语文中考二模试题带答案解析Word文档下载推荐.docx

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A．他们原是形影不离的好朋友,毕业后各自回到故乡,从此便分道扬镳了。

B．这里山花古松遮掩着悬崖峭壁,鸟语花香,生意盎然,派秀丽景色。

C．一方困难百方支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

D．几年不见,他的技艺竟登峰造极,成了学校管乐队的长号手。

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．为了防止结核疫情不再反弹,上级要求学校加强管理,制定严密的防范措施。

B．打车软件在给乘客带来便捷的同时,也提高了出租车的用车效率,但司机在开车时分心使用打车软件,成为出租车事故骤增的主要原因之一。

C．“网络水军”或“网络推手”有时会左右舆论,误导受众,制造假民意,甚至影响政府决策,值得警惕与注意。

D．通过《中国之声》微博推出的“正能量益起来”这项活动,让我们一同探寻发现生活中令我们感动的点滴美好,一起寻找充满正能量的人和事！

4．填入下面横线的句子,与上下文衔接最恰当的一项是（）

出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。

__________；

_________；

_________。

其造型宏伟气派,装饰典雅华美,堪称“国之重宝”。

①壶底还铸有两只卷尾兽,支撑全器的重量

②壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳

③腹部的四角各攀附一条立体飞龙

④方壶通体满饰龙、凤花纹,凝重而不失华丽

⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形,中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。

A.⑤②④③①B.⑤②③①④C.④⑤②③①D.④⑤③②①

5．阅读下面的文字,完成题目。

（4分）

你参加学校组织的“走进南粤,探访广东文物”的活动,了解潮州广济桥,以下是“广济桥”的相关资料,请你结合这些资料完成以下活动。

资料小卡片

名称

潮州广济桥

类别

文物

概述

广济桥始建于南宋乾道七年,被誉为世界第一座启闭式石梁桥,与赵州桥、洛阳桥、卢沟桥并称“中国四大古桥”。

广济桥连通韩江两岸,桥上的楼阁形态各异,梁舟结合、刚柔相济。

由于通航需要,每天下午5：

30左右浮桥会收起,以便货船从江面通过,这时,人们就可以欣赏到“过河拆桥”的独特景色。

（1）请你用一句话简要介绍“广济桥”的特点,不超过30字。

（2分）

（2）请从下面两副对联中选一副为“广济桥”图片配对联,并说明理由。

A．此地有崇山峻岭；

何时无明月清风。

B．舟锁长桥,乾坤浮一线；

阁衔远岭,日月跳千秋。

二、（1小题,8分）

6.请在下面横线上填写相应的句子。

（1）竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？

_____________。

（定风波苏轼）

（2）闲登小阁看新晴。

古今多少事,_____________。

（临江仙陈与义）

（3）无可奈何花落去,______________。

（晏殊《浣溪沙》）

（4）______________,衣冠简朴古风存（陆游《游山西村》）

（5）李白《行路难》（其一）中“___________,__________。

”摆脱歧路彷徨的苦闷,唱出充满信心、重新扬帆远航的强音。

（6）李商隐《无题》一诗中,运用比喻和双关的艺术手法表达对爱情至死不渝情感的诗句是：

。

第二部分阅读与鉴赏（共46分）

三、（5小题,16分）

（一）阅读下面文言文段,完成7~9题。

（10分）

上自劳军。

至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。

已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。

天子先驱至,不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉曰：

“将军令曰：

‘军中闻将军令,不闻天子之诏。

’”居无何,上至,又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言：

“开壁门。

”壁门士吏谓从属车骑曰：

“将军约,军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营,将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜,请以军礼见。

”天子为动,改容式车。

使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门,群臣皆惊。

文帝曰：

“嗟呼,此真将军矣！

曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。

至于亚夫,可得而犯邪！

”称善者久之。

7．解释下面中加点的词。

（1）天子且至且：

（2）将军约,军中不得驱驰约：

（3）天子为动,改容式车。

使人称谢谢：

（4）曩者霸上、棘门军,若儿戏曩：

9．将文中画线的句子翻译成白话文。

居无何,上至,又不得入。

”

10．最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。

（二）阅读以下文言选段,完成10~11小题。

王生好学而不得法。

其友李生问之曰：

“或谓君不善学,信乎？

”王生不说,曰：

“凡师之所言,吾悉能志①之,是不亦善学乎？

”李生说之曰：

“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也？

”王生益愠,不应而还②走。

〖注释〗①志：

记住。

②还：

同“旋”,掉转身。

10．解释下列句子意思。

11．王生听从了李生的劝告吗？

从哪看出？

本文给我们什么启示？

（三）阅读下面的文段,完成12题。

次北固山下王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

12.唐朝人殷璠在他的《河岳英灵集》中评价“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗时,说它“诗人以来,少有此句”。

你是如何理解这两句诗的？

请简要赏析。

四．（9小题,30分）

（一）阅读下面的文段,完成13-16题。

（13分）

传统教学与网络教学

随着经济的快速增长和信息技术的日新月异,网络课程教学被越来越多的人们所认同和使用,网络课程教学模式也在近几年的教学实践中得到了有效推广,传统教学模式受到极大冲击。

受新型冠状病毒影响,教育部要求全国中大小学停课,但“停课不停学”,学生在家利用网络开展学习。

网络课程教学也因此迎来了飞速发展。

（材料一）传统教学与网络教学的教学理念

传统教学是“以教师、课堂、教材为中心”的教学模式,是以美国的教育心理学家奥苏贝尔的“学与教”理论为理论基础的。

奥苏贝尔理论的主要观点和成就：

创建有意义学习理论；

倡导有意义的接受学习和有指导的发现学习；

倡导教学中设计“先行组织者”。

网络教学是“以学生为中心”的教学模式,其主要的理论基础是建构主义的“学与教”理论。

建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者；

认为知识不是由教师灌输的,而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助,并借助必要的信息资源主动建构的。

（材料二）传统教学与网络教学的碰撞

传统教学以教师的教为中心,教学过程中以教师讲授为主,学生被动的接受,师生交流是整个过程中占绝对地位的互动方式。

传统教学具有教学效率高、易组织等优点。

事实上,传统课堂教学一直在“扎扎实实地”地进行,几百年来它的主流地位从来就没有被动摇过。

当然,传统教学也存在着学生主体作用得不到充分发挥,难以因材施教,学生的创新能力的发展受到一定的制约等诸多缺陷。

网络教学是信息时代的产物,也是信息时代对教育提出的新要求。

网络教学在发展的不同阶段呈现出不同的特点,从网络公开课、精品课程到现在的MOOC、微课和翻转课堂,即网络教学的不同类型。

网络教学与传统教学相比,有着许多优势：

能够为学习者提供更加便利的学习机会、教学环境更加丰富、充实了有限的教学资源、更加体现了学习者的自主性和学习活动的个性化等。

当然,网络教学也存在课程设计不合理、教学反馈有限且严重滞后、高退学率、评价机制不科学等众多问题。

（材料三）疫情期间网课学习下的各方声音

学生：

网课学习有诸多不便：

网络直播课时间较短,导致课程内容有可能讲得不透彻。

由于时间紧,有时跟不上老师授课的节奏；

网速影响课程效果。

有时网速较慢或出现卡顿现象,我们就不能及时或完整听到课程内容,直接影响到听课效果；

课程众多,授课老师风格不一。

我们有时需要接受陌生的老师授课,学习效果可能会受影响。

家长：

孩子不认真,网课效果不好。

孩子不仅不好好学习网课,还名正言顺地玩手机,打游戏,视力下降明显。

家长管教困难,亲子关系紧张。

家长处于崩溃的边缘,呼吁停止网课,建议学校开学后用周末时间补课。

老师：

我只想做个老师,没想到当起了女主播,感觉很不自然,一节微课录制十几遍也不太满意,钉钉软件各种功能更是让我头昏脑涨。

对于教学效果,我们更是内心惶恐,因为我们不知道学生是否在听网课,即便学生来上课了,也不知道学生对我们所讲授的知识是否感兴趣,很难和学生达成良好的互动,也就很难对学生进行实时的、针对性的指导。

另外,网络学习,学生的学习情况也很难得到有效的检测。

上周我们进行了一次语文测试,试题难度和考试时间和中考保持一致,但很少同学能按时完成并提交,有些同学有明显的抄袭嫌疑,还有的同学根本没有提交,情况复杂,很难统计出孩子的真实考试成绩。

（材料四）正读初三的小宇疫情期间的网课学习现状：

（材料五）传统教学和网络教学的融合

网络教学这种新技术、新手段可以推动教学思想和教学方法的改革,在继承传统教学的精华的同时,积极吸纳网络教学的优势,满足人们对教育教学革新的需求。

网络教学存在某些方面的局限性,并不能取代各种类型的学习或替代某一课程的全部。

不断的实践研究表明,网络教学作为与传统教学共存共荣的教学形式,成为部分学科传统教学的辅助手段更为在理。

网络教学既未动摇传统教学的教学指导思想,也未给教学思想和理论创新带来源头活水。

网络教学本身的发展还有赖于传统教学的革新,而传统教学的创新也依赖网络教学提供技术支撑,两者之间相互激励,共赢共进。

13．阅读以上材料,下列说法符合原文意思的一项是（）（3分）

A．网络教学是“以学生为中心”的教学模式,是以美国的教育心理学家奥苏贝尔的“学与教”理论为理论基础的。

B．网络教学存在某些方面的局限性,并不能取代各种类型的学习或替代某一课程的全部。

C．网络课程学习中,学生有时会面临陌生老师授课,学习效果肯定会受影响。

D．家长处于崩溃的边缘,呼吁停止网课,要求学校开学后用周末时间补课。

14．阅读材料二,概括传统教学与网络教学各自的不足。

15．为进一步提高网课学习效果,请你针对材料三中学生、家长、老师在网课教学中出现的困难,为这三者分别提出一条合理的建议。

（3分）

16．材料三画线处运用了什么论证方法？

有何作用？

（二）阅读下面文字,完成17-21题（17分）

春天的味道

（1）嘿,你有没有闻到空气中有一种味道？

（2）什么味道？

（3）是春天的味道。

（4）春天的味道是三月清晨,阳光穿过窗帘带来的一丝温暖洒入心扉。

那是一场安静的报到,温柔地刚好。

（5）这温暖来之不易,它翻越寒冬,漫过枯野荒原,追寻黑暗中的微光,勃发出生长的力量。

虽历经饥寒,却宛如一只青鸟,不改本色、心向阳光。

它悄然而至,经历了一切又沉淀了一切,克制地在你耳旁轻诉光阴的故事,唤醒你一切关于美好的记忆,所有有关明天的想象也从这一刻开始慢慢苏醒。

（6）春天的味道是小