浙教版四年级下册品德与社会教学计划.doc
- 文档编号:1512269
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOC
- 页数:3
- 大小:56KB
浙教版四年级下册品德与社会教学计划.doc
《浙教版四年级下册品德与社会教学计划.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙教版四年级下册品德与社会教学计划.doc(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
慈溪市龙山镇滨海小学学科教学计划
2014年第二学期一年级品德学科姓名方冰洁
学
生
情
况
分
析
本学期任教四
(2)班品德与社会。
四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固,但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少,同学们发现问题、解决问题的能力不强。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,所以要求大部分学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
教
材
分
析
本册教材共四个单元,13篇课文,29个课时。
第一单元“这是我们的社区”包括《社区的公共设施》《和睦相处》《精彩的社区生活》;第二单元“我看家乡的新变化”包括《城乡巨变》《腾飞的翅膀》《交通连四方》《服务在身边》;第三单元“好大一个家”包括《56个民族是一家》《五大少数民族自治区》《少数民族之乡——云南》;第四单元“共同生活的世界”包括《世界之窗》《节日大观》《多彩服饰》。
本册教材由学生身边出发,让学生了解社区,了解城乡变化,了解民族和世界。
教
学
目
标
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人;知道残疾人的困难,感受残疾人身残志不残的可贵品质,从而能尊重残疾人,积极主动帮助他们;引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现,做到主动为集体做好好事,感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用,集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展;感知这些环境问题带来的危害,学会从身边的小事做起;了解家乡的巨大变化;知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分,在了解家乡风俗来历的基础上,观察生活中存在的迷信现象,树立移风易俗的观念,增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用,真切感受它给人们的生产和生活带来的方便;选择中知道几种常用的交通工具的特点,学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地;了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化,感受交通运输业的迅速发展,激发学生对祖国及家乡的热爱;学会编制小报;认识通信的迅猛发展。
采
取
的
具
体
措
施
1、改变陈旧的观念,树立新观念。
(1)转变教材观。
教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求,要运用好教材。
要做到“删减、替换、补充”。
教材是为学生提供的案例,教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。
在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。
(2)转变教学观。
新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:
“一切为了每一位学生的发展。
”第一.要变“目中无人”为有人。
教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。
要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。
第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。
教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
(1)帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
(2)以儿童的生活为基础。
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。
教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。
广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。
教学进度安排表
周次/日期
教学内容
课时
备注
第一周
(3.2—3.6)
社区的公共设施
2
第二周
(3.9—3.13)
和睦相处
2
第三周
(3.16—3.20)
精彩的社区生活
2
第四周
(3.23—3.27)
城乡巨变
2
第五周
(3.30—4.3)
腾飞的翅膀
2
第六周
(4.6—4.10)
交通连四方
2
第七周
(4.13—4.17)
服务在身边
2
第八周
(4.20—4.24)
56个民族是一家
2
第九周
(4.27—5.1)
五大少数民族自治区
2
第十周
(5.4—5.8)
少数民族之乡——云南
2
第十一周
(5.11—5.15)
世界之窗
2
第十二周
(5.18—5.22)
节日大观
2
第十三周
(5.25—5.29)
多彩服饰
2
第十四周
(6.1—6.5)
复习
2
第十五周
(6.8—6.12)
复习
2
第十六周
(6.15—6.19)
复习
2
第十七周
(6.22—6.26)
复习
1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙教版 四年级 下册 品德 社会 教学计划