最新全国卷高考语文高中14篇按篇理解性默写和答案Word文档格式.docx
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全国卷高考背诵篇目按篇理解性默写
班级姓名
1.《永遇乐·
京口北固亭怀古》
1.写古代英雄叱咤风云.驰骋疆场的名句是,.
2.用刘义隆典故的词句是:
,.
2《虞美人》(李煜)
1.“______________,_______________”的诗句,将“离愁”写得如此真切、深刻。
(李煜《虞美人》)
2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,在李煜的诗词中也用了这两个意象,这两句是“______________,________________”。
3.李商隐的《五绝·
登乐游原》中的“夕阳无限好,只是近黄昏”表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。
而在李煜的《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼,劈头怨问苍天,你什么时候才能了结呢。
这句诗是:
“______________”。
(李煜《虞美人》)
3.《登高》
1.
杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此都有直接描述,这些句子是:
.
2.
杜甫在《登高》中发出"
."
的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神.
3.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:
4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:
5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是:
6.情景交融.意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:
7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:
.
8.本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:
9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:
10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:
.
前人也曾把这两句誉为"
古今独步"
的"
句中化境"
.
4.《锦瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:
2.《锦瑟》一诗的颈联是,,它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感.作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情.执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨.颔联是:
3.《锦瑟》用典的四句诗:
4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:
5《念奴娇赤壁怀古》(苏轼)
1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句:
乱石穿空,,。
2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:
,。
3.《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象:
,,。
4.《念奴娇赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句:
5.大江东去,,。
《念奴娇赤壁怀古》
6《阿房宫赋》(杜牧)
1.杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“,,,!
”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程,和篇首“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”的气势构成鲜明的对比。
2.《阿房宫赋》是朝(作者)写的(体裁)的典型代表。
运用(手法),借写阿房宫的兴建毁灭,阐述的道理。
他与被称为“小李杜”。
3.作者表达人人都想过好的生活,人同此心,心同此理的句子是:
“,。
秦爱纷奢,人亦念其家。
”
4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡,与老百姓的的劳作吃穿作对比,其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是:
“,”
5.《阿房宫赋》最终要说明的道理是:
“,;
,”
6.作者向当朝统治者敲响警钟的句子:
7.《阿房宫赋》的文眼是:
“”
7《师说》(韩愈)
1.代古文运动的倡导者在《师说》中,对当时耻于学习的现象发出两句慨叹:
,,其中,“久”字写出了当时耻师现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。
2.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比,批判了“今之众人,,”的错误态度。
3.韩愈在《师说》中写道,时人在从师学习的问题上,对其子和对自身有不同的态度,对其子“”;
对自身“”。
4.《师说》中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是:
,。
5.韩愈在《师说》中慨叹,因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同,产生了一种出人意料的结果:
“巫医乐师百工之人,君子不齿,,!
8《劝学》(选自《荀子》)
1、在《劝学》中连用了“冰,水为之而寒于水”等五个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己,从不同的角度和侧面来阐述“”的观点。
2、孔子曰:
“学而时习之”,又说:
“生而知之者上也,学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。
3、刘禹锡诗云:
“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。
”和荀子(作品)中的“青,,。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出:
“青,,”与韩愈的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“,”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利,需“就砺”;
人要改造成为“”的君子,就要“”,可见,学习的意义是十分重大的。
7、荀子《劝学》中“,”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台,起于累土;
千里之行,始于足下。
”荀子在《劝学》中说“,。
”
11、只要坚持,就会成功。
正如《荀子.劝学》中说:
“锲而舍之,朽木不折;
12、,,却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“,”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。
9《诗经•氓》(选自《诗经·
卫风》)
1、开篇“,”表现了男子求婚时的敦厚。
2、“,以望复关。
不见复关,
。
既见复关,
”,写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼。
“,体无咎言。
以尔车来,”表明两人顺利成婚。
3、以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是“桑之未落,
”,“桑之落矣,
”。
4、多处运用比兴的手法,托物寓意、借物言情,其中“桑之未落,
”,“桑之落矣,
”两句,借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化表现出女主人公感情生活的变化。
5、女子以警醒、提示的口吻劝告所有女性“
,无食桑葚。
于嗟女兮,
”。
6、“三岁为妇,靡室劳矣。
,
”描写出女主人公婚后辛勤劳作;
然而婚后生活却不如意“
,至于暴矣”;
女子的兄弟不但不同情,反而笑话她,“兄弟不知,
”;
女子静下心来反思这段无望的婚姻,无限感慨“静言思之,
7、文章结尾回忆了少年时代尽情欢娱的情景,“总角之宴,”和恋爱时的盟誓“,不思其反。
10《琵琶行》(唐·
白居易)
1.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终,对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。
请写出诗中写到“月”的5个句子:
、、
、、。
2.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是:
,__________________。
诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:
__________________,___________________。
3.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是:
__________________,_____________________。
4.运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉,而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是:
写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是:
,
5.琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮,却又戛然而止的诗句是:
,。
6.在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是:
,
描写音乐间歇时诗人感受的诗句是:
7.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是:
。
8.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:
9.琵琶女年轻时人们对他的态度是:
而当她年老色衰之后则,。
10.描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是:
11.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是:
12.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:
写
诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣,只能取酒独倾的诗句是:
13.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是:
,________________。
而琵琶女面对诗人的邀请:
14.在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是:
_______________,___________________。
15.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:
16.联想是回忆的一种形式。
表象
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