部编版语文三年级下册单元教学计划Word文档下载推荐.docx
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注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读
书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,又能从阅读中获
得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法,
并将其应用到学习过程中,变被动接受为主自动获取。
二、教案主要内容:
部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别
是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发
挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编
了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。
课文语言规范,符合三年级学
1
生认知特点。
体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬
了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:
交流平台——回顾本单元知识,加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,
以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元,集中学写想象作文。
教案集根据上述所有文章、栏目精心编写了教案。
三、教学目标:
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借
助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的
地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作
品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于
40万字。
(三)习作
2
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得
新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见
与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所
得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教案的内容和编写意图:
本册教案集是教师教学的参考书,编写本书的目的是帮助教师把握教材内容,领会写作意图,明确教学目标。
需要指出的是,本书中的教学设计,课时安排等,只是给广
大教师提供一个教学依据,以供教师在教学过程中参考使用,授课教师可以结合本地区,本校,本班实际情况进行再创造。
本书按照教科书的体例进行编排,每组前面编排一个单元说明,介绍每组的主要内容,并以表格的形式呈现本组的教学目标,授课时数等,帮助教师系统把握每个单元的基本信息。
每课包括教材解析、教学目标、教学重点、教学准备、教学时数、教学设计和教学反思。
教材解析,帮助教师从整体上把握课文内容,体会课文的中心思想。
教学目标,从学生实际出发,通过学习完成基本要求。
教学重点,由教学目标提炼而来,是学生进行语文学习的核心要素。
教学设计,是完整的课时设计,为了帮助教师理解设计思路,在关键之处还配有设计意图。
教学反思,以教师的真实授课过程为依据,对整堂课进行再思考,作为教师教学的重要参考。
当然,教学时数由教师根据实际情况而定,本书中提到的教学时数仅供参考。
3
4
第一单元
教材分析
本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文
及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样,有古诗,有名家散文,有科学
小品文,它们有从不同的角度,选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》,
苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》,这三首诗向我们展示了诗人眼中的春
天。
郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景,作者描绘了充满
生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到
来的欢欣热爱之情。
。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”
沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受,达了作者热爱大自然的感情。
汪曾祺的《昆虫
备忘录》选取了三种昆虫进行描写,向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。
一边读一边想象画面,把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。
在《燕子》
及《荷花》中,注意积累优美生动的语句,根据这些语句的特点,能将一种事物具体描
写出来。
5
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
古诗三首
1.
认识34个生字,会写36个生字。
掌握形声字的
燕子
识记规律。
课文
荷花
2.
学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生
昆虫备忘录
抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
3.
培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
引导学生观察春天,了解春天特点。
口
引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当
语
春天去哪儿玩
的语言表现春天的美。
交
培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
际
4.
通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口
语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受。
能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻
习作
我的植物朋友
一闻等方式,多角度了解所观察的植物。
要把观察和感受到的写具体。
写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这
种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
交流平台
1.品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边
识字加油站
想象。
词句段运用
2.在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融
文
入到自己的朗读中。
园
学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识
地
日积月累
生字的意思。
一
4.认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁?
各有
什么作用。
5.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
6
第二单元
本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读
课文及《池子与河流》一篇课文略读课。
本组课文形式多样,有文言文,有童话故事,
有诗歌,但它们有一个共同特点:
都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理,
分别从不同的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事,明白其中的道理。
《守株待兔》以文言文形式
出现,使学生明白不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的
短处,相互尊重,和睦相处。
《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生:
每个人的身
上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在。
要学会尊重事实,取长补
短。
《池子与河流》是以诗歌的形式出现,告诉学生:
只顾享受眼前的舒适,只能换来
以后的毁灭。
这几篇课文道理都浅显易懂,可通过读唤起儿童情感中的共鸣,在读中体
会寓言故事带给我们的启示。
能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。
在《陶罐和铁罐》及《狮子
和鹿》中,注意积累表示人物神态的词语,并根据词语体会性格特点,结合图画将故事
内容及道理简单落实到书面。
7
守株待兔
认识33个生字,会写33个生字。
掌握“耒”字
陶罐和铁罐
旁。
美丽的鹿角
借助注释读好文言文;
分角色朗读课文,读好对
话。
池子与河流
3.注意积累描写人物神态和动作的词语,
并根据词语体会
性格特点。
联系生活实际理解寓意。
口语
该不该实行班
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- 部编版 语文 三年级 下册 单元 教学计划