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自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.
启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
(此环节从儿童成长的需要出发,以儿童生活为基本内容,真实反映儿童生活实际。
这样让学生从自己身边熟悉的事物为学习内容,使学生乐于学习,乐于探究。
)
第二课时
一.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
村庄、田野、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.
小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
二.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
三、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量
反思:
本课教学设计能注重学生身边熟悉的事物,以说、看、写、画、唱、演等形式,表现家乡的美好,来激发学生热爱家乡的思想感情,但某些形式不太符合本班学生实际,如:
表演家乡戏曲,可能对学生难度较大。
2、《家乡的物产多又多》教学设计
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:
知道一些物产的来历和特点。
课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时:
一课时
一、激趣导入
师:
同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
生:
回答(略)。
演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
看电脑课件(边看边观察)。
提问:
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
你喜欢他们的家乡吗?
回答教师提出的问题。
你们爱自己的家乡吗?
你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
物产多吗?
回答问题。
今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(板书课题)
读课题。
二:
活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
说一说:
(自己家乡的物产)
你们了解这些物产的来历及特点吗?
(物产的来历及特点)
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
回答:
师;
那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
各小组赶快准备一下。
(教师放录音)
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
你们找到些什么?
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩
小组互评
小结活动
二、总结全文
通过今天的活动,你有些什么感受?
谈自己的感受。
老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
同学们,短短的旅行即将结束,你是不是也像老师一样意犹未尽呢?
在这节课上,我们不仅对家乡多了一份了解,而且又多了一份爱,增添了一份自豪。
你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。
今天,我们为自己的家乡感到自豪;
希望未来,家乡为你们的成长感到自豪。
最后,让我们在优美的歌声中,再一次欣赏一下我们美丽的家乡。
让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧!
附:
板书设计:
家乡的物产多又多
小小展览会
《家乡的物产多又多》反思
关注学生的生活和体验,让课堂贴近生活,受陶行知“生活即教育”思想指导,在设计教学活动时,我努力从学生的生活实际和现实世界中寻找最合适的教育点,探寻教育的源头,从生活中来,从实践中来,从社会中来,最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中,回到生活的本原中去。
例如教材中的插图虽然精美,但由于只是范例,难免有一时一地的局限,与我们鸡东学生的生活实际情况有差异,我就让这些图片为基础,举一反三,衍生出许多新的图片,新的内容,收集更多符合我们教学实际的图片。
关注学生的参与和实践。
在“我们也来做小吃”这一环节,各小组动手实践。
事先我让学生们自己回家体验自己动手实践,又在课堂上与同学们讲述做的过程中的细节,他们能如此愉快地完成任务,真没想到,他们能做的这么好!
下课后我感触颇深。
关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性。
在设计教学活动时,我结合学生的实际情况创造性地使用教材带来许多鸡东本地的小吃,并为学生介绍这些小吃与传统节日的关系,体现了一定的综合性,此外,这节课我努力创设适宜的活动环境与条件,把教室搬到了集贸市场,体现了课程教学空间的开放性,以说一说、尝一尝、夸一夸、做一做等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式,寓教育于活动之中,使学生的学习兴趣盎然,体现课堂活动的实效性。
新课程对我们每一位教师来说,就是一个新的起点,一张新的白纸,我们人人都是这个起点的运动员,我们人人应该是着张白纸的描绘者。
让我们行动起来,在实践中反思,在反思中实践,积极寻找教学与生活的真谛,培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。
3、《我家门前新事多》教学设计
教材分析
《我家门前新事多》是小学二年级《品德与生活》教材的内容。
教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容,符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。
新课程的理念告诉我们,教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。
教师必须主动转变教学观念,重视学生的生成性资源,加强对学生的引导和鼓励,进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。
农村的孩子质朴、天真、聪明。
虽然农村的基础条件相对大城市有些落后,但日新月异的变化,依然是孩子们快乐的源泉。
在教学中,针对实际情况,努力做到三点:
一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能,让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化,培养学生用心观察的习惯,提高学生自主学习、主动学习的能力。
二是通过调查研究,实践操作,培养学生自己做出决策的思维方式,并鼓励与其他决策者进行交流,进而激发学生创新思维和创新实践的能力。
三是拓展教学预案的合理设置,通过师生互动、生生互动等多种交流形式,努力提高学生的互动实效,促进学生“对话、合作、沟通”等能力的培养。
1、通过调查家乡门前的变化,初步培养学生多途径搜集资料的能力。
2、了解感受家乡的变化,培养热爱自己家乡的情感。
3、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。
通过课外调查以及对调查资料的分析培养热爱家乡的感情。
1、了解感受家乡的变化,培养热爱家乡的情感。
2、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。
教学准备
1.发放调查报告,学生课前进行小调查,对搜集的信息进行归类整理。
2.用周六、周日时问,对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。
(可请求家长帮助)
3.多媒体课件:
《我看家乡新变化》录像。
4.各种绘图工具。
教学过程
一、歌谣引入
师:
老师知道大家都喜欢歌谣,现在我们播放一个歌谣,大家要仔细听,看谁能说出歌谣中的新鲜事。
播放课件──歌谣。
(啦啦啦,啦啦啦,现在的生活变化大。
高楼起,路灯亮……过去的脏差永远不见啦。
…
大家听出来了吗?
歌谣中唱到的内容,正反映出了我们周围环境的变化。
谁能说说有哪些变化?
(学生自由发言。
教师要求一句话说明,不重复。
矮房变成了高楼;
安装了路灯;
修起了平坦的柏油路……)
板书
我们家门前新事多
二、展示家乡新事多
我们的家乡还有哪些新事?
让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗?
1.新旧对比,激发学生探索生活的兴趣。
(1)录像播放:
《我看家乡新变化》。
(教师适时进行针对性讲解,学生可以分组进行讨论。
)
我们通过观看录像,大家了解了一些家乡发展的知识。
在观察中,同学们又发现了哪些变化?
谁能结合自己的了解,谈一下家乡的变化?
(学生自由发言)
(2)指名说:
还有哪些新的发现?
(教师要多用鼓励的话语对学生进行引导,激发学生对问题的探索兴趣。
2.自主交流,培养学生热爱生活的情感。
课前我们做了《我家门前新事多》的小调查,发现了周围生活中的很多变化,首先请大家在4人小组里,把自己的调查报告与大家一起分享,然后把搜集来的调查依据,请同学们看看、尝尝……交流完毕后共同选出小组里最精彩的,参加班级的交流展示
(教师全班巡视,适时指导学生的小组交流,并进行有效引导。
现在谁愿意把你的调查结果向全班同学展示一下,与大家一起分享自己的调查呢?
学生到前面向全班进行介绍。
从这个变化中你感受到了什么?
你的心情怎样?
学生谈了自己的感受和心情。
其他同学还有什么感受,你的心情是怎样的?
再找2—3人谈,教师根据学生的回答进行总结与情感的提升。
他(她)是从我们家乡居住环境方面发现了变化,边说边把前面一位发言同学展示的照片、图片或者调查报告,贴在展板上。
谁在这方面也发现了变化?
带着你的调查结果到前面来展示一下。
学生展示、介绍,谈感受和心情。
同学们调查地真细致,我们的居住环境的确发生了巨大的变化。
请你谈谈此时的感受。
除了居住环境发生巨大变化,我们的交通也发生了变化,谁搜集到了这方面的资料请你介绍给大家。
学生展示并谈感受与心情。
请你把它贴到展板上。
我们新修的路比原来的宽了,(南北大街、外环路)并且行驶的车辆也增加了。
交通设施增添了不少,谁能说说这些变化。
学生说变化谈感受贴图片。
从各种交通设施的增添、公共汽车线路的开增等给我们的出行带来极大方便。
同学们,刚才大家说的特别好!
那我们再来找找我们民中跟以前比起来有哪些变化?
请你讲一讲。
说
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