综合实践陶艺教案(12课).doc
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第一课:
感受泥土
教学目标:
认知领域:
感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。
操作领域:
感受泥性,并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力。
情意领域:
热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。
教学重点难点:
重点:
感受泥性,学习陶艺基本成型方法。
难点:
了解陶文化,并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。
课前准备:
陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。
教学过程:
1.欣赏陶艺作品,谈谈自己的感受。
2.介绍陶艺的基本制作过程。
(课件视频)
柔软的泥土经过了火的洗礼,变成了坚硬的陶器。
面队着自己捏制的陶器,孩子们个个欢呼雀跃。
玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是为了追求成人的承认,而是在与土、水、火的不断交往中,表露自己的感情,获得愉悦的情绪。
陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立体的;有具象化的、意象化的、抽象化的;也有综合的、多元材质合成的。
3.准备阶段:
分泥:
每位同学黏土一小块。
认识制陶工具:
手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具(擦布、毛笔)。
4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性,可任意成型,并相互交流对泥的感受与成型方法。
5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品,用感官比较、感受、区别,激发学生对陶艺的兴趣。
6.整理工具,清洁台面,洗手,养成良好学习、卫生习惯。
第二课初步体验泥土特性,训练卫生习惯养成
一准备阶段:
分泥:
每位同学黏土一块。
导入:
看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品,激发学生对陶艺的兴趣。
1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象,并相互交流对泥的感受与成型方法。
2.整理工具,清洁台面,洗手,养成良好学习、卫生习惯。
第三课表情泥塑强化卫生习惯
一、准备阶段:
分泥:
每小组黏土10—20斤。
导入:
欣赏古今中外大师及学生作品(中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品)培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发学生对造型艺术的兴趣。
二、探究新知
新授:
今天我们也来学学大师,为我们生活周围的人做一件泥塑像,用手摸摸他(同学的脸)、看看父母的照片、想想他们的表情性格特征,进行表现,激发学生对陶艺的兴趣。
欣赏与反思:
相互交流对泥的感受与成型方法。
整理工具,清洁台面,洗手,养成良好学习、卫生习惯。
三、拓展延伸
课后观察:
感受身边的有意思的物。
以共下次课时制作。
第四课学习陶艺装饰的基本方法
陶艺装饰是陶艺的基本表现语言,让学生掌握最基本的装饰方法,启发他们触类旁通,生发出个性的装饰手法。
1.陶艺材质肌理
肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成部分。
他的创作空间是无限广阔的,对于学生体验式的制作来说,首先了解它的基本方法。
(课件)
(1)绞胎肌理
(2)印压肌理
(3)贴花
(4)雕刻装饰(使用雕刻刀)
(5)镂空雕装饰:
(6)青花绘画装饰(使用画笔、陶瓷色料)
(7)釉上彩绘装饰
2.施釉与烧制(视频录像)
施釉与烧制是体验制作过程中的最后工序,该工序操作的好坏决定作品的呈色效果和质量。
施釉
(1)浸釉
(2)涂釉
(3)荡釉:
(4)吹釉与喷釉:
(5)弹釉
第五课 尝试装饰的基本手法
一、 激趣导入:
学生欣赏紫砂壶
二、讲授新课
1.学生欣赏
2.学生说一说,从造型、色彩题材上分析
3.学生用一句话或一个词语表达自己对紫砂壶的感受
4.学生欣赏
5.学生说一说紫砂壶和普通茶壶之间的区别
6.学生以小组为单位边看边讨论
7.学生观察
8.学生思考除了盘成圆形还能做成哪些形状,在制作的过程中需要注意什么.学生自己试着做一做小泥点、用泥条做成各种花瓣、树叶等形状,还可以想一想其他的装饰方法
9.学生小组推荐回答
10.学生试着压一压,体会一下
11.学生思考回答,富有创造性制作外形
12.学生欣赏,学生小组讨论准备创造什么造型
三、学生作业
四、展评1、学生派代表介绍2、其他学生发表自己的意见1、教师展示紫砂壶并介绍2、师:
紫砂壶又称紫砂陶壶,是陶艺中的一种,今天就让我们一起走进陶艺世界,体会它独特的美。
第六课 盘花篮
教学目标:
1)了解黏土的特性及制作过程。
2)学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。
3)感受陶土艺术给人带来的粗旷的美。
教学重点:
学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。
教学难点:
制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。
教学准备:
黏土、垫板、范作等。
教学过程:
一、组织教学
二、示范
泥条盘制法(篮子的成型做法)
1)先把泥条搓好,保持泥条粗细均匀。
2)把泥条连接在圆形的泥片上,用手指把她压紧。
3)根据篮子的结构,把泥条一层层往上盘。
用手指把它压紧,把里面抹成平面,使泥条涂抹在接合部位。
4)把篮子的提手粘接上。
五、学生作业
用泥条制作一个陶艺制品。
六、巡回指导
指导部分学生的泥条搓制方法。
指导部分学生调制泥浆。
指导部分学生的泥条成型。
第七课 奇特的脸
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:
了解浮雕式人像的造型艺术,感受不同造型带给人们的美感。
应会:
尝试运用捏、搓、揉,借助工具按压等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。
2.隐性内容与目标
通过本课的学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增强学生对橡皮泥立体造型学习的兴趣,培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点
重点:
掌握浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点:
五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
学习材料
课件、橡皮泥、辅助材料
教学过程
一、以表情游戏导入
1.在老师的引导下和小组的同学互相做一做各种表情。
2.挑表情最有趣的同学给大家表演,每表演一种表情请大家观察,五官发生了什么变化?
脸上哪些地方产生了变形?
(引导学生直观、细致地观察表情的变化,激情引趣的同时培养学生归纳整理的能力。
)
二、找不同
出示傩戏面具
问题:
这张脸与真人的脸有什么相同的地方?
(同样都具有五官)
这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢?
它的塑造用了什么艺术手法?
(脸形不一样、五官夸张变形、色彩鲜艳)
由同学们对这张脸特点的总结引出课题,出示课题:
一张奇特的脸
(从一张脸上找奇特的地方,使学生掌握分析脸部造型的方法,使后面的欣赏分析更有方向性。
)
三、欣赏
1.简短的小故事讲述奇特脸造型的来历。
(在观察中间以故事调节气氛,充分调动学习的积极性。
)
2.出示五张关于人像造型的艺术品图片进行欣赏分析奇特之处。
3.总结奇特的脸的条件
你能说说怎样的脸才叫“奇特”的脸吗?
A、脸形奇特
B、五官的形状、位置奇特
C、色彩或表情的夸张
D、制作材料与方法多样
(使学生观察到更多奇特的脸为发挥学生的想象力奠定基础。
四、发现方法
从制作奇特的脸的材料与方法多样引同学们的主要制作材料“橡皮泥”
1.回忆橡皮泥的玩法(揉、搓、压、捏等)
2.老师制作(边演示边讲解注意事项)
3.欣赏小朋友的作品
你能从小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法?
4.回忆制作的步骤
五、学生制作
可以小组、同桌合作,也可以自己独立完成制作一张奇特的脸。
六、展评作业
1.以组为单位进行欣赏
每组评出一件自己组认为最有特点的作品进行展示
2.同学们欣赏这些作品
看这些作品奇特在什么地方?
你认为自己的作品什么地方做的奇特?
教师小结
七、延伸
出示浮雕与圆雕头像,请同学们观察它们有什么异同,认识浮雕与圆雕的区别。
1.请你回家后试着做一个圆雕头像。
2.请你课下搜集更多有中国传统的奇特面具造型。
第八课捏花瓶
活动目标:
1.通过欣赏各种花瓶的图片,了解花瓶造型的多样性;
2.运用搓、按压、卷、刻等技法创造表现各种各样的花瓶;
3.体验陶艺创作的快乐,及与同伴合作的乐趣。
活动准备:
故事《打破了花瓶》、各种各样的花瓶的图片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。
活动过程:
(1)导入主题
熊爸爸出差回来,带回几枝腊梅花。
熊妈妈喜爱极了,捧出珍藏多年的花瓶,小心翼翼地把花插在里面。
下午,小黑熊从外面回来,见到花瓶里的花,“咦,花瓶里没有水,花不是渴死了?
”他想,于是小黑熊准备给花瓶里的花浇浇水。
可是当他转身的时候,不小心打破了花瓶。
妈妈听到了声音走了过来,了解了事情的经过后并没有批评小熊。
但是小熊还是很伤心。
小熊想这可是妈妈最爱的花瓶呀,我要帮妈妈做一个一模一样的花瓶送给她。
这时候小熊有犯难了,因为他不会做花瓶。
我们的小朋友可以帮帮小熊吗?
(2)出示花瓶图片,了解花瓶的造型特点
在做花瓶以前呢,我们要来看看都有哪些漂亮的花瓶呢。
在这些花瓶中,你最喜欢哪个花瓶?
它的形状的怎样的?
它有什么特点?
(3)集体讨论,学习花瓶的制作方法
引导学生讨论花瓶的结构。
花瓶可以分成哪几个部分呢?
集体讨论花瓶的制作过程。
我们已经知道了花瓶可以分成三部分,那我们可以怎么做花瓶呢?
教师总结,并示范花瓶的操作步骤。
(4)学生动手操作
步骤及要求:
1.制作瓶底:
取适量的泥搓一搓,压成泥板并用刻刀刻出自己想要的形状;
2.制作瓶身:
有两种方法
取适量的泥搓圆,压成泥板然后用刻刀将泥板切成长方形,并卷成瓶身;(也可在此步骤中将瓶身轻轻地用手拧一下,改变瓶身造型)
搓泥条并将其卷成瓶身;
3.制作瓶口:
用手轻轻地将瓶口掰成自己想要的形状;
4.将瓶身放在做瓶身的泥板上,用刻刀沿着瓶身的轮廓刻出瓶底的大小并用水连接;
5.运用搓、卷、刻等方式装饰花瓶。
活动延伸:
我们还可以做一些花插在花瓶里,让我们的花瓶更漂亮.
第九课小陶猪
教学目标:
1.认知目标:
了解部分简单的陶艺常识。
2.技能目标:
基本掌握制作陶猪的技巧。
3.创新目标:
了解创新方法,初步进行创新尝试。
4.情感目标:
体验成功的快乐和创新尝试的满足。
教学重点:
制作出一只可爱的小陶猪。
通过制作获得创新求异的快乐和意愿。
教学难点:
1.制作技巧的掌握。
2.神态、动态、状态的把握。
教学思路:
自学认知----引导思路---激励想象---实践创新---体验(创新)快乐。
教具的准备:
50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶艺工具若干,数码相机、电脑投影仪(自喷漆一罐)。
教学过程:
一、导入
同学们今天我们又要玩泥巴啦!
!
哈哈;今天我会教大家做个很可爱的小东西噢!
嘿嘿,现在暂时保密噢!
我们先看看课本,看看一只小瓷龟怎么做的!
给大家2分钟,看懂的说给大家听听!
我会把这只小陶龟送给你作奖品哦!
师:
哪为什么得做成空心的呀?
!
师:
哪还有什么方法做成空心的呀?
!
(以上5分钟)
师:
小结:
在投影仪上示范:
塞纸法、挖空法、空球法(以上3分钟)
二、实践1
好!
大家来试试做一个空心的“身体”,可用任意选择一种方法噢!
5分钟做完,看谁做得又快又好!
也送一个小瓷龟做奖品哦!
教师巡回辅导(送奖品)
三、切入主题
今天我们要制作的是爱的小陶猪噢!
(出示小金猪储蓄罐)今年还是老师的本命年呢!
我也属猪哦!
大家看看老师做的小猪(出示2个)让学生对比,二者之间的动态、神态;哪个更生动,更有特色。
师:
哈哈!
我们要做的小猪是不是也可以把自己的想法加进去呢!
再看老师做的其他小猪,图片5张,(有看书的、有厨师等等)以上3分钟。
那,现在看老师怎么做可爱的小陶猪的。
1、眼、鼻、耳、尾、脚(大约3分钟)
2、动态、位置的随意摆放,引起兴趣。
四、实践2
哈哈!
知道大家已经等不及了吧!
COMEON!
来!
开动你
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- 综合 实践 陶艺 教案 12