三年级下册美术全册教案湘教版Word下载.docx
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四类中仍以“造型&
表现领域”为主要教学内容。
四、教学重难点
通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望,培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力,陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。
表现:
通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出,体验造型活动的乐趣。
如《森林王国》等。
设计&
应用:
通过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过想想、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
如《追风快车》、《风铃叮当》等。
欣赏&
评述:
通过观赏自然和各类美术作品的形与色,用简单的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。
如《请你告诉我》。
综合&
探索:
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
如《彩墨游戏》等。
五、教学措施
堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。
教师方面:
做学生发展的组织者、促进者,充分尊重学生的主体地位,放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作,鼓励学生通过自己的想象展示作品。
1做好前准备,精心制作教具。
2运用各种教学手段,学生更多的创造空间,鼓励学生的探索精神与大胆创造,在情感体验中提高想象力和创造力,培养学生绘画兴趣。
3在教学环节和活动方式布局上,注意开放性和立体性,真正做到以人为本。
4灵活改进示范过程的传授方式,活跃堂气氛。
教学内容的选择要少而精,并注意学科之间的联系。
6、拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
学生方面:
充分利用身边的各种材料及所学知识,动脑筋制作作品,学会合作,并妥善保存自己的设计作品。
积极参加社会实践活动,开阔视野,增长社会经验。
六﹑教学进度
第一周………………………森林王国
第二周………………………我们下棋
第三周………………………生日快乐
第四周………………………风了
第五周………………………百变娃
第六周………………………拼拼摆摆
第七周………………………线的秘密
第八周………………………追风快车
第九周………………………具小管家
第十周………………………风铃叮当
第十一周……………………六面怪脸
第十二周……………………可爱的班集体
第十三周……………………彩墨游戏
第十四周……………………美术作品展评
第十五周后…………………复习总复习
三年级下册美术教案
第一森林王国
教学目标:
1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。
2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。
3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点:
1、把握不同动物的形象特征,发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学时:
三时
教学准备:
动物头饰、面具、民间剪纸作品。
教学过程:
第一时
一、温故知新
1、上学期咱们评出了鸟之王,同学们心目中的鸟之王是什么?
为什么你认为它是鸟之王呢?
(学生:
威武、美丽)
今天,咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看,再评一评谁是森林之王,好吗?
(版书题:
森林之王)
二、新授
你认识森林中哪些动物?
(学生回答:
……)
2、这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座,在你心目中谁最合适呢?
说说你的理由。
(学生说:
教师把头饰和面具给其戴上)
大象:
有力气
狮子:
威猛
老虎:
凶猛
狐狸:
聪明……
3、这么多动物都想当大王,真正谁能座上王位呢,还得通过大伙的同意。
4、谁说说大王的身体结构有什么特点,怎么表现出?
头部:
高傲、威严
躯干:
庞大、稳重
四肢:
强健、有力
尾巴:
灵活
、还可怎样装饰使它更神气?
皇冠、长袍、魔杖、宝座……
三、学生作画
提出作业要求。
学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台给同学们欣赏。
小组推出一名森林之王上台参评。
全班推出新一届的森林之王,集威猛、智慧于一身,给新大王戴皇冠。
第二时
一、欣赏导入:
欣赏民间剪纸艺术作品。
学生谈感受。
二、新授:
1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品,猜猜是什么动物?
2、你是怎样知道的?
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2、学生相互讨论,尝试不合方法。
⑴直接用剪刀随意剪出动物外形;
⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形,再剪出。
尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。
四、自主表现
作业要求:
用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上。
动物形象可夸张变形富有童趣。
用分组的形势进行活动。
五、交流评价
1、鼓励组内同学进行有序组合,组成丰富的画面。
给画命题:
如“森林音乐会、猴子吃桃”。
师生共评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
第三时
一、情景导入:
出示图片:
森林运动会开始了,你从什么地方可以看出?
横幅、彩旗、音乐等等
二、启发想象:
1、你们参加过哪些体育运动?
它的动作要点是什么?
2、请学生上台表演。
3、假如要挑选一只动物参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
学生自由回答:
袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等
4、除此之外还有哪些动物可以胜任?
三、教师示范:
在图片上画出动物比赛的情景,或颁奖的情景。
突出表现运动员的神态和动作。
引导学生完整画面。
除此之外,还可添画些什么?
(裁判员、啦啦队……)
把它们画在什么地方,为什么?
四、拓展思维:
除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗?
说说有什么项目?
(双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑……)
五、欣赏与评议
1、教材观摩,你认为他们的画有什么特点?
(引导学生从色彩及场面气氛分析)
2、为什么要用这些鲜艳的颜色,更加突出场面的热闹?
六、自主表现
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
七、交流评述
同桌互评,评出等级。
选出优秀作品,师生共同欣赏。
用写日记的形式表现森林运动会,家长评出等级。
第二我们下棋
1、了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。
二时
彩泥、牙签、彩纸等
前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入:
1、你下过什么棋,说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类,了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗?
是怎样流传下的?
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋?
它们的棋子是什么样的?
2、今天我们变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起。
先与同桌交流,后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?
它包括哪些部分?
A、新颖的主题
B、曲折的路线
、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分?
(路线)它是如何分布的?
4、每个棋盘的主题(内容)是什么?
你能很顺利的通过到达终点吗?
为什么?
(中间设了惩罚关和奖励关)
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。
第三生日快乐
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记
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