浙美版美术上册五年级教案.doc
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浙美版美术上册五年级教案.doc
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1悠悠老街
一、教学目标:
1、探访老街的历史和文化 。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重难点:
1、重点:
学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
2、难点:
运用不同的美术形式表现老街。
3、 三、教学课时:
2课时
四、课前准备:
(学生)常规绘画工具、相机等材料 。
(教师)课件、常规绘画工具、相机等材料。
五、教学设计:
第一课时
1、欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠老街》。
2、说说自己家乡的老街的历史和故事 。
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。
6、学习建议:
课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
1、观看老街视频,揭示课题 。
2、交流:
和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?
又有什么趣味发现?
3、写生创作指导 。
(1) 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 。
(2) 教师讲解并演示创作写生的方法。
4、同龄人作品欣赏 。
5、学习建议:
通过写生或记忆画的形式表现老街。
6、展示评价 。
7、拓展:
不同美术形式表现的悠悠老街 。
2、传统门饰
一、教学目标:
1、中国传统门的类别、装饰特点 。
2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门 。
3、培养热爱中国优秀文化传统的品质 。
二、教学重难点:
1、重点:
用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。
2、难点:
创作的作品表现出传统的装饰风格 。
三、教学课时:
1课时
四、课前准备:
(学生)彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔
(教师)多媒体课件
五、教学设计:
1、介绍导入新课。
(1)教师介绍门饰的知识:
传统的门饰;门饰的雕刻技法、民族特点;中外门饰的区别等。
(2)引入课题《门的装饰》。
2、欣赏相关作品。
(1)欣赏各种各样的门饰 。
(2)了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰 。
提问:
你觉得这些传统门饰美在哪里?
它们各有什么特点?
(表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。
) 学生小组讨论
3、教师提出作业要求:
(1) 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸 。
(2) 用线描的方法表现不同风格的门饰。
4、学生构思创作 。
5、教师巡视指导 。
对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导。
6、评价
能否在传统图案上进行创新; 能否在作业中有意识地运用一些原理; 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
7、拓展
3适合纹样
一、教学目标:
1、欣赏适合纹样,感受适合纹样的艺术特色,了解适合纹样的不同样式及构成特点 。
2、学习适合纹样的设计方法 。
3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用,提高美化生活的能力。
二、教学重难点:
1、重点:
了解适合纹样的不同样式,构成特点及设计简单的适合纹样 。
2、难点:
运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。
三、教学课时:
1课时
四、课前准备:
(学生)绘画用具、各种纸张等
(教师)课件或视频、范作、图片和实物等
五、教学设计:
1、欣赏导入,引出课题 。
(1)欣赏生活中的适合纹样。
说一说:
你还在生活中见过哪些适合纹样呢?
(2)揭示课题:
《适合纹样》。
2、观察分析,研学新知 。
(1)欣赏适合纹样作品,说一说:
什么是适合纹样?
(2)欣赏适合纹样作品,小组讨论:
适合纹样的构成形式有哪些?
对称式:
纹样上下或左右相同,同形同色,整齐稳重 均衡式:
不对称,纹样不同形、不同色、自由活泼 向心式:
纹样由外往中心排列 离心式:
纹样由中心往外排列 。
旋转式:
纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 。
(3)欣赏同龄人作品,学习作品优秀之处。
提问以下适合纹样运用了哪种构成形式?
(4)提问:
你知道如何创作适合纹样吗?
3、学生创作,教师指导 。
(1)选择一个形状和纹样素材,设计适合纹样 。
(2)也可以为一件生活用品设计适合纹样 。
(3)提示
①适合纹样与里面的纹样要适合外形,即使去掉外形,仍能显示出原来的形状特点 。
②纹样绘制时要注意色彩的关系,如对比与和谐。
4、展示评价,拓展延伸
(1) 举办“适合纹样欣赏会”,请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评,互评。
(2) 教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结,引导学生加强在生活中观察与运用适合纹样,提高美化生活的能力。
4好看的装饰画
一、 教学目标:
1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。
2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力 。
3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情。
二、教学重难点:
1、重点:
学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画 。
2、难点:
灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画 。
三、教学课时:
1课时
四、课前准备:
(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框
(教师)范画、课件
五、教学设计:
1、欣赏导入:
(1)课件出示生活中的装饰画,提问:
这样的画给你带来怎样的美感?
我们应该把它称为什么画?
(2)说一说:
你对装饰画的第一印象是什么?
(3)说一说:
你还在什么地方,见过怎样的装饰画?
(4)教师小结:
生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的画”。
我们把这样的画称为“装饰画”。
因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为:
“经过化妆、打扮出来的画。
” 出示课题:
《好看的装饰画》 。
(5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。
2、交流研究
(1)欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。
(2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感 。
(3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。
师生共同探究装饰画的方法:
夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰画的设计三要素:
造型、色彩、构图 。
3、设计实践
(1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化 。
(2)学生了解装饰画绘画步骤 。
(3)学生了解装饰画的组合形式:
独帽式装饰画和组合式装饰画。
4、尝试创作
(1)教师提出创作建议:
①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画;
②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画 。
(2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品。
5、课外延伸
(1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明 。
(2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评 。
(3)欣赏多种材料制作的装饰画 。
(4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去 。
5生活中的民族纹样
一、 教学目标:
1、了解生活中的民族纹样,认识民族纹样的内容美,感受民族纹样的样式美 。
2、画画自己喜欢的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。
3、尊重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力,发现并创造生活美 。
二、教学重难点:
1、重点:
感受民族纹样的造型美和形式美,把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中 。
2、难点:
能把喜欢的民族纹样运用于平面设计,体现出较好的色彩搭配和构成 。
三、教学课时:
1课时
四、课前准备:
(学生)课前搜集具有民族纹样的物品,彩笔、画纸
(教师)有民族纹样的相关物品,多媒体课件
五、教学设计:
1、新课导入
教师:
出示普通花布和有民族纹样的花布(最好是实物)。
比一比,两块花布的纹样有什么不同?
小结:
民族纹样的花布更别致,这些民族纹样在生活中也是随处可见。
今天我们学习《生活中的民族纹样》
2、了解民族纹样的运用 。
(1)出示:
民族风的服饰、鞋、包。
体会:
民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮 。
(2)出示:
名族风的家居布艺 。
体会:
民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适。
3、认识民族纹样 。
(1)美在变化与统一。
(2) ① 出示:
白族刺绣小围兜 猜一猜:
这个小围兜为谁设计?
美在哪里?
口水兜上有什么纹样?
纹样是怎么构成的?
小结:
图案中有动物纹样和植物纹样,对称的构成方式,色彩丰富。
② 出示:
彝族刺绣肚兜 。
看一看:
肚兜上的图案美在哪儿?
肚兜上有什么纹样?
花纹是怎样构成的?
选用哪些颜色搭配的?
有什么寓意?
小结:
直立对称的构成方式。
中间是人物纹样和花草纹样;周围是连续花草纹。
它主要有三种颜色:
红色表达热情、豪放;黑色表达严肃、尊贵;黄色表达和平、亲切。
(2) 美在对称与平衡 出示:
白族扎染方巾 。
想一想:
在抽象的图案中你看出了哪些纹样?
这个图案花纹是怎样构成的?
用什么颜色搭配的?
小结:
本图案是圆形放射的骨式,主要由几何纹和花草纹组成;典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。
(3) 美在对比与调和 出示:
适合纹样蓝印花布 。
找一找:
这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物?
想一想:
美观的同时又有什么寓意?
小结:
石榴寓意多子多福;喜鹊寓意吉祥;猫寓意耄耋富贵 。
(4) 尝试练习 教师示范;
学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画 。
(5) 学生作品赏析。
① 同学们的作品参照了民族纹样进行创作,使两件作品既整体统一,又有局部变化(民族纹样、变化又统一)
② 变中求整,平中求奇。
4、实践探索
试一试:
请你把今天学到的画民族纹样的本领,设计并装饰在平面的图形中,美化生活物品 。
学生创作20分钟
5、作业展示
展示学生的作品,自评和互评
(1)说一说:
“我”用民族纹样装饰了什么东西?
表达了自己什么想法和感受?
(2)评一评:
你喜欢哪一幅作品?
你看出来作者用了什么纹样装饰的?
总结:
今天我们了解了生活中的民族纹样,认识了民族纹样的内容美,感受到了民族纹样的形式美,还能在平面图形设计中 选择喜欢的民族纹样来装饰,美化生活物品。
6、课外拓展
生活中其他民族元素的运用。
6运动会奖杯设计
一、 教学目的
1、认识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美
2、发挥想象,尝试用泥塑表现一个造型新颖、制作别致的运动会奖杯
3、通过学习活动,体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感,感受设计对于提升运动会文化内涵的重要评价
二、教学重难点:
1、重点:
尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型
2、难点:
奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接
三、教学课时:
1课时
四、课前准备:
(学生)陶泥、搜集的各种奖杯图片,了解知名运动会奖杯背后的故事和艺术特点
(教师)各种奖杯的图片和自制课件 五、教学过程:
1、营造聚焦奖杯的话题情境,在视觉回忆中导入
(1)老师打开奖杯王国的大门,和大家聊天:
你看到过哪些比赛的奖杯(如美术、体育、科技等)?
都有哪些特点?
(鼓励学生畅所欲言)
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- 浙美版 美术 上册 年级 教案