小学六年级上册阅读理解及答案Word下载.docx
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人群;
海洋;
翻动的红旗;
波浪
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(2)本题考查文章的写作手法。
主要运用了“总-分”方法的手法,结合短文的内容做具体分析即可。
(3)此题主要考查学生运用比喻修辞手法的能力。
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故答案为:
(1)丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
(2)总、分、工人、农民、主力
(3)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
波浪。
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查学生对“总-分”方法的掌握。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
2.阅读短文,回答问题。
以雪充饥最香甜
天下着鹅毛雪,四面的山都盖上了厚厚的白雪,山间的羊肠小道被雪埋没了。
一支部队在雪地中艰苦地行进着。
他们是中国工农红军挺进师,是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。
队伍中,一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士:
“战鼓冬冬,红旗飘飘,红军战士真英雄……”
他就是军政委刘英同志。
他的右手在战斗中负了伤,由于没有药品治疗,伤口已经脓了,胳膊又红又肿。
高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。
同志们都劝他上担架,可他说什么也要跟着大伙一起走路,一起吃野菜草根。
部队已经在雪地上走了三天了,雪海茫茫,连野菜草根都难找。
寒冷和饥饿在考验着红军战士。
刘英同志一边走
一边问战士
你们说
世界什么东西最甜
什么东西最香
大家纷纷说
白糖最甜
米饭最香
有的边说边咂着嘴,好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。
刘英同志却说:
“为革命事业,以雪充饥也感到最甜最香,你们说是吗?
”说完,就顺手抓起一把雪,津津有味地吞咽起来。
看着负伤的首长这样坚定,这样乐观,战士们也不怕寒冷和饥饿了。
(1)给短文中没有标点的地方加上标点。
(2)联系上下文,解释词语。
茫茫:
________。
津津有味:
(3)写出下列词语反义词。
寒冷──________
坚定──________
(4)读了这篇短文,你感受到什么?
【答案】
(1)刘英同志一边走,一边问战士,“你们说,世界什么东西最甜?
什么东西最香?
”大家纷纷说:
“白糖最甜,米饭最香!
”
(2)广阔深远,看不到边际;
吃得很有味道
(3)炎热;
动摇
(4)红军在雪地中艰难地前进,军政委刘英通过吃雪,鼓励大家战胜饥饿和寒冷。
这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(4)谈自己的感受时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(1)刘英同志一边走,一边问战士,“你们说,世界什么东西最甜?
(2)茫茫:
广阔深远,看不到边际。
吃得很有味道。
(3)炎热、动摇
(4)红军在雪地中艰难地前进,军政委刘英通过吃雪,鼓励大家战胜饥饿和寒冷。
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(3)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.阅读短文,回答问题
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
(1)摘抄文段中的一个比喻句。
(2)写出第三段体现音乐艺术巨大感染力的句子。
(3)贝多芬弹奏的音乐,带给了兄妹俩无穷无尽的想象,我们可以感受到什么?
【答案】
(1)月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
(2)兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
(3)贝多芬创作和卓越的才华。
(1)考查的是对比喻句的掌握,
(2)考查的是对音乐艺术的理解,(3)让我们感受到贝多芬创作和弹奏的成功(卓越的才华)。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
4.理解感悟
我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。
好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
(1)这段文字写的是________初次见面的情景。
(2)用“‖”将这段话分为三层,并给各层添加小标题。
(3)写出作者联想的句子。
(4)根据这段文字,说说闰土是一个怎样的人。
【答案】
(1)“我”和闰土
(2)飞跑地去看。
‖他正在厨房里……套住了。
‖他见人恨怕羞……‖
第一层:
“我”对闰土的盼望之情。
第二层:
闰土的外貌描写。
第三层:
“我”和闰土的交往。
(3)这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
(4)健康朴实的海边农村少年。
(1)考查的是“我”和闰土初次见面的情景。
(2)考查的是学生对句式的分割。
(3)考查的是作者联想的句子。
(4)考查的是闰土是一个怎样的人。
5.课内阅读
黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,___________。
村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踩进水里。
是谁惊慌喊了一嗓子,一百多号人______地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们_______地向那木桥拥去。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
有人喊了一声:
“党员也是人。
老汉冷冷说:
“可以退党,到我这儿报名。
竟没人再喊。
一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
(1)照样子在文中找出表示“走”的词。
快速走(跑)
挤着走________
往回走________
迅速走________
(2)在文段中的横线上填上合适的词语。
(3)请概括第三自然段讲了________。
(4)对比下列句子,哪句写得好?
为什么?
①黎明的时候,雨突然大了。
②黎明的时候,雨突然大了。
【答案】
(1)挪;
返;
逃
(2)势不可当;
你拥我挤;
跌跌撞撞
(3)概括洪水到来的时候,人们惊慌失措,极度恐慌的情景。
(4)“像泼,像倒”说明雨下的很大,雨势凶猛,为下文山洪暴发做铺垫
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
挤着走(挪)、往回走(返)、迅速走(逃)。
(2)这道题是按课文原文填空,平时要做到熟读并背诵课文,答题时注意题目提供的前后句即可.书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
如:
势、当、拥、挤、跌、撞。
(3)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)理比喻句:
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)主要考查学生对课文的背诵情况。
书写时要注意区别同音字和形近字。
(3)此题主要考查概括段意的能力。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
6.阅读下文,回答问题
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候,礼炮响起来。
每一响都是54门大炮齐发,一共28响。
起初是全
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