人教版新起点英语一上《Unit1 School 2》教学设计文档格式.docx
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(二)新授:
T:
今天我给你们带来了几位新朋友,让我们来认识一下:
1.教师出示小女孩Lily的图片
T:
ThisisLily。
HernameisLily。
教师领读“Lily”
Whoisshe?
Whatishername?
1.注重学生家庭学习的部分。
作业:
1.请家长将学生卡片按课程分好,以便讲课时用。
2.听磁带,学唱歌曲:
goodmorning.在下次课老师请他给大家表演。
2.刚开学学生注意力较差:
注意力练习方法:
游戏规则:
老师说一种东西的名称,小朋友听了要认真分析,如果属于家用电器的就拍一下手,属于交通工具的就拍两下手。
属于家具就不拍手。
3.从第二节课就可以用英语起立,坐下。
用英语反话游戏来练习注意力
以同样的方法教授:
Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片,要求学生跟学说出人物的名字。
巩固:
用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T;
这两个小朋友非常有礼貌,听,他们在向你们
打招呼
T;
Hello,×
×
。
S:
Hello,Lily/Bill…
目的:
帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法:
1。
师自问自答
2,师领读hello
3.师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。
)
4.生问生答
(三)进行课堂常规教育,主要是口令的听和做。
A启发学生上课要认真听什么?
听老师讲话,为什么,要让学生说出原因。
听同学讲话,什么时候听同学讲话,为什么要认真听。
听录音讲话,为什么。
(因为孩子年龄小,所以,可以通过实例表演,根据刚才上课时的学生表现,教师要提前纪录,来说说为什么。
同时,要教育孩子在英语课上,什么时候动,什么时候静。
(听口令练习:
stop,go)
随后老师教孩子听稍息,立正,起立,问好的语言。
standup,sitdown,goodmorning!
练习在老师问好后,学生一起说:
standup
在学习过程中,时刻提醒纪律问题,动静,及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
第二课时
一、教学目的:
1.自我介绍I’m…….
2.学习新单词book、ruler、pencilandereaser。
3.TPR用语:
showmeyour……
1.学习新单词book、ruler、pencilandereaser
2.自我介绍I’m…….
1.自我介绍和Goodmorning的发音。
2.课堂纪律的巩固,具体讲什么时候动,什么时候动口,什么时候动手,动脚。
师备:
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备:
英语学具卡片
(一)Review:
复习上节课所学人物名字。
同时学习:
I’m……
(二)新授:
1.教师出示图片:
今天,我给你们带来了我们的好朋友,Whocantellme出示lily图片?
S:
Lily/…T:
Yes,thisisLily,hernameisLily.
教师出示其他图片:
Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片?
当学生们说完人物名字后,老师拿出lucky的图片,说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后,
老师问学生
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范,要找两到三名学生。
提示:
课堂纪律:
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
(有奖励)学生第一次进行小组对话,老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来,并当场奖励作得好的那组。
2.教师再将其他人物的图片出示一遍,让学生配音介绍,突然呈现尺子的图片,这是老师很高兴的故意向图片打招呼说:
goodmorning,lily?
这时学生会帮助老师纠正,会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片,学习新单词:
book、pencil、eraser。
1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指,其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.教师出示图片:
Thisistheteacher,andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?
Yes,theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:
1.教师领读,并作出动作:
goodmorningbook,
2.学生跟学,说说关于歌词
3.四名学生拿着图片,根据音乐唱,做动作跟唱。
a)作业:
听磁带2页15-20分钟,学唱歌。
留出五分钟的时间讲书的组成,作业是什么。
LESSONTHREE
一、教学目的:
1.复习上节课所学内容。
教授问句:
what’syourname?
2.学习当将别人的东西碰掉地上时的用语:
Oh,thanks.
3.学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
二.教学重点:
课堂用语:
Standup.Sitdown.Showmeyour…
What‘syourname?
的理解和运用。
Standup.andSitdown.的发音。
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
(一)Review
1.-Goodmorning.
-Goodmorning.
2.词book、ruler、pencil、eraser。
3.TheEnglishsong:
《Goodmorning!
》
1.教师边做手势边说:
Standup.Sitdown.
要求学生边做动作边说.。
Standup.Mary/Jack…
Sitdown.
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game:
TPR活动
教师说口令,学生做出相反的动作。
学生分小组练习
2.引入:
老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子,如果我们想请别人给我们什么东西时,可以说:
Showmeyour…,please.
方法:
2.替换练习
3.游戏
3.教师走到学生课桌旁边,不小心把英语书掉到了地上,同学提醒老师。
之后老师引导学生看书p4页,看看那的小朋友是怎么做的。
学习:
Oh,thanks。
教师:
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说:
Thankyou!
/Thanks!
4.T:
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴,现在让我们一起看看他们又作了什么?
5.学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示:
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字,和家人的名字
6.Summary
7.听录音P3B
B1:
Hello,I’mBill.
G1:
Hi,I’mLily.
B2:
Hello,I’mAndy.
G2:
Hi,I’mJoy.
学唱chant
8.Pairwork:
学生B中的交际用语作自我介绍。
LESSONFOUR
1.学习新单词pencilcase、backpack、open、takeout、name
2.学习句型Openyour…andTakeoutyour…
3.学习儿歌《name》
二、教学重点:
新句型的掌握
三、教学难点:
backpack、takeout、pencilcase的读音。
四、课前准备:
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
五、教学过程:
(一)Review
1.Oralpractise
2.单词:
book、ruler、pencil、eraser
1.T:
Showmeyourpencil,please.
教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
Good,thankyou.
Thisisapencil,andthisisapencilcase.
教师出示实物pencilcase
教师领读
以同样的方法学习backpack
Game:
请六名学生到前面,手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencilcase。
教师分别指向这六名学生,要求其他学生迅速说出其英文名称。
然后,调整这六名学生的顺序,再进行练习。
1.教师演示打开书包:
Pleaseopenyourbackpack.
2.教师领读open
3.教师领读Openyourbackpack。
并做动作
4.学生模仿,一名学生到讲台表演,在教师口令下。
5.教师下口令,全班学生一起做动作。
6..替换练习。
用it替换yourbackpack
7.用同样的方法学习Takeoutyourpencilcase.
8.学习儿歌:
教法:
事先欣赏,解释歌词,示范说唱,
教说唱
1欣赏
2..教授新单词name
3.教师领读name、name、I’m…
4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
5.学唱,找唱得音准的学生示范
6.要求学生用真实姓名进行回答
7.组织教学表演:
教师要提出要求:
举手标准,不喊叫的学生参与。
1.教师播放录音:
name,name,I’mlily.教师选拿lily的图片,边唱边跺脚,喊:
name,name。
2.学生按照老师的样子,在教师播放录音后,
根据听到的,从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张,跺脚做动作说唱。
如此,将人物和歌在复习一遍。
3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好,再次播放歌曲。
学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符,而作出向前跨出一部的动作。
4.Summary:
5.Homework:
听磁带,练习《name》歌曲。
15-20分钟
6.给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
7.课后记:
LESSONFIVEandLESSONSIX
1.学习a、an的用法。
2.学习新单词look
3.学习歌曲《Goodmorn
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