最新五年级上册科学实验日志.docx
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最新五年级上册科学实验日志
五年级上册科学实验日志
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
种子的发芽实验
分组情况
实验器材
准备
培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水/每组
实验步骤
1、准备好两个培养皿,在里面平铺上纸巾;
2、在每个纸巾上按三个洞,各放3粒绿豆;
3、往一个纸巾上滴水,另一个培养皿里的纸巾不滴水;
4、将每天的变化记录下来,填在记录活动手册内。
实验现象或结论
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了。
说明种子发芽需要一定的条件。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
绿豆芽生长需要阳光吗
分组情况
实验器材
准备
培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、
透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干/每组
实验步骤
1、把两个培养皿里,分别装上深约2厘米的土壤,
2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽,从纸巾里移植到这两个培养皿里,每个里面种植2--3棵;
3、把透明饮料杯,一个罩在培养皿上,另一个用黑纸包严,罩在另一个培养皿上;
4、这两盆培养皿里的绿豆芽,放在相同温度的地方,浇上相同的水,每天定时观察生长情况,并做好记录。
实验现象或结论
绿豆芽在生长时,有阳光照射的,生长情况是正常,茎叶发绿,没有阳光照射的则茎叶发黄,生长不旺盛。
说明植物的生长需要阳光
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
蚯蚓与环境
分组情况
实验器材
准备
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只/每组
实验步骤
1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口,可以透光,盒子的底部铺上一层吸水纸;
2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓的运动方向。
3、在另一个盒子中,一端铺上干土,一端铺湿土4、将蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓运动的方向。
实验现象或结论
第一次的实验结果是,蚯蚓爬向黑暗的一端;第二次的实验结果是,蚯蚓爬向湿土的一端。
说明蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
验证光的传播路线
分组情况
实验器材
准备
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只/每组
实验步骤
1、把三张带孔的卡纸,用夹子夹住,横立在桌子上,每张卡纸相距15厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小圆孔在一条直线上;
2、在最后一个卡纸的后面,竖立一个纸屏,把手电筒打开,对着第一张卡纸的圆孔照射,让光线照射进小孔,观察最后的纸屏上有没有光点;
3、把第二张(或第三张)圆孔卡纸向左或右移动5厘米,同样方法照射第一张圆孔卡纸,观察最后面的纸屏上有无光点。
实验现象或结论
三个小孔成一条直线时,发现纸屏上有光点;当移动中间的卡纸后,三个小孔不在一条直线时,纸屏上就没有光点了。
说明光是沿直线传播的。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
制作潜望镜
分组情况
实验器材
准备
潜望镜组合制作材料1套,胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀,长方形纸盒1只,小镜片2只/每组
实验步骤
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只,然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况;
2、自己利用材料,自制一只简易的潜望镜:
用一只长方体牙膏盒,在一端的侧面,剪开一个方形的口,另一端在它的对面,也开一个相同的口,然后在左右的面,和对角成45度,切出直线口子,可以插下小镜片。
最后,用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样,一个简易的潜望镜就做成了。
实验现象或结论
用潜望镜可以从暗处观察明处的物体,而不被对方发觉。
说明潜望镜是利用光的反射原理制成的。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
光的强弱与温度
分组情况
实验器材
准备
平面镜5个,放大镜1个,凹面镜1个,温度计1支/每组
实验步骤
1、在阳光下,将一面平面镜的反射光射向墙壁,用温度计测量光斑处的温度;
2、同时,和另几个同学,把多个平面镜的反射光反射向墙壁的一个点,也用温度计测量光斑处的温度,记录下照射相同时间后的温度;
3、用一张纸平铺在阳光下,测出此时温度,用放大镜在纸面上形成一个光点,测量光点处的温度;
4、把凹面镜放在阳光下,用温度计测量凹面镜上方,会聚的光点处的温度。
5、比较这几处强光与弱光温度的不同
实验现象或结论
光线越强的地方,温度越高。
说明光的强度与温度有关:
光强温度就高,光弱温度就低。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
物体的颜色与吸热
分组情况
实验器材
准备
白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张,温度计5支/每组
实验步骤
1、把5种颜色的纸,对折,做成相同大小的纸袋;
2、在每个纸袋中,分别插上温度计,平放到阳光下;
3、记录下刚开始各个纸袋的温度,然后,每隔2分钟记录一次温度,总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后,各个纸袋温度有什么不同。
实验现象或结论
颜色深的升温快,相同颜色而表面不反光的升温快。
说明物体的颜色与吸热的本领有关系,深色物体比浅色物体吸热快,相同颜色而表面不反光的升温快。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
阳光直射、斜射与吸热
分组情况
实验器材
准备
三个黑色纸袋,三支温度计/每组
实验步骤
1、把三个相同的黑色纸袋,分别插上温度计,
2、在阳光下,分别按照不同的方式摆放:
和地面水平、和地面垂直和阳光垂直,同时记录下刚开始的温度。
3、然后,每隔2分钟记录一次各袋的温度,总共记录5次,比较它们温度有什么不同。
实验现象或结论
与阳光垂直的温度上升的快。
说明物体受阳光照射的角度与吸热的关系是:
物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
探索岩石变化的原因
分组情况
实验器材
准备
酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克、培养皿2(或小碗、盘子)、豌豆种子20粒/每组
实验步骤
1、冷和热的作用
对岩石的影响将小石块用酒精灯加热,然后用镊子夹着,丢到冷水里,反复几次。
2、流水的作用:
在塑料瓶里灌上大半瓶水,放进几块岩石块,盖上盖子,然后剧烈摇晃。
3、植物的作用:
向小碗(盘子)里倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,在倒入一些石膏糊,将结成块的石膏糊放入盛水的盘子,观察豌豆发芽后的石膏。
4、动物的作用:
动物会在岩石的缝隙打洞穴,从而破坏岩石
实验现象或结论
岩石在冷热作用下会破裂,在流水的作用下互相撞击和摩擦,体积和形状发生变化,棱角磨圆;植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石;动物的活动也在破坏岩石。
说明岩石在大气、水、生物等作用下,会发生风化现象。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
寻找土壤的成分
分组情况
实验器材
准备
小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根/每组
实验步骤
1、把土壤倒到一张报纸上,先用肉眼观察土壤里有什么,再借助放大镜观察
2、用镊子把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察,观察土壤颗粒大小,你有什么发现?
3、把水倒入水中,搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,你观察到什么现象?
实验现象或结论
方法
寻找土壤的成分
肉眼
发现土壤是潮湿的,说明含有水分,里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
放大镜
土壤本身的颗粒也大小不同,有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底,可以观察到,泥土是分层沉积的。
从下到上依次是:
石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物,在搅动土壤时,有气泡产生,说明土壤中含有空气。
说明:
土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
模拟雨如何影响土地
分组情况
实验器材
准备
长方体水槽2、降雨器(饮料瓶底部钻孔)1、混有沙石的土壤、接水盆1塑料薄膜、小铲子1、报纸3张/每组
实验步骤
1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形,并用小铲子拍紧,再在土的边缘造一个“悬崖”;
2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔,做成“喷水器”,在瓶里装满水
3、把装有“悬崖”的盒子(或水槽)放在废报纸上,在报纸上铺塑料膜,并把盒子(水槽)的一端垫高;
4、把喷水器放到一定的高度,让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上,观察雨水降落到“模拟地形”时,雨水、径流以及土地的变化。
实验现象或结论
“雨水”降落到土地上,溅起土壤的颗粒,当雨水流动时,带走了这些泥土的颗粒,原来平整的地面,开始出现了小冲沟,汇集在一起的地面水漫过斜坡,又冲蚀斜坡形成大的冲沟,在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。
说明雨水会对土地形成侵蚀,雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀,使地形地貌发生改变。
金川区第二小学科学实验日志
实验室
1号实验室
上课班级
指导教师
实验时间
实验名称
探索侵蚀的实验
分组情况
实验器材
准备
水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个(底部钻大小、数量不同孔)、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块(分别放置在蒸发皿内)/每组
实验步骤
1、组装好铁架台,将铁环夹水平旋紧在立柱上,2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间,一种是有草皮的,一种是纯土壤
3、用同一个降雨器灌相同多的水,在相同高度淋洒这两个不同的土壤层,用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”,观察水质的不同点;
4、换上两个相同的土壤层,用大孔、小孔不同的两个降雨器,分别灌一整瓶水、半瓶水,也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋,接住径流水后观察;
5、同样的方法,换上另外两个相同的土壤层,进行坡度不同的侵蚀实验,观察径流水的水质有什么不同点。
实验现象或结论
无植物覆盖的土地被“雨水”冲下
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- 最新 年级 上册 科学实验 日志
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