部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word格式文档下载.docx

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B. 

跑出来 

C. 

狂欢 

D. 

跳着舞

（4）“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是（ 

形容马叫声 

形容树叶被风吹动的声音 

形容树叶飘落的声音 

形容雨声

（5）在这篇短文中，花儿的主要特点是（ 

很多，很美 

很顽皮 

富有灵性，有童趣 

在地下的学校里上学

【答案】

（1）簌簌；

急急 

（2）地下；

天上；

星星所住的地方 

（3）A

（4）B

（5）C

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

簌簌地响、急急地冲出来。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

花的学校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。

”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是一群一群。

（4）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是形容树叶被风吹动的声音。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

在这篇短文中，花儿的主要特点是富有灵性，有童趣。

故答案为：

（1）簌簌 

急急

（2）地下 

天上 

星星所住的地方

（3）一群一群

（5）C

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对句子的理解能力。

（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

2．重点段落品析。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着（ 

）这绳子够长了（ 

）就是不知道够不够牢固（ 

）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

（1）找出小男孩说的话。

（2）在文中的括号中加上标点符号。

（3）这段话写了胡萝卜先生做的好事是：

【答案】

（1）“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”

（2）“，。

（3）胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。

（1）考查对语段的理解能力。

解答时要带着问题细读语段整体感知语段内容，就能找到答案。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；

常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（3）考查对课文内容的理解能力。

故答案为：

（1）“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

（2）“，。

（3）胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读下文，回答问题谁会想伤害蝴蝶啊

【美国】贝芙莉·

克莱瑞

2月7日 

星期三

今天放学以后，心情很坏，决定出去走走。

我没有特别想去的地方，只是随便走走。

从我们住的这条街开始往下走，经过油漆店、古董店、面包店和一大堆其他的商店，过了邮局之后，我看到一个路牌，上面写着——蝴蝶树林，我听过很多关于这个树林的故事，有成群的大桦斑蝶飞了几千英里到这里过冬。

我顺着指示牌往前走，直到眼前出现一片布满苔藓的松林和油加利树，树上的指示牌上写着——请安静。

旁边还有一块大告示板，上面写着——警告！

伤害蝴蝶者，罚款五百元。

我笑了起来。

谁会想伤害蝴蝶啊？

那里好安静，简直像教堂一样，我不由得踮起脚尖轻轻地走。

树荫很浓密，起初我以为那些关于蝴蝶的标示只是用来唬观光客的，因为我只看到三四只大桦斑蝶在空中飞舞。

然后我注意到许多枝干看起来怪怪的，好像覆盖着一层棕色的小树叶。

过了一会儿，太阳从云间露出脸来。

这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。

然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。

满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。

我静静地站在那里望着它们，直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。

这让我想起妈妈讲的一个故事：

灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

我觉得心情舒畅极了，就一路跑回家。

（节选自《亲爱的汉修先生》）

（1）写出句子中划线词语的反义词。

①那里好安静，简直像教堂一样。

________

②树荫很浓密。

③让我整个人觉得好舒服。

________

（2）根据意思从文中找出相应的词语，写在横线上。

①急促而连续地振动。

②形容心情开朗愉快。

（3）数千只蝴蝶漫天飞舞，非常壮观。

找出描写这一景象的句子。

（4）根据文章内容填空。

“我”之所以会想起妈妈讲的“灰姑娘在舞会结束后又变回了原样”这个故事，是因为看见了________。

（5）指示牌上写着“请安静”，其用意是告诉游人（ 

太吵闹，会妨碍别人的 

让蝴蝶在安静的环境中自由地生活吧

树林里的各种动物需要安宁 

不要打扰蝴蝶，蝴蝶要睡觉了

（6）在这篇文章中，“我”的心情前后变化很大。

请在下面横线上填上描写心情的词语。

________→________→________

（7）“我”后来心情变好的原因是（ 

太阳从云间露出了笑脸 

满天的蝴蝶非常美丽

看到了奇怪的树枝 

想起了妈妈讲的故事

（1）热闹；

稀疏；

难受

（2）颤动；

舒畅 

（3）这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。

（4）刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶

（5）B

（6）很坏；

惊讶；

（7）B

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

①安静：

以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。

②浓密：

多而密;

稠密。

③舒服：

身体状况好；

身心感到轻松愉快；

对某人某事很满意。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

——颤动。

——舒畅。

（3）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。

（6）考查对课文内容的理解能力。

在这篇文章中，“我”的心情前后变化：

很坏→惊讶→舒畅。

（7）考查对课文内容的理解能力。

“我”后来心情变好的原因是满天的蝴蝶非常美丽。

（1）热闹、稀疏、难受。

（2）颤动、舒畅（3）这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。

（4）刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶（5）B（6）很坏→惊讶→舒畅。

（7）满天的蝴蝶非常美丽

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

（3）、（4）、（5）此题考查筛选相关信息的能力。

（6）、（7）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

4．读例文，完成练习。

（三）

我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。

等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

（1）这段话写的趣事是（ 

）。

“王子”敢跟火车赛跑 

“王子”敢对着火车叫

（2）“王子”真有趣，请仿照文段写一种动物的趣事。

【答案】

（1）A

（2）略

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；

内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（1）A；

（2）略

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

5．阅读课文片段，完成练习。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬