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3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。
活动过程:
一、介绍自己和好朋友大嘴鸭,引入课题。
二、引导幼儿观察五官变化,学习画不同表情的太阳宝宝。
1、提问:
小朋友,你们会画太阳吗?
2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝,该怎样画呢?
(给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)
3、大家看,这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴?
从什么地方看出来的?
(眼睛、嘴巴的样子)眼睛在笑是像什么?
(弯弯的香蕉、小月亮……)嘴巴有什么变化?
(嘴角向上,嘴的形状像弯弯的饺子等)想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?
4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝,该怎么画?
(加上眼泪)眼睛、嘴怎样变化?
三、教师出示示范画请幼儿欣赏,重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。
四、幼儿作画,教师指导。
课题二七星瓢虫
1、尝试运用图形与线条的组合方法表现瓢虫的特征。
2、萌发对瓢虫进一步探索的欲望。
一、导入新课
1、谜语:
圆身体,七个星,保护植物吃害虫,飞到东,飞到西,害虫统统丧了命。
(七星瓢虫)
2、师:
那你们知道七星瓢虫喜欢在什么季节出来吗?
3、观看图片。
师:
今天瓢虫来到了我们教室要和我们做好朋友,看看它长的什么样子?
(圆圆的身体上有圆点,有6只脚,头上还有两根触角等等)
二、画瓢虫
1、师:
瓢虫最喜欢吃叶子上的虫子,瞧,它来了!
2、师示范画瓢虫
讲解:
大圆里面一横线,横线下面分两半,圆的上有小弧线,然后画上两触角,六条腿,要画全,最后别忘画圆点。
3、个别幼儿示范画瓢虫(重点引导幼儿画身体与腿的组合)
4、师:
瓢虫的身上有几种颜色?
(黑色和红色)瓢虫的哪里是黑色的?
哪里是红色的呢?
5、幼儿画瓢虫
(提醒幼儿要注意画全瓢虫的六条腿及个别细节:
触角等)
三、幼儿作画,教师指导
课题三火车
1、在掌握火车外形特征的基础上,能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。
2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。
一、出示实物火车,观察火车。
使幼儿知道每一列火车都是长长的,都有火车头、车厢、轮子等。
二、讲解示范。
1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形,然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等,使其变成火车头,并告诉幼儿,后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车,若再画上一排排窗门,画上人,就是装满旅客的火车了。
2、引导幼儿讨论:
火车有什么用?
(载人、载物)
三、幼儿练习
1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形,细心描绘车头和轮子。
2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西,如小朋友、鲜花、玩具等,并大胆添加有关内容,如铁轨、田野等。
3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。
四、讲评。
请先画好的幼儿互相参观,自由谈论自己画的火车,评议别人画的火车。
课题四相框里的妈妈
教学目的:
1、通过气球、图片等生活中的妈妈形象来学习理解人的头部结构
2、通过学习,不但能够熟练地用过所学线条来画头部结构,同时也学会花边线条的设计
导入新课:
1、将气球吹大,在气球上画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴
2、通过气球让小朋友理解头部结构从上到下的结构分部,并且当气球变化不同角度的时候“如果我们把气球转到只看见一只眼睛的时候,恩,我们看到的就是人的侧面”
3、我们观看法国大师马蒂斯的夫人像,通过大师的画从视觉上直观的再次感受脸部的结构,同时通过马蒂斯富有装饰性的色彩,激发和丰富小朋友的色彩。
4、“我们每个小朋友的家里都有相框对吧,那么今天,我们在画妈妈像之前,先运用我们学过的长方形画出内框,然后运用我们学过的波浪线,曲线,折线等来给画框设计边框花纹”
5、通过示范,将五官画出,然后“想想你们妈妈的头发是什么形状的,用我们所学的线把它画出来,最后给我们的妈妈的脸上颜色。
”
6、作业点评,将小朋友的相框画放一起,做个小的展示
课题五秋游
1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、通过学习了解人物的基本画法。
3、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
一、通过观察周围的同学和老师,了解人的结构(头,上身,手臂,手,屁股,腿,脚的分布)
二、用图片、小朋友自身来展示不同的动作,培养幼儿观察力和激发兴趣。
三、出示不同的图片,引入主题
1、师:
秋天了,天气真好,让我们唱着歌去秋游吧。
2、师:
大家开心吗?
唱着这首歌,你们会想到什么?
3、师:
哎,ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。
这次秋游我们到过哪些地方?
四、看秋游的一段录象,回忆秋游最开心的事。
你们真了不起,还记得秋游的事情,可是我有点忘了,我们一起来看一段录像吧。
看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘?
2、看完录象后提问:
谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢?
(多请几位幼儿回答)
3、教师小结:
小朋友说得都很棒,怎样把秋游的快乐留下来呢?
(画出来)对把它画出来和好朋友一起分享。
刚才有小朋友说:
“和好伙伴坐在汽车里有说有笑,看着外面的风景真开心,你就把它画下来;
有的说在公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心,你也把它画下来;
还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘,你就画下来。
五、出示范画图,引导幼儿组织画面
激发小朋友想象不同的人物在不同场景展现不同的姿势
六、幼儿作画,教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想像,合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
七、作品欣赏与讲评。
课题六长颈鹿
1、掌握长颈鹿的基本形态,学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态,并且学会画长线。
2、教育幼儿学习长颈鹿,与同学们和睦相处。
(1)(出示长颈鹿)教师提问:
这是谁?
为什么它的名字叫长颈鹿?
它的脖子象什么?
(发挥幼儿的想象力,引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。
)
(2)今天,有一群长颈鹿饿了,来到树底下准备吃树叶,这时正好小朋友们经过了,见到了长颈鹿是如何吃树叶的,“恩,一只长颈鹿头往上努力的想吃到最上面比较嫩的叶子,第二只呢嚼着叶子歪着脑袋想,它那么辛苦,要不我把叶子给它吧,省得它那么吃力,第三只长颈鹿舔着树叶心想要不我跟他换换吧,我这边都是嫩叶呢。
。
(3)现在我们把这一场景画下来,注意长颈鹿的特征,引导幼儿观察长颈鹿的特点,如(小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。
(4)森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿在那里吃草,都想和它做朋友。
想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友?
幼儿自己创作添加动物,布置画面
(5)幼儿创作绘画,教师巡回指导。
(6)作品展览共同欣赏,评价。
小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上,并说出自己喜欢的原因。
(以幼儿评价为主,教师着重讲评幼儿的个性之处。
“这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么?
课题七美丽的大公鸡
1、学会简单的创作情景设计,进行构图审美教育
2、培养学生形象思维能力
教学步骤:
一、谈话导入
1、猜谜“头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要唱歌,人人听了忙穿衣。
谜底:
公鸡
2、你见过公鸡么?
它是审美模样的?
公鸡有喜、怒、哀、乐吗?
你是怎么知道的?
二、导入新课
1、播放《神气的小公鸡》让同学们从视觉上了解公鸡的形状(红红的鸡冠、尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛,胖胖的身体,漂亮的长羽毛)
2、公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;
公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。
瞧,这里走来一只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,你们喜欢吗?
(教师出示“公鸡”图示,贴在黑板上)
3、并且出示母鸡图片,学会比较公鸡与母鸡有什么不同?
(母鸡:
鸡冠较小、肉垂较小、腿部较短、体型小。
公鸡:
鸡冠较大、肉垂较大、腿部较长、尾部羽毛漂亮、体型大。
公鸡打鸣,母鸡下蛋。
4、这节课,我们就来学着画“公鸡”。
三、动手实践创造美。
1、启发学生围绕“公鸡为什么美,美在何处”认真观察,积极思考,大胆发表自己的见解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。
2、指导学生构图。
主题画中的主体应突出,构图饱满。
四、教师巡视,点评
课题八热气球
教学目标:
1、学画热气球,了解热气球的基本构造
2、尝试运用不同的排列方法,对热气球的外观有规律的间隔装饰。
画出与别人不一的热气球。
1、出示图片,引出主题:
教师出示热气球的图片资料。
—“这是什么?
“这些热气球上都画着什么图案?
”幼儿讲述自己的看法。
教师对幼儿的回答加以总结。
—“原来,坐上热气球,就可以观看到城市美丽的景色·
·
今天,就让我们一起来画热气球。
2、绘画步骤:
首先用彩色水笔画出热气球,然后再在热气球的表面进行间隔性的装饰 —“请你想一想,可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球?
师生共同讨论各种装饰热气球的色彩间隔方法。
(可以是线条,也可以是不同的动植物图案。
3、“我们的热气球,这时有动物爬上去了,恩。
同学们想想是谁呢?
幼儿创作。
4、分享、欣赏:
教师请幼儿欣赏同伴的作品。
课题九老虎鞋的幻想
1、欣赏老虎鞋饱和色的强烈对比所造成的色彩美,体验民间手工作品的用色特点
2、掌握鞋的造型,并赋予一定的想象,感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。
1、老师和小朋友共同表演《两只老虎》引入主题了解老虎鞋的寓意。
A,请幼儿说说老虎是什么样子,喜欢吗?
B,向幼儿介绍穿老虎鞋的寓意:
妈妈给孩子穿上缝制的老虎鞋,希望孩子能够长得可爱又勇敢,像老虎一样威风凛凛。
C,引导幼儿欣赏老虎鞋夸张的造型与色彩。
①、出示家乡的老虎鞋,幼儿欣赏后,说说,老虎鞋的样子和色彩;
教师总结:
这是我们家乡的老虎鞋。
主要是红、黄、绿、蓝,老虎鞋的颜色很鲜艳。
鞋面上有一个大大的虎头,黑黑的眼睛,彩色的嘴巴和胡须,鞋帮上还有脚和爪子,尤其是带金色的“王”字,非常可爱。
课题十大风车
1、了解风车的结构,通过讲述知道风车的作用
2、通过欣赏不同的荷兰风车,拓展思路,学会运用不同的图案和独特的格局布置来设计属于自己的风车
1、出示几张荷兰的风车图,试问“小朋友,你们知道这是什么么?
”“风车”“那风车的作用是什
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