最新人教版内蒙小学信息技术四年级起点上册教学设计.doc

最新人教版内蒙小学信息技术四年级起点上册教学设计.doc

《最新人教版内蒙小学信息技术四年级起点上册教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版内蒙小学信息技术四年级起点上册教学设计.doc（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

内蒙古小学信息技术四年级起点版，是人教版在内蒙古的实验教材，2014年秋季，改成windows7的版本，这是根据这一新版本编辑的，时间匆忙，有不足之处，希望大家指正。

2014年最新内蒙古小学信息技术四年级起点上册教学设计

活动一初步知识与鼠标操作

第一课:

信息技术初探究

课型：

新授课

教材分析：

本课教材向学生呈现了信息和信息技术在生活中的应用，使学生初步知道信息技术的概念，让学生初步了解信息技术在生活中的应用。

学情分析：

学生对于信息技术的在生活中的应用都比较熟悉了，在学生生活的周围处处离不开信息技术的应用，可以说现在学生基本生活在了信息时代，学生对于这些知识也比较感兴趣，也乐于学习。

重点指导学生对信息技术的概念和载体的区别。

教学目标：

1、指导学生了解信息技术在生活中的一些应用，初步了解信息技术的概念。

2、通过学习，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生敢于动手，动脑勤于思考的能力。

教学重点及难点：

了解信息技术在生活中具体的应用时本课的重点也是难点。

教学准备：

有关信息技术应用的资料及图片内容。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生学习的兴趣。

1、我们现在上的是什么课？

（微机课）还叫什么课？

（信息技术课）

2、关于信息技术，你知道些什么？

在你的生活中哪些地方应用了信息技术？

（生思考回答）

3、板书：

信息技术初探究

二、师生共研，学习新知。

1、了解信息和信息技术。

（1）通过多媒体显示文字：

A学校门口贴出喜报：

我校王大华、刘小丽同学获得全市少年书法大赛一等奖。

B收音机里正在播放天气预报:

受西伯利亚影响，我市明天气温将下降5—8摄氏度。

C电视里正在播出乒乓球比赛，

D公共场所常看到的标志。

（2）以上这些文字呈现的内容叫什么？

分别是运用了哪些工具？

学生回答。

小结：

以上这些文字、声音、图像等方式传递的情况就叫信息

（2）学生自己阅读课本2-3页，小组讨论信息技术的工具有哪些，有什么用途。

学生分组讨论，并填写表格。

汇报

小结：

录音机声音信息

传真传递图文信息

……

（3）教师讲解有关信息技术的知识

举一些信息的传递和接收的例子，看谁说得好。

（信息处理）

以图片的形式去了解信息处理的工具

三、巩固练习

学生自己说说第7页思考与练习的1.2.3题

教学反思：

第2课与计算机交朋友

教学目标：

知识与技能：

1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。

2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。

情感态度与价值观：

通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。

过程与方法：

采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。

教学重点：

计算机系统的组成及分工。

教学课时：

一课时

教学媒介：

计算机多媒体教室

教学过程：

一、导入

小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？

那我们今天就来学习计算机的组成。

二、新授

1、计算机的组成

（1）硬件

从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。

一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。

请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。

然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。

（a）理解什么是硬件系统

计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。

各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。

这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。

（b）部分计算机硬件及功能列举

主机：

主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。

拆开主机箱，让学生认识

对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。

本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。

所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。

再教补充：

应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。

（2）软件的的概念

支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。

计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

软件的分类

系统软件，如Windows2000/98/xp/windows7/windows8

应用软件，如Word2003/2007/2010/2013Powerpoint2003/2007/2010/2013Frontpage2003、金山打字等。

打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

2.开机和关机

要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。

（1）、启动计算机

先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。

检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。

（2）关闭计算机

开始—关闭计算机—关闭

练习：

按正确的方法开启、关闭计算机。

总结：

通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：

1、认识了计算机硬件的基本组成。

2、了解了计算机软件。

3、学会了开机、关机的正确操作。

教学反思：

第三课、第四课鼠标

课题

鼠标

授课时间

5

教学目标

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点

鼠标的各个操作方法。

教学难点

鼠标的双击操作及拖动。

教学记录

一、新课导入

同学们看到过老鼠吗？

那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？

哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？

鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？

老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：

左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。

能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

　　手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

（先请一个同学试一下。

再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

　　在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

　　用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？

现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

　　不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

　　先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。

全课总结（略）

课后拓展

鼠标器的操作

1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。

请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？

用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。

（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？

你还想进一步了解鼠标器吗？

请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：

通过上网你了解到了什么？

你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：

鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。

鼠标器怎样操作呢？

今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。

做对了，计算机提示“做对了!

”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!

”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？

操作时你有什么要提醒同学注意的？

教师相机小结。

8、及时练：

学生回去以后独立完成课本第4课，以便在兴趣中提高鼠标操作技能。

重点练习鼠标的单机和拖动。

第五课认识windows窗口

第五课认识Windows的程序窗口教学案   教学案|

教学目标：

1、知识与技能

系统掌握Windows的程序窗口组成及各部分的名称；了解命令深浅、命令前后符号等所表示的含义以及多窗口中命令的使用方法；初步掌握如何利用对话框进行人机交互。

学会窗口的基本操作方法，包括移动窗口、切换窗口和改变窗口大小。

2、过程与方法

能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果。

进一步掌握融会贯通，举一反三的学习方法。

3、情感、态度、价值观

能够与其他同学合作交流，主动探究，善于归纳。

重点难点：

窗口的基本操作以及利用这些操作解决实际问题的能力。

学生分析：

学生往往会注重操作的结果，而操作的过程中的细节也许会相对忽视。

而这些细节往往会有助于学生发现操作上的共性。

设计思想：

   学生在自主探索的过程中掌握窗口的组成及基本操作。

注重引导学生认真观察操作过程中的细节变化，从而发现操作规律。

教学过程：

一、复习导入

师：

Windows是目前最常用的一种操作系统，Windows的英文意思是窗口，其特点是每启动一个应用程序，都会打开一个窗口，比如我们上学期学的画图软件（师演示打开画图软件），这时在桌面的任务栏中也出现了一个代表画图窗口的按钮，而且这个按钮是按下去的样子。

你能根据老师所指说出画图软件各部分的名称吗。

学生根据老师所指说出标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、画纸、最小化、最大化（还原）、关闭按钮。

二、学习新课

（一）窗口的组成

师：

Windows中还有很多软件，比如记事本、写字板等（课件出示记事本、写字板窗口）请大家对照画图软件，说一下这两个窗口都是由哪几部分构成的？

这些窗口的组成有什么相同和不同之处？

学生交流。

小结：

Windows中的程序窗口一般包括标题栏、菜单栏、编辑区及最小化、最大化（还原）、关闭按钮，不同之处是有的软件有工具栏比如画图和写字板，而有的软件没有工具栏，如记事本。

下面我们就以写字板为例具体讲解一下窗口的各个组成部分。

大家首先看标题栏，左侧用横线分成两个名称，文档和写字板，这两个名字哪个是程序名，哪个是文件名？

（生答）“文档”这个文件名是谁起的呢？

（生答）对了，是刚启动写字板时，什么也没写，默认的文件名就是“文档”，你可以通过保存命令把其保存为自己喜欢的文件名。

师：

标题栏右侧的三个按钮，你们会用吗？

请同学们启动写字板软件。

生独立操作并让学生注意以下三个问题：

1、当单击最小化按钮时，程序是否被关闭了？

任务栏上对应的程序按钮是按下去还是弹起来的样子？

你能将窗口重新恢复吗？

2、单击最大化按钮时，该按钮变成什么按钮？

窗口的大小有什么变化？

再单击时又有