2《牧羊姑娘》教案2Word下载.docx
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教
学二、教学要求
目
标1、加强喉头稳定的技能训练
与
要
求
2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通,舌面以上具有高位置的面罩共鸣,使歌唱者的声
音具有丰富的色彩。
3、解决好咬字与发声的问题。
4、注重培养学生歌唱表现能力
5、加强学生歌唱心理的培养
6、学习并演唱歌曲《牧羊姑娘》,指导学生用正确的歌唱姿势、积极的歌唱状态、正确的
呼吸方法、正确的咬字演唱歌曲。
7、培养学生初步的理解和分析歌曲的能力,声情并茂的演唱歌曲。
1、声音的控制和音乐的表现。
2、准确掌握歌曲演唱技能3、引导学生充分理解歌曲内涵,
教学重点
恰如其分的表达。
4、歌曲字头的“软”表达。
教学难点1、气息的控制和声音的稳定。
2、高音区演唱技能训练。
3、咬字、吐字的准确
教材选用
一、发声:
1、常规练习:
(1)、呼吸练习:
练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动
(2)、吹唇练习:
练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做
(3)、哼鸣练习:
练习体会声音的高位置
目的与要求:
体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的高位置。
a、身体自然
直立,两肩放松,吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠
下牙根,下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方,两眉之
间感到明显振动,象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低,都始终保持这种高位置的感觉,
这对上下声区的统一很有益处。
学
内
容
及
过
程
2、调节发声机能的练习
(1)、2/41234│5432│1-‖
mamemimomu
(2)、2/41234
5
│54321│12345432
│1---‖
i
ai
a
(3)、2/45555
│33333
│22222
│11111‖
aeio
u
aeiou
aeiouaeio
方法和要求
①、注意在气息对声音的支持
②、每个母音都要清晰准确,从一个母音过度到另一母音时,要保持喉
头以及喉咽腔的稳定,母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、
嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。
3、扩展音域的练习
(1)、2/4
`13
5i
│i-
│7542
│1-‖
nu
no
(2)、2/4
13
35
│5ii5
│5331
│1-‖
nuno
nunonunonu
方法与要求:
①、轻柔的起音,随着音程的上行,自然地增强声音的力度。
②、气息均匀,母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。
4、连音训练
(1)哼鸣练习:
5432|1-|
m
(2)开口练习:
5432|1u
-|
①、训练声音连贯统一;
②、注意呼吸、发声的协调配合,每条练习都一口气唱完,音量不宜过大,力求使
乐句的线条优美连贯,富有流动感;
③、结尾的长音要用弱----强----弱来收音,防止声音直白和僵硬。
5、U母音及带a母音练习
练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状,上下一致,声区统一,
较好地带动a母音的练习,嘴唇微闭成“撮口”,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,上下
畅通好似一根管子。
二、识谱
浏览和学习歌曲的曲谱,检查是否做到音准、节奏准确,语言规范
三、歌曲学习与演唱————《牧羊姑娘》
1、作品简析:
狄帆(1917—1995)邹荻帆。
现代诗人,湖北天门人。
1937年参加发起成立中华全国
文艺界抗敌协会,在大别山区从事抗日救亡的文化工作,随后参加上海救亡演剧二队。
1944
年毕业于复旦大学经济系,50年代初做过对外文化联络工作,以后历任《文艺报》《世界
文学》等刊编辑和《诗刊》主编。
他的诗大都反映了时代的旋律,意象鲜明,节奏明快,有
强烈的抒情色彩。
金砂生于1922年,四川铜梁人,作曲家。
1946年毕业于国立社会教育学院艺术系,
现在江苏省昆剧团从事编导,创作有歌曲《牧羊姑娘》《毛主席来到咱农庄》歌剧《江姐》
音乐等等。
这首歌采用了典型的四句结构的一段体形式,共反复了4遍,旋律进行缠绵,悠长,
质朴,充满伤感的色彩。
其中民歌小调的结合运用使歌曲听起来更加优美,流畅,感人。
伴
奏部分所采用的琶音音型不仅增强了旋律的装饰性。
2、艺术处理:
白
居
易
的
诗
大
都
以
言
语
浅
近
,
意
境
显
露
见
长
(
相
传
老
妪
也
能
听
懂
)
。
但
这
首
《
花
非
》
却
颇
为
“
朦
胧
”
第
一
句
雾
牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者,她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”
皮鞭。
“羊儿”的命运更惨,它们将遭受屠夫的宰割。
作品通过如泣如诉回肠荡气,即在
悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠,对牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者积山羊相依
为命的描写,
伴奏部分所采用的琶音音型不仅增强了旋律的装饰性。
此曲采用四句体结构的一段体形式,共反复四遍。
旋律进行缠绵、悠长、质朴,充
满伤感的色彩。
其中民歌小调的结合运用使歌曲听来更加优美、流畅、感人。
一、三段以
学深情而同情的语气问,二、四段则以悲凉凄苦的心情来答。
容3、演唱要求:
过演唱时首先要把握住作品的基调,抓住问答的形式特点,运用柔和、缠绵、细腻的
声音来演唱。
在声音上要尽可能运用深的气息支持高的声音位置,找到声音对抗的力量。
同时要注意在音程上下跳动时尽可能做到连接平稳、自如。
附点音符之后的换气口要保持
从容的吸气状态,既能吸够气,又不延误后半拍起音的时值,使字音达到连贯、统一的效
果。
最后的结束音虽然在低音la上,但演唱的情绪不可松弛下来,尤其共鸣的位置一定
要保持住,气息运用好,把牧羊姑娘悲愤却又无力抗争的心情表达出来。
教师进行本课小结,对学生的演唱作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心,使学生更
总
好的完成作品。
结
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法,认真体会歌曲的含意,准确诠释表达作品。
作
业
教案二
教学内容:
歌曲《牧羊姑娘》
教学目的:
1、学习并演唱歌曲《牧羊姑娘》,指导学生用正确的歌唱姿势、积极的歌唱状
态、正确的呼吸方法、正确的咬字演唱歌曲。
2、培养学生初步的理解和分析歌曲的能力,声情并茂的演唱歌曲。
教学的重点与难点:
1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪,更好地去
感受、去表现歌者内心感情的变化。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上,吐字力求清晰,演唱力求完
整。
教学方法:
教具:
钢琴教材
教学课时:
2课时
教学过程:
一、发声训练
1、连音训练
(1)哼鸣练习:
32|1-|
(2)开口练
习:
-
|
训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合,每条练习都一口气唱完,音量不
宜过大,力求使乐句的线条优美连贯,富有流动感,结尾的长音要用弱----强----弱来收音,防
止声音直白和僵硬。
三、歌曲学习与演唱《牧羊姑娘》
狄帆(1917—1995)邹荻帆。
1937年参加发起成
立中华全国文艺界抗敌协会,在大别山区从事抗日救亡的文化工作,随后参加上
海救亡演剧二队。
1944年毕业于复旦大学经济系,50年代初做过对外文化联络工作,以后历任《文艺报》《世界文学》等刊编辑和《诗刊》主编。
他的诗大都反映了时代的旋律,意象鲜明,节奏明快,有强烈的抒情色彩。
1946年毕业于国立社会教育学院艺术系,现在江苏省昆剧团从事编导,创作有歌曲《牧羊姑娘》《毛主席来到咱农庄》歌剧《江姐》音乐等等。
牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者,她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。
作品通过如泣如诉回肠荡气,即在悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠,对牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者积山羊相依为命的描写,
这首歌采用了典型的四句结构的一段体形式,共反复了4遍,旋律进行缠绵,悠长,质朴,充满伤感的色彩。
旋律进行缠绵、悠长、质朴,充满伤感的色彩。
一、三段以深情而同情的语气问,二、四段则以悲凉凄苦的心情来答。
3、演唱要求:
演唱时首先要把握住作品的基调,抓住问答的形式特点,运用柔和、缠绵、
细腻的声音来演唱。
在声音上要尽可能运用深的气息支持高的声音位置,找到声
音对抗的力量。
同时要注意在音程上下跳动时尽可能做到连接平稳、自如。
附点
音符之后的换气口要保持从容的吸气状态,既能吸够气,又不延误后半拍起音的
时值,使字音达到连贯、统一的效果。
最后的结束音虽然在低音la上,但演唱
的情绪不可松弛下来,尤其共鸣
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