三年级语文说课稿及教案Word格式文档下载.docx
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探究课文第2~6自然段,凭借生动形象的语言文字,认识一些海底生物,了解一些海洋知识,感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文;
认识“总分总”的结构,学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、情感目标:
激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是:
引导学生认识海底生物的特点,了解海洋知识,感受到大自然的神奇。
教学的难点是:
学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法
现代教学论认为,教师的作用不单是“信息源”,更重要的是学生学习活动的调空器,教师应做到“导而弗牵”,为学生的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
为此,针对本教材的特点,我从情景教学入手,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,使学生学会如何用语言表达自己的思想。
最终获得知识、情感和能力三丰收。
本课的教学设计就体现出以下几个特点:
1、情境教学法
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感,展开和推进教与学的双边活动,使教学收到最优化的效果。
本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章,而且也只有通过情境教学,才能使学生感受到海底世界的奇妙,激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。
为此,我设计了以下几个情境教学的环节:
①以录象导入课文,教师又以带有启发性的问题,诱发学生学习课文,探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示,再现了课文的情景,变具体为生动,变抽象为具体,让学生感到自己仿佛置身于海底世界,对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
2、读写结合法
这篇课文采用了总—分—总的结构,其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的,在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识,后面设计了一个一个小练笔,围绕中心句写一段话。
这样“就文取材”的说写训练,提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度,同时充分发挥了文本的作用,使其成为一种有效的作文教学途径。
3、直观形象法
这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西,我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片,声音,为学生展现真实的海底世界,让他们眼见为实,切实感受到海底世界的景色奇异,物产丰富。
4、朗读品析法
语文课应注重以读为主,让学生在读中理解,读中感悟,从而更好地理解课文内容,感受海底世界的景色奇异、物产丰富,感受大自然的神奇。
五、说学法
1、小组合作探究法
科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣,而且比较容易理解。
我觉得在这堂课中,“小组合作,自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时,体现了以学生为本,教师是一个组织者的新教学理念。
2、朗读法
这篇课文语言优美,生动形象,在教学中要让学生充分地读书,自由读、通过多种形式的读,在读中整体感知,培养语感,理解课文
内容,感受海底世界的景色奇异,物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异,培养学生的美感意识;
3、表演,模仿法
“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应,又是培养学生其他能力(比如表演能力)的一个契机。
六、说教学过程
1、复习导入2、明确任务
3、小组交流4、全班展示
5、总结全文6、读写结合
一、导入
1、播放海底世界的录像,让学生欣赏。
2、复习:
上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象(景色奇异,物产丰富)除此以外,你还知道了什么?
(设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容,如主要内容,分段段意,全文的结构等,让学生对上一节课的内容再回顾一遍,达到温故而知新的目的,同时有很自然地过渡到本节课的内容。
)
二、明确任务
读课文,想想海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面?
画出相关句子,谈谈你的体会,并有感情的读一读。
(通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数,从而更好的围绕学习任务去学习.)
三、小组交流
在昨天晚上预习的基础上先自行整理,然后小组交流,再进一步整理完善。
目的是为了学生提供交流的平台,让每一个学生都有展示自我的机会,尤其是那些学习程度不太好的同学,现在面对同学们消除了害怕,他们就可以畅所欲言。
四、全班展示
全班展示按照“说句子-----谈体会-----有感情的朗读”的顺序进行。
1、黑暗中有亮光
“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。
最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
A、谈体会,主要谈海底很深,很暗,但黑暗中还有亮光,像闪烁的星星,一闪一闪的非常漂亮,景色真奇异。
B、多媒体出示海底的图片,你能想象这些光点还像什么吗?
(像钻石、萤火虫等)等让学生展开想象,从而真切地感受海底世界的景色奇异。
C、你能把这种奇异的美景读出来吗?
让学生想象着读,多种形式去读,通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。
2、静中有声
海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
海底的动物·
常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。
他们吃东西时发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
A、你都听到了什么声音?
谈体会,海底世界声音很多,很丰富,很动听,从而感受海底世界的奇异。
B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?
多媒体播放海底世界的声音让学生听,你都听到了什么声音,试着用书中这种方式来说一说。
引导学生用“有的……有的……还有的”说句子。
C、师阐释:
海底给人的感觉很热闹,但这些声音其实很小,须戴上水中听音器才能听到,因而从水面上听其实很静。
D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来,指名读,评价,再齐读。
3、动物
海里的动物大约有三万多种。
它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,速度比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。
A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式?
自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。
感受动物活动方式的奇异。
B、这段话是围绕那句话来写的,请找出来,了解总分的写法,了解打比方、列数字、作比较等说明方法
C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景,引导学生观察,欣赏美景,明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的,感受海底的景色奇异,物产丰富。
D、播放动画场景,学生模仿海底动物的声音,再读课文,感受海底世界的景色奇异。
4、植物
海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。
植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。
最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。
A、谈体会(海底植物色彩丰富,小的要用显微镜看,大的长达二三百米,真是太奇异了。
B、多媒体出示海底植物的图片,引导学生观察海底的植物,多漂亮呀!
介绍褐色的是我们平时吃的海带,感受海底世界的景色奇异,物产丰富。
C、边欣赏图片边读课文,感受海底世界的景色奇异,物产丰富。
D、齐读,再一次感受海底世界的景色奇异,物产丰富。
5、矿物
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
A、谈体会,重要谈海底矿产资源非常丰富,可以说蕴藏的物产太丰富了。
B、多媒体出示资料,介绍海底各种矿产资源的储藏量,及目前陆地上能源短缺的现状,让学生进一步感受海底的物产丰富,了解海洋资源都人们的重要性。
C、读课文,感受海底世界的物产丰富,
小结:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
齐读这句话,读出对海底世界的赞美和热爱。
五、总结全文
1、认识总分总的结构及总分的构段方式。
2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法
3、总结:
海底世界不但暗中有光,而且静中有声,还有这么多植物,动物和矿物,让我们再来回忆一下海底世界的美景。
出示海底动物的图片,总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结,让同学们对全文有一个总体的认识,有更深一层的理解。
六、读写结合
1、文中语言优美,摘抄自己喜欢的句段。
2、学了这篇课文,请你模仿文中总分的构段方式写一段话。
可以以“节日的大街上真热闹。
”或“课间的校园真热闹”或“春天,田野上真美丽。
”也可以自选中心句,围绕这句话把这段内容写具体。
这样设计的目的是,即面向全体,又照顾到潜能生,好的学生可选择完成第二个题目,程度不太好的同学可选择第一个题目,让不同层次的学生都能感受到成功的快乐。
七、说板书设计
宁静中有声音
黑暗中有光亮
海参
梭子鱼景色奇异
海底世界动物乌贼和章鱼
、贝类物产丰富
植物
矿物
这样的板书简洁明了,既能概括重点,又让人一目了然。
《海底世界》教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情朗读课文。
利用学过的方法,理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词在文中的意思。
2、通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、用“有的…有的…有的…还有的…”说话,并写下来。
教学重难点:
1、利用学过的方法,理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词在文中的意思。
2、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
1、同学们,这节课我们继续学习《海底世界》,先跟词语宝宝打打招呼。
出示词语,指名读,正音。
2、上节课我们初读了课文,谁来说说大海的深处是怎样的?
出示“海底真是个_______________、___________________的世界。
生练说.
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- 三年级 语文 说课稿 教案
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