榕湖小学一年级上册语文第六单元集体备课Word文档格式.docx
- 文档编号:15127678
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:25.40KB
榕湖小学一年级上册语文第六单元集体备课Word文档格式.docx
《榕湖小学一年级上册语文第六单元集体备课Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《榕湖小学一年级上册语文第六单元集体备课Word文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学过程:
第一课时
一、课前口语训练:
同学们,你会背哪些古诗?
能给大家背一首吗?
二、看图说话,引入课题。
1.出示课件,问:
图上都画了些什么?
看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么?
2.出示课题,齐读课题:
提示“思”读平舌音,“静、夜”这两个字你认识吗?
你怎样记住这两个字?
你能简单地说出这两个字的意思吗?
三、初步感知。
课件展示读课文,学生边看图边欣赏。
想一想诗人在深秋的月夜里看到了什么?
想到了什么?
四、初读古诗,考查识字情况,进行识字。
1.像刚才听到的那样轻声朗读课文。
把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.组内交流,把不认识的字想办法认识。
3.教师抽查学生识字情况(问学生认识的字是怎么认识的?
遇到不认识的字怎么办?
)
4.谁来当小老师,教大家把字读准确?
5.拿出自制的生字卡片同桌相互认一认,看谁认得多?
6.教师说生字,学生出示相应卡片。
7.去掉拼音,齐读生字。
8.教师抽读生字,随机连词。
9.游戏:
找朋友。
为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
(播放《找朋友》歌曲)
10.将字卡贴在黑板上,问学生黑板上的字你都记住了哪些?
你是怎么记住的?
五、熟读古诗。
1.自由练读。
(可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读……)注意读准字音。
2.抽生读。
3.分男女读。
4.齐读古诗。
六、感悟、理解古诗。
1.自由轻声朗读课文,想想你读懂了什么?
你有哪些感受?
(小组讨论汇报)
2.想一想,你还有哪些不懂的地方?
3.说说你什么时候见过“霜”。
用动作表示“低头”、“举头”的意思。
4.你有过想念亲人的感受吗?
具体说说你当时的感受是怎样的?
5.带着想念亲人的感受再读一读古诗。
七、有感情地朗读古诗。
第二课时
一、检查生字掌握的情况。
1.开火车认读生字。
2.游戏巩固。
(走迷宫)
二、指导有感情地朗读古诗。
1.教师画出诗的节拍,强调古诗朗读速度要稍慢,要抑扬顿挫。
2.播放音乐教师边叙述情景边范读。
3.学生自由读。
4.抽生读(评议)。
5.指名齐读古诗,注意读出感情,大家评。
(整体读得怎么样?
哪儿读得很好?
哪儿读得还不够,应该怎样读?
6.男女生赛读(评议)。
7.分组赛读(评议)。
8.同桌赛读,互相评议。
三、指导学生背诵古诗。
1.教师引背、指名背、齐背。
2.表演背:
假如你就是李白,请你边做动作边背这首诗。
四、写字。
1.出示田字格中的字:
“头、是、乡”,小组展开讨论:
这三个字怎样写?
在写的时候应该注意什么?
每一笔都写在什么位置?
2.学生边汇报,教师边范写,并强调书写要领(“头、乡”是独体字,“是”是上下结构的字,“头”字要注意两点的位置,“乡”字注意两个撇折的排列,最后一笔不宜过短,要与整个字相称。
“是”字的下面部分不要少一横。
3.课件展示。
“头、是、乡”三个字的书写过程。
4.学生写。
书空、描红、仿写。
(注意书写姿势)5.哪个字最满意,找出来和同桌交流,指出你满意在哪里。
并用投影仪展示书写好的。
五、课外延伸。
古诗朗诵会。
比比谁会背的古诗多,评出“小诗人”。
六、布置作业。
口语训练:
看看夜晚的天空,把看到的说给同学听。
板书设计
13.静夜思
床前/明月/光,
疑是/地上/霜。
举头/望/明月,
低头/思/故乡。
14.十二月歌
教学目标
1.认识“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”12个生字,会写“九、女、牛、午、四、六”6个字以及词语“正月”。
认识新笔画“撇点”。
2.朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化,以及景物特征。
3.激发学生热爱祖国,热爱生活的思想感情。
朗读、背诵课文和识字、写字。
了解一年景色的变化以及一年中的节日。
第一课时
一、谈话,导入新课。
1.出示挂历:
小朋友们,你们看,老师给你们带什么礼物来了?
(要求学生说一句完整的话)
2.指名上台来数一数一年有几个月。
(一边翻挂历,一边数月份)
3.全班的小朋友一起说:
一年有十二个月,一月、二月、三月……
4.导入新课:
今天,我们要来学习一篇与十二个月有关的课文《十二月歌》。
(板书课题)
5.指导读题。
二、初读感知。
1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文,读准生字。
2.教师范读,学生对照着纠正自己的读音。
3.学生齐读。
4.指名检查读,其他评议。
5.学生互相读,互相评议。
6.全班跟老师有节奏地读一读。
三、认读生字。
1.引导学生对照生字表,从课文中找出本课的生字,圈起来。
2.集体反馈,教师出示相应的生字卡片。
3.学生借助拼音认读生字。
4.指名认读,其他正音。
5.教师强调个别字的读音。
6.集体开火车读一读。
7.找朋友游戏中巩固生字的认读。
四、图文结合,理解内容。
1.出示能体现12个月不同景色和节日的图,让学生上来标月份。
2.说说判断的理由。
(尽可能多的请学生说)
3.读文巩固,加深理解,教师板书。
一月(正月)舞龙灯春节二月放风筝
三月杨柳绿清明四月牡丹开
五月赛龙舟端午节六月荷花开
七月牛郎会织女八月桂花香中秋节
九月登高重阳节十月橘子黄
十一月(冬月)下雪十二月(腊月)梅花开
4.在学生熟读课文的基础上,老师和学生读对答歌。
5.读文后,你们知道这十二个月里都有哪些节日呢?
(学生根据课文说一说)
6.口语拓展训练:
你们还知道哪些月份还有什么节日吗?
(学生自由反馈:
一月元旦,
三月植树节……)
7.引导探究:
一年的十二个月中,除了课文中给我们介绍的有关景物和节日,还有许多是我们知道或不知道的呢?
请小朋友们回去后问问爸爸、妈妈,或是查查资料,让我们一起了解更多的植物、活动、节日以及节日习俗、故事。
五、再读,巩固生字,加深体会。
一、复习旧知,导入新课。
1.摘苹果,巩固生字的认读。
2.出示生词,指名读一读。
3.集体认读生词。
4.集体读课文《十二月歌》。
5.口语训练:
读了《十二月歌》,你懂得了什么?
二、交流资料,拓展知识。
1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。
(1)每月花卉、水果生长情况。
(2)每月的节日以及节日的特色活动。
(3)节日的由来和意义。
2.集体交流。
三、熟读成诵。
1.学生自由读,背一背。
2.教师指导背诵。
月份节日(植物)风俗(植物怎样)
正月新春舞龙灯……
3.指名检查背诵。
4.集体背诵。
四、指导写字。
1.出示本课要写的生字,指名认读并组词。
2.出示生字词卡,集体读一读。
3.引导观察生字在田字格中的位置,并指名说一说。
4.说笔画笔顺,并书空。
5.教师出示“撇点”,指导学生正确地书写。
6.学生练习写字,教师巡视辅导。
7.作业展示,互相评议。
五、实践活动。
课后做做“念一念,跳一跳”的学习游戏,边念课文边跳绳,让学生在学中玩,玩中学。
板书设计14.十二月歌
一月新春舞龙灯二月放风筝三月清明杨柳绿
四月牡丹开五月端午赛龙舟六月荷花开
七月牛郎会织女八月中秋桂花香九月重阳登高
十月橘子黄十一月下雪十二月梅花开
15.石榴笑了
1.认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字,会写“力、王、牙、石”4个字。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。
3.让学生明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。
正确、流利地朗读课文。
了解石榴的生长特点和规律。
教学过程
一、实物引入,激发兴趣。
1.出示石榴。
谈话:
小朋友们,今天老师带来了一位朋友,你认识它吗?
(认识。
它的名字叫石榴。
)对。
(板书:
石榴)谁来读读它的名字。
2.生练读,师正音。
“榴”读轻声。
3.看到它,你想说什么呢?
4.导入:
这节课,我们就要和石榴交朋友。
愿意吗?
笑了)齐读课题。
二、初读课文,认识字词。
1.师:
小石榴已经迫不及待地要和你们交朋友了。
(情境创设,带出字。
出示生字卡片)你认识他们吗?
他们就藏在我们的课文里,快快打开书110页,把他们找出来,做上你喜欢的记号,和他们交朋友吧。
2.生练习读课文,勾画生字。
3.师:
谁已经和他们成朋友了?
你来叫叫他们的名字吧。
指名读带拼音的生字。
4.去掉拼音,谁还能叫出他们的名字。
指名读不带拼音的生字。
(做摘石榴的游戏。
)真好!
今天认识了这么多新朋友。
现在它们又有了新朋友,你们还认识它们吗?
5.巩固生字,认读课文中生字带出的词语。
(齐读。
三、品读课文,感知内容。
1.你们平常读书给自己提要求吗?
说说吧。
(标出自然段的序号,不加字,不减字,不读错字,读正确、流利、有感情……)按自己的要求去练习吧,看谁最先达到目标!
2.生练习读课文。
3.这篇课文有几个自然段?
标出自然段的序号。
4.谁愿意来读读第一自然段?
指名读。
第一自然段有几句话?
读了第一自然段,你知道了什么?
出示句子:
院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。
(指导读)启发思维:
你们望着树上一个个可爱的石榴,你们会怎么想?
怎么说?
是呀,力力望着石榴可想吃了,他问妈妈:
“石榴什么时候可以吃呢?
”引出妈妈说的话,齐读。
你觉得妈妈的话应该怎样读?
为什么?
(指导朗读第一自然段)
5.王力力听了,想:
石榴什么时候笑呢?
我逗逗它,它会不会笑呢?
王力力想了哪些办法来逗石榴笑?
结果呢?
课文里是怎么写的?
请三个小朋友分别来读这三句话。
谁愿意来演一演?
生表演。
教师引读。
分男女生读。
6.真有趣啊!
自己读读这一段吧。
一起读读这一段。
四、读文巩固。
1.学生自由读课文,巩固生字新词的认读。
2.齐读课文。
一、复习导入。
1.出示生字卡片,指名读,再齐读。
2.说说识记这些生字的方法。
3.开火车认读并组词。
4.朗读课文。
二、继续学文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 一年级 上册 语文 第六 单元 集体 备课