小学心理健康课教案.doc
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小学心理健康课教案.doc
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你勇敢吗?
教育目的
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识,培养学生的勇敢精神、坚强的意志。
2、理解什么是真正的“勇敢”,从而树立正确的人生观。
辅导方式:
1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试
课前准备:
1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
教学过程
1、认识、理解“勇敢”。
(1)说一说你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。
2、角色扮演:
教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,大部分同学观看并思考:
你赞同他们的做法吗?
这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一:
某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。
故事小品二:
某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。
故事小品三:
小红在写作业,小明叫她去玩。
小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。
小红经过自己的努力,终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论:
勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上。
古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。
如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。
而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题,判断“勇敢”程度
(1)悄悄话:
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论:
如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论归纳:
(1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识。
7、小结
优点大发现
教育目的:
学生发现别人的优点和长处,培养强调优点与长处的气氛,促进个人自尊与追求个人成长的动机。
教学过程:
一、激发兴趣:
1.教师讲寓言故事《骆驼和羊》
2.讨论:
(1)这个寓言故事告诉我们什么?
(骆驼和羊各有各的长处)
(2)他们为什么争吵呢?
(他们只看到自己的长处,没有看到别人长处。
)
3.是啊,要学会发现别人的优点和长处,团结合作力量大。
每个人都有他自己的优点。
你们在一起同班有很长时间了,你们知道同学的优点和长处吗?
今天,我们就来做个游戏,名字叫做“优点大发现”。
二、说说自己的优点和长处:
请你先用一分钟时间说说自己的姓名、兴趣爱好及优点长处。
(学生自主发言)
三、听别人说自己的优点:
1.教师引导:
现在让我们来发现一下他的优点吧!
2.学生自由发言,夸他的优点。
(大约用2分钟左右的时间来夸他,他本人只须静静地听,不必作反应。
)
3.分小组轮流发言。
四、讨论被夸奖的感受:
请大家谈谈自己的感受和体验。
(学生自由发言后把自己最深的体会写下来。
)
(六)小结:
同学们,发现别人的优点和被别人发现自己的优点是令人愉快的事情。
每个人都有自己的优点与长处。
今后,大家在班集体生活中都要学着去发现同学的优点和长处,吸取别人的优点,发扬自己的优点,团结互助。
共同进步。
学会理解
教育目标:
培养学生宽容的心理品质,让学生学会处理同学间、父母间的关系,改变学生自我中心的不良特点。
教育过程:
一、导入新课:
升上新的年级,你在集体生活中感觉愉快吗?
你了解自己和别人吗?
你渴望别人了解你、尊重你吗?
其实,不只你、我,世界上所有的人都一样,都需要别人的理解,都要学会理解别人。
二、理解同学
1.讲故事:
《小树找朋友》小树喜欢什么样的朋友?
从故事中你得到哪些启发?
2.如果你碰到下面的事情,你是怎么想的?
情境一:
钱月想向你借《童话大王》,可你正看到精彩的地方,不想借给她,可她还是要你一定先借给她看,这时候你是什么感受?
如果她说“没关系,等你看完了再借给我”,你又是什么感受?
情境二:
你和李阳正在说一件秘密事,小磊走过来了,你们立刻不说了,他看到你们这样,如果他追着你们,一定要你们告诉他,这时候你们的感受是什么?
如果他说“既然这样,那我就不问了”你们是什么感受?
情境三:
赵军找你聊天,你们已经聊了很久,你有些累了,不想再聊了,可你又不好意思说出口,于是不停看表,赵军看到你这样,他也许会仍然说个不停,你是什么感受?
如果他说:
“你还有事吧,那我们改天再聊”你又是什么感受?
觉得赵军是个什么样的人?
总结:
大家都乐意跟第一种表现的同学交朋友,那我们就不要做第二种令人讨厌的人。
理解别人,你会快乐。
三、理解父母:
1.世界上的爱有千万种,但只有父母对儿女的爱是最无私的。
有这么一个故事“缆车逃生”
2.讨论:
有一个小学生,父母要求他周末参加兴趣班,可他怎么也不愿去,为此他还十分的讨厌父母,他觉得父母一点也不爱他,你们觉得这个同学的想法怎样?
四、总结
牵牵小手都快乐
教学目标:
1、让学生懂得每个人都有能力去帮助别人,同时每个人也时时在得到别人的帮助。
2、让学生学会如何去帮助别人。
教学过程:
一、创设情境,角色体验
1、游戏:
《盲先生过桥》(课件出示)
2、请学生扮演盲先生做过桥的游戏(师计时)
3、(师报时)问:
谁有好办法帮助盲先生过桥呢?
4、一学生扶盲先生过桥。
(师计时)
5、请学生猜猜盲先生过桥用去的时间。
6、(师报时)让盲先生和小导游谈谈各自的心情。
7、师小结,出示课题(课件出示)
二、联系生活,谈谈感受:
1、学生以小组为单位进行讨论。
(课件出示)
(1)跑步时小明的腿摔伤了。
(2)小东生病住院了。
(3)小红遇到不开心的事了。
(4)小亮新转进我们班级很孤独。
2、 学生讨论,教师参与。
三、轻松一刻,体验快乐。
1、游戏:
拉拉链(课件出示)
2、请学生谈谈完成游戏的心情如何。
3、师小结,以《找朋友》的歌曲结束本课。
(课件出示)
碰到困难怎么办?
教学目的:
1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法,不要慌、不要怕,因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时,再请求别人帮助。
教育方式:
1、讲述与讨论2、情景体验
教学过程:
一、谈话引入课题
1、谈话:
同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,你遇到过这样的困难吗?
图一:
一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。
图二:
放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三:
一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。
2、问:
你们遇到这样的困难吗?
如果没有,那么你们平时遇到过什么困难呢?
板书课题:
“遇到困难”几个字。
二、情境引入:
1、介绍新朋友悟空
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个小朋友的名字叫悟空,也在纪念小学读一年级。
(大屏幕显示动画:
悟空一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些困难,请同学们看大屏幕。
2、出示情境,老师讲解情境
情境一:
悟空一天下午放学后自己回家,由于对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述:
悟空想回家可是又不懂得走哪条路,他是不是遇上困难了?
你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
(2)讨论办法。
(四人小组讨论)
A、悟空的眼泪能带他回家吗?
悟空的哭声能解决困难吗?
如果是你的话,你首先要怎么样?
(冷静、沉着)
B、板书课题:
“怎么办?
”讨论办法。
相机板书:
积极想办法。
C、指名讲述办法,随机提问:
如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
D、教师归纳办法。
(3)小结:
我们遇到了困难,有时会心慌、紧张,甚至害怕,这是正常的生理反应,但我们应该明白:
心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难,甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来,积极想办法解决。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候,有谁能自己想办法解决的,如果有的话,等一会儿告诉老师,好吗?
三、讨论情境二、三
情境二:
悟空在操场上跑步,一不小心跌伤了膝盖,他坐在地上哭了很久。
提问:
A、他为什么哭?
(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?
笑声可以使他的伤口变好吗?
应该怎么办?
(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
)
情境三:
悟空在课堂上,该写作业时,发现没有带笔来,急得哭了起来。
(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
)
四、学会独立解决问题
1、谈话:
同学们给悟空出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
1、提问:
你以前遇到什么困难,你是怎么解决的?
今后遇到困难应该怎么办?
(学生先同桌讨论,然后指名说。
)
2、教师小结:
能自己解决困难是好的,但实在没有办法解决的时候,我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结:
1、总结:
刚才教师和大家一起为悟空小朋友解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:
“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了,就告诉自己:
“其实我也很能干。
”实在解决不了的,就请别人帮助。
2、悟空懂得了应该怎样对待困难,他多高兴啊,你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!
出示儿歌:
小朋友,遇困难,不要慌来不要怕,静下心来想办法,相信你能克服它。
在快乐的集体里
教育目的:
1、帮助学生学会如何教朋友2、知道在人际交往中会遇到许多困难,遇到困难时应勇敢地面对。
教育形式:
游戏、讲故事、讨论
教育过程
一、游戏:
找朋友
1、音乐响起,大家开始找朋友。
找到朋友后和朋友手拉手跳舞。
音乐停止,俩人找位置一起坐下。
2、说说你为什么选他做你的朋友?
3、游戏:
撒渔网
4、分组游戏后,请学生谈谈自己的感受。
和朋友们一起玩游戏开心吗?
5、小结:
通过游戏,我们知道了集体生活是很快活的。
我们也知道在集体中要团结合作,才能感受到真正的快乐。
老师希望每个同学在学校里、家里和同伴长辈相处时,要学会合作、互相关心,这样,我们的生活一定是快乐的。
6、创设轻松的心理氛围,游戏——对诗。
树林是()的集体;天空是()的集体;大海是()的集体;学校是()的集体;三
(2)班是()的集体。
7、教师小结:
对呀,二(3)班就是我们的集体,在这个大集体中有西雅,有剑铭……还有袁老
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- 小学 心理健康 教案