音乐《对花》教学设计.docx
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《对花》教学设计
教材版本湘艺版四年级上册
授课年级四年级上
学生分析本首歌曲的授课年级是四年级的学生。
对于四年级甚至是现在的孩子们来说,民歌离他们的生活是那么的遥远,很多同学都不是很喜欢演唱民歌,而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。
怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪?
在教学中要用各种手段,采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。
学生的基本情况如下:
1、声乐方面:
能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。
2、欣赏方面:
能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描绘的意境。
3、表演方面:
能比较正确的表达歌曲内容。
4、存在问题:
音准不够,视唱能力有限。
教材分析:
《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调,歌曲中有很多鲜明的特点,如带有“上滑音”的旋律;加上“衬词”的歌词;前两句一问一答,后面都是大段的衬词等。
是一首说唱风格的歌曲。
歌曲为2/4拍,一段体。
旋律欢快、流畅,两人一组,边拍手边按季节唱着花的名字。
这种演唱形式成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。
教学目标:
1、了解河北民间音乐的特点,体会河北民歌的地方特色与情绪。
2、学会演唱《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱。
3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,体验与他人合作的快乐。
4、了解、体验其它地区《对花》的特点。
教学重点
用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》
教学难点
创编歌词活动
教学准备
多媒体课件、电子琴
教学过程
一、导入(看河北秧歌片段,初步了解河北民间音乐文化的特点)
师:
同学们,今天老师要带大家走进河北的民间音乐,去体验感受他们的艺术魅力。
(师播放多媒体课件1,生欣赏)
师:
看了这段视频你有什么感受?
生:
很热闹、很幽默、动作很随意……
师:
河北的民间舞蹈非常生活化,主要形式就是秧歌。
他的特点是场面热闹,表演很随意,诙谐幽默,表现了河北人憨直爽朗的一面。
二、声乐演唱形式:
表演唱
师:
接下来我们来欣赏黄梅戏《打猪草》片段
(师播放多媒体课件2,生欣赏)
师:
他们的表演有什么特点?
生:
他们表演的很美,他们在一边唱,一边做动作......
师:
你们说的很好,那么,你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗?
生:
表演唱.
师:
很好(多媒体出示课件3,生齐读)
三、学唱歌曲
1、初听歌曲,感受歌曲一问一答的特点。
师:
刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌,还学习了声乐演唱形式表演唱,接下来我们来学习一首河北民歌《对花》(师播放《对花》课件,生初听)
师:
他们的演唱有什么特点?
生:
有人问,有人答......
师:
总结“一问一答式”。
2、复听歌曲,学习声乐演唱形式“对唱”。
师:
歌曲中问的是什么?
答的是什么?
生:
.......
师生按节奏问答式读歌词
师:
同学们,歌曲中这么一问一答很有意思,你们能给这种演唱形式下一种结论吗?
生:
对歌,对唱......
师:
总结:
对唱(课件3)
3、再听音乐学习音乐知识“对花”
师:
为什么歌曲的名字叫对花?
生:
.......
师:
总结"对花"的概念(课件4)
4、学唱歌曲
①师弹琴问,生回答;生生问答
②音乐知识“上滑音”
师:
同学们,你们有没有发现这首乐曲有一个特别有意思的记号?
生:
是“↗”
师示范唱有无上滑音的第一乐句,生对比,上滑音在乐句中的作用。
(师出示课件4)
5、完整的演唱歌曲,师提示上滑音的唱法。
四、创编歌词
师:
同学们,一年四季花常开,把我们的生活装点得绚丽多姿,你们知道一年四季还有其他的什么花开吗?
你还想把它戴给谁那?
生:
春季,桃花;夏季,荷花......
生:
戴给白衣天使;人民教师;警察叔叔.......
师板书学生的回答结果,师弹琴,生演唱(生生问答唱)完成歌词创编活动.
五、拓展欣赏
师:
同学们,我们的祖国历史悠久,文化灿烂,我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。
除了我们刚才学习的河北民歌《对花》,其他的地区也有特别好听的《对花》,下面我们来欣赏
(师播放课件5)
生:
欣赏东北二人台、山西、山东、黄梅戏《对花》
师:
你们觉得这些《对花》都有什么特点?
生:
......
师:
简单总结
六、总结下课
回顾本节课内容:
表演唱、对唱、对花、上滑音(播放课件)
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