部编版一年级aoe教案.doc
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人教版小学语文一年级上册第二单元《ɑoe》
第一课时教学设计
备课人:
殷玉洁
教学目标:
1、学会ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、明确学习拼音的重要性,激发对拼音学习的热爱。
教学重难点:
ɑ、o、e的发音、识记与书写。
教学媒体:
PPT课件
教学时数:
一课时
教学过程:
第一课时
(一)、谈话激趣,明确学习目的
一、激趣导入。
师:
小朋友们,今天老师带来了几本非常好看的故事书。
(课件出示)这几本书里有许多精彩的故事。
你们想看吗?
可是,我们还是一年级的学生,还有许多生字不认识。
那怎么办?
(教学预设:
引导生回答运用拼音可以识字。
)
二、明确学习目的。
师:
是的,看来拼音是个神奇的宝贝。
有了它我们就可以在书本的世界遨游。
那学好了拼音到底有哪些好处呢?
(1)、出示儿歌
学习拼音用处大,识字读书要靠它,
帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(2)、教师范读,生跟读、指名读。
(3)、师:
通过学习儿歌,你认为学习拼音有什么好处?
指名答
(设计意图:
在教学目标中,我对本课的情感态度价值观进行了设定。
那就是明确学习拼音的目的,激发孩子对拼音、对母语的热爱。
通过这样的导入,由书本的激趣到儿歌的明确,逐步来解决教学目标的实现。
)
三、整体认知拼音。
师:
从今天起,我们就要进入奇妙的拼音王国啦!
(出示课件)拼音王国里面有三大家族——(课件出示)。
它们分别是:
声母、韵母和整体认读音节。
今天,我们一起去认识韵母家族中最可爱的一群孩子,它们就是——(课件出示)单韵母aoe。
(二)、观察图画,初步认知。
一、观察图画,整体认知。
师:
三个单韵母宝宝最喜欢捉迷藏了,他们就藏在这优美的山村图中,你能把它们找出来吗?
(设计意图:
通过有趣的图画,引导观察。
初步感知ɑ、o、e的音和形,在学生的说话中引出单韵母ɑ、o、e)
二指名观察,看图说话,相机板书aoe
(三)、读准音,认准形,练习写,学习字母aoe
一、学习发ɑ的音,识记ɑ形,正确练习书写。
(1)、学发音
1、(课件出示图片,并板书a)示范发ɑ的音,边读边讲清怎样发音。
(课件出示:
发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
声音响亮,拖长些。
)
2、学生观察、模仿,跟读、指名读,体会发音要领。
3、师:
你有什么好办法读准ɑ?
指名答
师点拨:
可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:
大
声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ。
4、开火车读,小老师带读,齐读。
(设计意图:
各种形式的朗读,反复检测、巩固。
为正确的发音打下坚实的基础。
)
(2)、识记形。
1、出示课件,引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,
师点拨:
"ɑ"的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就是ɑ。
出示儿歌:
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ;
(设计意图:
韵律儿歌朗朗上口,通过这样的形式反复诵读,既练习了发音;又识记了a形。
)
2、联系生活,识记a形。
师:
生活中,我们什么时候会发出a音?
(教学预设:
医生给学生病人看喉咙、看牙齿;受到惊吓……)
(设计意图:
生活中的事物往往能激起孩子的共鸣,这样的再现加强了对a的识记。
从而逐步突破教学重难点。
)
3、学生反复练习ɑ的音,记忆ɑ的形。
(3)、学写单韵母ɑ
1、师:
课件出示:
单韵母宝宝a玩累了,它想回家。
小朋友们,你们知道它住在哪吗?
2、认识拼音格。
①、(课件出示拼音格)数一数,有几根线?
几个格子?
四线三格,上中下格,从上往下数第一二三四线。
出示儿歌
拼音字母书写歌
拼音格,四条线,
拼音字母住里边。
住上格的不顶线,
住下格的不贴边,
中格写满记心间。
3、指导书写ɑ
①出示课件
师点拨:
ɑ占中格,写的时候要碰到第二三线;ɑ要两笔写成。
先写左半圆"C",这是小姑娘的头和脸;再写竖右弯,就像给小姑娘扎条辫子,右弯不要太长。
②师示范书写
③生练习,师巡视,及时指导评价
二、结合情境图,学习o的发音,识记o形并练写。
(1)、课件出示情境图,引导学生观察。
师:
小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?
引出单韵母o,并板书。
(设计意图:
一年级的孩子注意力时间不长,课中时容易分神。
色彩鲜艳的图片能及时吸引他们的眼睛。
通过情境带入,启发想象,为教学“o”预设准备)
(2)、师示范发音,范读、领读。
学生跟读模仿。
课件出示:
体会o发音时嘴唇要圆润,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
(3)、师:
你有什么好办法读准o吗?
启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:
圆圆嘴巴ooo;太阳出来红通通,公鸡一叫ooo
(4)反复诵读
1、师领读、指名读
2、小老师带读,开火车读。
(5)、指导"o"的书写。
1、引导观察o写在拼音格的什么位置?
师点拨:
o占中格,要一笔写成,从左上起笔,一笔写成。
2、师示范书写
3、生练习,师巡视,及时指导评价
三、学习e的发音、字形,学写。
(1)、课件出示,看图说话引出e
师:
公鸡美妙的歌声把大白鹅吸引过来了,听听他的歌喉。
这幅画你看到什么?
听到什么?
一只大白鹅在水里游。
相机板书e
(2)、读准e的发音,认清字形,练习书写。
1、发音要领:
e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。
2、师范读、领读。
3、启发学生看图记字形。
看看e像什么?
顺口溜:
扁扁嘴巴eee大白鹅eee清清池塘一只鹅,水中倒影eee.
(3)、指导e的书写。
1、学生观察。
课件出示师点拨:
e占中格,先写中间的横线,要一笔写成。
2、师范写
3、学生练习书写,教师巡视。
(四)课堂小结
(1)、课件出示,儿歌复习aoe
(2)、说说本节课你的收获
(设计意图:
引导学生及时对所学知识进行归纳梳理,有促于他们形成知识系统,加强记忆。
)
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