苏教版第十一册美术教案全Word下载.docx
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学程预设
导航策略
调整反思
一、激趣导入:
教师在黑板上示范画一棵树,让学生判断这是一棵大树还是小树?
板书课题:
《我种的植物》
二、启发谈话:
1.你亲手种过植物吗?
谈谈你种植物的经历和发生的趣事。
2.你知道植物的分类吗?
你知道哪些植物?
三、欣赏分析:
学习运用不同的绘画手法表现作品。
(板书:
夸张手法。
)
添加手法。
请同学们欣赏、分析封二和第—页上的学生作品。
省略手法。
四、探讨方法:
1.构思创意。
可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓,运用对比手法,缩小“我”的比例,从而衬托出植物的丰收。
2.表现形式。
可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻,也可以画一个连续的画面,表现植物的生长过程。
3.选择材料。
我们知道每—种材料都有它的优势和劣势,有的适合画精致的细节,而有的适合画粗犷的画面。
构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。
五、实践操作:
创作一幅《我种的植物》
六、展示讲评:
1.自评:
2.互评:
3.师评:
肯定学生的成绩,指出不足,提出希望。
七、拓展延伸。
教师介绍多种植物生长的过程图片,提示学生注意其形态、色彩特征。
由于没有比较,学生的答案可能有两种,教师此时在树下画一个人,人画得很小,学生会一致回答这是一棵大树。
对比手法。
)这是我们今天学习的一种表现手法,下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。
3.你喜欢哪些植物?
是因为它的形状,它的色彩,还是其他原因?
4.请你讲讲植物生长的几个阶段。
5.你有哪些种植经验?
a、种植的季节?
b、施肥、捉虫的技巧?
前面我们认识了对比手法,还有一些表现手法,我们同龄的孩子,甚至比我们还小的同学也会运用了,你们瞧:
1.《顶破房顶的西红柿》(封二) 父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿,长啊,长啊,越长越大,长得比人还大;
越长越高,长得比房子还高。
终于,西红柿顶破玻璃房顶,伸向天空。
2.《我家的瓜果树》 这是一幅八岁小朋友的作品。
画面主体是一棵巨大的树,树上挂满了各种瓜果,树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。
目前世界上还没有这样的树,小作者在树上添加了各种瓜果。
这是我们孩子的美好想象,这样的大胆想象值得提倡。
3.《瓜果园》 这位同学的想象更奇特,他种的瓜真大啊!
可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。
既大胆地发挥了想象,又运用了夸张、对比手法。
4.《我们的蔬菜克隆所》 这位同学把先进的克隆技术运用到的自己的画面中,看!
他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高,好像味道也不错哦!
5.《我种的扁豆人云端》(封二) “我”种的扁豆只有豆荚和藤,没有叶。
省略无关紧要的内容。
豆荚又多又大,一页豆荚和“我”差不多大,藤又粗又长,都跑到云端里去了。
“我”爬到藤上摘扁豆,因为爬得太高,妈妈担心地喊:
“孩子小心呐!
”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。
有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。
没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象。
我们学过很多画种。
同学们经常使用的材料有哪些?
都画些什么画?
a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画
创作一幅《我种的植物》,这是一个关于“我”和“植物”的命题,创作时别忘了“我”哦!
(出示花草、树木、蔬菜、水果等植物图片供学生参考。
①谈自己的构思创意,如是否创意独特、想象奇妙?
②评自己画面主体是否突出造型是否有趣,色彩是否丰富?
①我最欣赏的是谁的作品,为什么欣赏?
②我要向别人学习哪些长处?
③我认为哪些同学的作品需要改进,怎样改进会更加完美?
同学们,我们的生活是不是离不开植物呀?
我们还有很多未知的植物方面的知识,同学们课后可以向爸爸妈妈请教,也可以到图书馆查阅,家里能上网的同学可以在网上查找。
生活中,我们还要爱护身边的一草一木,保护环境、净化空气。
了解常识,例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法就是植树造林等等。
作业设计
《蔬菜
(一)》“学程导航”课时教学设计
蔬菜
(一)(一课时)
1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜,掌握蔬菜的表现方法。
3.通过造型表现,发现蔬菜美的因素,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
1.认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感,学习用线条、色彩描绘蔬菜。
2.如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
有关蔬菜的精美图片,大师范作,学生作品,有关蔬菜的资料,绘画工具等。
学生直接写生不同蔬菜或自由选择在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜。
一、谈话导入:
1.欣赏蔬菜的精美图片。
2.学生谈话交流。
3.老师小结:
蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。
教育学生要爱惜蔬菜,多吃蔬菜。
二、引导探究:
1.观察体验。
让学生取出课前准备的各种蔬菜。
①通过观察发现蔬菜的外形特征。
②观察比较各种蔬菜的颜色。
③体验各种蔬菜的质感。
2.欣赏作品:
组织学生欣赏教师准备的绘画作品,有大师作品、学生作品。
3.示范讲解。
教师示范,描绘蔬菜,引导学生观察,总结作画步骤以及注意点。
三、自主练习。
学生自主练习,教师巡回辅导。
四、展示评价。
相互观摩、让学生推荐好的作品进行评价,表扬构图新颖、表现力强的学生作品,进一步激发学生绘画热情。
五、小结拓展。
鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。
A.图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的?
B.在我们家乡,还可以吃到哪些蔬菜?
C.谁能说一说多吃蔬菜有什么好处?
(可以通过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。
①学生交流,教师引导大致分类:
a、种子、果实类——如:
四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b、茎、叶类——莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱等。
c、根类——萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
②游戏:
根据蔬菜不同颜色大致分类。
比一比哪组分得又快又准确。
(绿色、红色、白色、黄色、其他。
③先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜,再说一说体验到的不同质感。
引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色以及质感,在大师和小画家们画中是如何表现出来的,学生自主探讨。
a、构图。
(选择一种或几种蔬菜作为表现对象,进行合理安排。
)<
b、用线描绘。
(注意用线条的疏密轻重变化表现不同的质感、形状。
c、着色。
(用色要明快又有层次,做到既丰富又统一。
1.可以直接描绘摆在面前的不同蔬菜。
2.可以激励学生自由选择表现对象,如在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜:
菜地里带露的蔬菜;
菜场上鲜亮的蔬菜;
妈妈菜篮里的蔬菜……
3.自由选择绘画表现形式:
如线描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画棒画等。
展示学生绘画作品,并说说自己所画的蔬菜特征以及作画感受。
多观察生活,发现美,创造美。
1.可直接描绘不同类型的蔬菜。
《蔬菜
(二)》“学程导航”课时教学设计
蔬菜
(二)(一课时)
1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用;
启发学生去观察、比较,感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。
2.学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜,提高他们的动手能力和审美能力。
3.引导学生感知美存在于生活之中,让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
1.引导学生用不同的材料,创造出各种不同的蔬菜。
2.表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。
课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。
结合材料的特点,选择自己喜欢的方式,大胆创作一组“蔬菜”。
一、情境引入。
墙上到处都挂上了蔬菜饰品。
(1)情境引入,激发兴趣。
教师引导学生欣赏墙上的挂饰(工艺品、绘画作品)。
(2)揭示课题,明确目标。
二、合作探究。
(1)讨论交流,探讨方法。
(2)直观演示,学习做法。
教师以“丝瓜”为例,采用师生合作的方式,让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。
(为了使作品更具有艺术美感,组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。
)。
(3)简要归纳,总结方法。
确定对象—找出特征——选择材料——创设作品。
三、导练自创。
(1)小组讨论,拓展思维。
引导学生观察收集到的材料,根据它们的外形、质感、想象准备把它做成什么?
(2)大胆创作,再现蔬菜。
(既可以合作完成,也可以独立完成。
(3)成果展示,交流评价。
①讲解作品的构思、制作方法。
②交流、评价他人作品。
同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?
感觉怎么样?
(清鲜、自然、和谐)
你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光,你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?
喜欢这些蔬菜吗?
今天我们就来学做蔬菜。
看看、摸摸,感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议,这些蔬菜选用什么材料,什么方法做出来效果更佳?
,
具体操作程序为:
首先确定对象(丝瓜),分析丝瓜的外形特征(细长,有线形条纹),再请学生
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- 苏教版 第十 一册 美术 教案