苏教版四年级科学下册摩擦力的秘密1教学设计.doc
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教学内容
摩擦力的秘密
(一)
第课时
上课时间
教
学
目
标
1、知道摩擦现象产生的条件,了解什么是摩擦现象;
2、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象;
3、意识到摩擦力既能给人们带来好处,也存在着负面影响。
重点
对摩擦力的理解和摩擦力大小与有关因素关系。
难点
能够设计增大或减小摩擦力的实验。
导学流程
一、感受摩擦现象。
1、师生实验感受摩擦现象:
伸出右手像老师这样在空中左右移动两下,然后再放到桌上紧贴桌面左右移动,你的手掌有什么感觉?
揭题。
(板书:
摩擦力)
2、揭示摩擦现象:
这种推起来比较费力的现象就叫摩擦现象,阻碍物体向前的力就叫摩擦力。
3、探究摩擦力的产生:
手不接触桌子会和桌子间有摩擦力吗?
(接触)
手放在桌面静止不动时手和桌子间有摩擦力吗?
(运动)
4、在水或空气中运动也会产生摩擦力。
5、你能举例说说我们身边哪些活动中有摩擦力?
生举例。
6、认识摩擦力的功与过。
摩擦力无处不在,有时它能帮助我们,有时它却阻碍我们。
课件演示(汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路),仔细观察、思考:
摩擦力在哪,是帮助还是阻碍?
8、你身边有这样的例子吗?
交流。
既然摩擦力有功也有过,那我们就要研究摩擦力的大小与什么有关,从而使摩擦力扬长避短,尽可能地为我们的生活服务。
二、探究摩擦力的大小与什么因素有关
1、活动体验:
用手轻轻擦拭桌面和稍用力擦拭桌面,对比感受,有什么不同?
(压力大,摩擦力大;压力小,摩擦力小)
导学流程
相同的力气擦拭桌面和砂纸面,对比感受,有什么不同?
2、根据我们的体验,猜一猜摩擦力的大小可能和哪些因素有关?
可以在小组里讨论一下,把你们的预测填在科学记录纸上。
3、汇报、交流:
摩擦力的大小和什么有关呢?
摩擦力大小可能和很多因素有关。
你们觉得摩擦力的大小可能与哪个因素关系更大些呢?
可能有怎样的关系呢?
4、学生实验验证。
(1)谈话:
刚才我们凭感觉作出了自己的假设,但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的,还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。
你们愿意用实验来证明自己的假设吗?
(2)小组讨论:
你们打算怎样来研究呢?
请在小组里面商量一下,可以把你的方法写出来,也可以画出来。
(3)交流探究结果:
你们的发现说明了什么?
(4)小结:
根据刚才各小组的交流,谁能把摩擦力的大小与表面情况的关系说一说?
板书:
压力的大小、接触面的光滑程度
四、认识增大或减小摩擦力方法
1、课件演示(自行车刹车装置、自行车把手上的花纹、机器加润滑油、滑雪板等)分辩观察生活中哪些是增大摩擦,哪些是减小摩擦力。
说说其依据。
A.为什么要给机器加润滑油?
B.体操运动员为什么要在比赛前擦镁粉呢?
2、利用所学知识解决雪地里的汽车行路问题。
五、总结并延伸
关于摩擦力,你已经知道些什么?
你还想了解些什么?
板
书
设
计
摩擦力的秘密
产生:
接触、运动
大小:
压力的大小、接触面的光滑程度
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