二语上第八单元Word文档格式.docx
- 文档编号:15120083
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:38.12KB
二语上第八单元Word文档格式.docx
《二语上第八单元Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二语上第八单元Word文档格式.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
相关挂图,小黑板。
预习
设计
1.
请将课文大声流利地朗读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌音哦!
)
2.
请正确认读下面的词语:
水乡
处处
荡清波
千只船
装满
一箩箩
白帆
片片
飘满河
万只驳
咱
新生活
3.
认识新偏旁:
风、衣;
按笔顺书空:
船
装
飘
4.
你能给课文后面的生字组词吗?
越多越好哦!
5.
读了课文,你知道水乡有哪三多?
学程预设
导学策略
调整与反思
一、创设情境,引入新课(预设3分钟)
1、看画面,听老师讲述。
2、说说喜欢水乡的理由,积累词语:
“白帆如云”、“青山绿水”
3、美美地读课题。
二、初读课文,整体感知。
(预设5分钟)
1、检查预习,认读词语。
(1)认读生字词,看图理解:
“驳”和“渠”。
(2)去掉拼音,再次认读词语。
2、轻声读课文。
3、简单介绍水乡。
4、听师配乐范读,感受水乡美。
三、精读课文,品味体悟(预设19分钟)
(一)激趣反复朗读,熟悉课文。
1、师生合作朗读课文。
2、男女生合作读。
3、选择自己最喜欢的小节,再读一读。
(二)学习第一节(学生汇报学习,教师指导)
1、指名读第一节。
【学程单】
①听老师范读,闭上眼睛,仔细听,用心看。
②说说刚才看到了什么。
③用边读边想像画面的方法再读课文第一节。
时间:
4分钟
2、个人读,共同评点。
3、看图背诵第一节。
(三)学习第二节(激发学生自读自悟)
1、自主学习。
用刚才的方法,再去和同桌读读第二小节,然后帮他评一评,说说他读得怎么样。
3分钟
2、推荐读,评点。
3、齐读第二小节.
(四)第三小节
1、看图想像渔船里装满了什么?
2、想想渔民们的脸上是怎样的,他们会说些什么。
3、齐读第三小节。
四、回归整体,背诵全文(预设3分钟)
1、配乐朗读。
2、背诵。
五、学习生字,指导书写(预设10分钟)
1、认读生字。
2、记住字形。
3、把字写漂亮。
4、描红仿写。
[板块一]创设情境,引入新课
1、(播放舒缓优美的背景音乐)
教师口述:
音乐,能让我们展开想象的翅膀,观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画,聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。
此时此刻,优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。
(黑板上徐徐展开画卷)
2、你喜欢水乡吗?
为什么?
(教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。
3、今天我们就来学习一首赞美水乡的诗歌《水乡歌》。
大家一起读读课题,能读得再美一点吗?
[板块二]初读课文,整体感知。
过渡:
昨天让大家回去预习,都预习了吗?
考考你们,我们现在就坐小船再去读读这一课的词语。
(1)指名读,提醒字音。
(解释“驳”和“渠”的意思,让学生先试着看图先说。
(2)去掉拼音你们还能读准它们吗?
读一读。
(齐读词语)
2、水乡到底是个什么样子?
它又美在哪呢?
请小朋友们先自己去轻声读读课文。
3、通过朗读课文,你们觉得水乡怎样?
能和我们简单介绍一下吗?
(学生自由说)
板书:
水多船多歌多
4、师配乐范读。
(让学生整体感受水乡的美)
水乡真的有这么美吗?
现在就让我们赶紧扬帆起航,去美丽的水乡走一走、看一看吧!
[板块三]精读课文,品味体悟
1、是啊,水乡既然这么美,那就让我们再来美美地读读课文,这次老师想和你们一起读,你们欢不欢迎?
我来问,你们来答,好不好?
2、瞧,我们配合多好啊,不知道你们自己合作读,能不能读好?
(男女生配合读)
3、你们读得这么认真,听得出来,你们都特别喜欢水乡,是不是?
现在,请你选择自己最喜欢的小节,再去好好读一读,谁读得好,待会老师有礼物要送给他。
大家读好了吗?
小朋友,你们知道吗?
水乡之所以这么有名,主要是因为它的水多水美。
现在就让我们赶紧去欣赏一下水乡的美景,好不好?
1、刚才有哪些同学选了这一小节读?
我们来听听他们都读得怎么样了。
2、谁来读?
3、谁再来读?
(再指名读)
4、师:
老师听得出,我们的这些同学都在努力地想读好,是不是。
老师这里有一个很好的办法,能让你们把课文读得更好,想不想知道?
5、请你们闭上眼睛,仔细听,用心看,看看能看到些什么?
(师在一旁范读第一节)
6、你们看到了吗?
看到了什么?
(指名说)
7、通过我的朗读,让你们欣赏到了这么多美丽的景色,你们说我厉害吧?
知道我是怎么做到的吗?
(指名说)(师揭示朗读方法)——因为我一边读,一边想像诗歌里的美景,好像自己真的来到了水乡,就越读越投入,越读越好了。
你们想不想试试这个方法?
8、请你们再去读读第一小节。
(自由练读)
9、谁来读?
(其他同学仔细听,看看他读得怎么样)
10、谁来评一评?
(奖小船)
11、谁还想来读?
12、我们一起读——
13、听了你们的朗读,我好像真的来到了绿水环绕、碧波荡漾的水乡,你们看——(显示水景图)
14、水乡是不是很美?
我们一边欣赏一边再来夸夸它们——师引读:
水乡什么多?
15、生看图齐背。
你们读得这么好,真厉害,想不想接着去读?
水多的地方船也就多,让我们继续走进水乡船的世界吧!
(显示第二小节)
1、通过第一小节的朗读,我发现许多小朋友已经能通过自己的努力把课文读好了,请你们用刚才的方法,再去和同桌读读第二小节,然后帮他评一评,说说他读得怎么样。
2、通过刚才的朗读,你们觉得谁读得很好?
请你推荐他来给我们读一读。
(推荐读)
3、他读得怎么样?
指名评。
4、你们觉得还有没有比他读得更好的同学,请你推荐他给我们读一读。
5、同学们,你们通过努力,自己就能把课文读得这么好,你们真是越来越会学习了。
让我们这一小节再来读一读。
(齐读)
水乡这么多的船,它们都是用来干什么的?
(捕鱼的)
1、想想渔船里装满了什么?
2、渔民们的脸上是怎样的?
渔民们会说些什么呀?
3、是呀,他们用自己勤劳的双手使自己的生活越过越好,幸福的歌儿唱也唱不完!
让我们再来美美地读读最后一小节吧!
[板块四]回归整体,背诵全文
1、是啊,水乡风景如诗如画,水乡人民勤劳质朴,水乡生活越过越好,让我们忍不住还想来赞美它。
如果老师为你们配上音乐和画面,你们能不能把这首诗读得更好?
我来问,你们读。
(配乐读,显示课文字幕)
2、这么美的诗,你们记下来了吗?
能不能现在背出来,那就让我们一起来背一背。
[板块五]学习生字,指导书写
1、出示四个生字宝宝,见到它们就赶紧大声读出来,看谁读得又快又准!
2、说说你是怎样记住这些生字的。
3、怎样才能把这些生字写漂亮?
重点指导:
装、船
4、生描红仿写。
作
业
设
计
课堂作业:
★完成《习字册》上的部分生字。
课后作业:
★★完成《补充习题》二、四、五
完成《一课一练》二、三、四
年月 日
1.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2.正确、美观地书写6个生字,理解由生字组成的词语。
3.根据水乡歌的格式,仿写小诗《家乡歌》。
4.体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
有感情地背诵课文。
根据水乡歌的格式,写一首小诗,培养学生的写话能力。
学生对自己的家乡比较了解;
挂图;
小黑板。
读读关于水乡文章,感受水乡美丽的风情。
一、指导背诵课文(预设4分钟)
1、自由朗读
2、引读。
3、边看图边背诵。
4、齐背。
二、阅读
《我的家乡》(预设12分钟)
1、借助拼音自由朗读。
2、画出优美的句子,再读读。
3、交流:
说说我的家乡美在哪里?
5分钟
班级交流
三、发挥想象,拓展延伸(预设14分钟)
1、自主学习
①仿写《家乡歌》,自己试说。
②小组互说,并互相点评、修改。
2、指名说。
3、写下来。
四、学习生字(预设10分钟)
1、认读生字并适当扩词。
3、说说怎样写漂亮。
4、描红、临写。
[板块一]指导背诵课文
[板块二]阅读
我的家乡
导学:
[板块三]发挥想象,拓展延伸
1、俗话说得好:
最亲故乡人,最美家乡水,小朋友们,江南水乡的水美歌多船也多,那你们的家乡什么最多什么最美呢?
让我们来说说自己的家吧!
2、我们的家乡在哪里?
什么最多最美?
你能像《水乡歌》这样来夸夸自己的家乡吗?
(出示:
水乡歌的格式)
3、分小组说。
4、指名说。
5、下面请大家把自己想到的小诗写下来,我们举行一个“诗歌大赛”,比比谁写得好!
好吗?
[板块四]学习生字
1、出示生字卡片:
清、飘、湖、箩、咱、新
2、读读这些生字,并适当扩词。
3、说说你是怎样记住他们的。
4、怎样写漂亮呢?
5、描红、临写。
★
★完成《习字册》。
★★★仿写:
《家乡歌》
★完成《补充习题》一、三
★★★收集歌颂幸福生活的诗歌,选择一首最喜欢的认真朗诵,我们要举行一次诗歌朗诵会。
《22.云房子》学案设计
主备人:
二年级教研组施教时期:
年月 日
22.云房子
3
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语,正确美观地书写5个生字。
3.初步了解雨后天空的美丽景色,初步培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
正确朗读课文,正确书写汉字。
理解词语的意思。
1.小黑板、生字卡片、挂图。
2.有关白云的诗文。
3.学生欣赏过空中的云朵,有一定的感性经验。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.借助拼音读正确一类字和二类字。
3.依据课后笔顺表会正确书空一类字。
4.在课文中划出生词,并给前5个一类字组词(至少3个)
学程设计
导
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二语上 第八 单元