为什么会飘浮在天空中,有的云为什么还会飘动?
2.收集根据云、雾预报天气变化的谚语,比一比谁收集得多。
板
书
设
计
教
学
后
记
经验:
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