小学五年级地方课程传统文化教案.doc
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小学五年级地方课程传统文化教案.doc
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小学五年级地方课程传统文化备课教案
课题
1.诗经--硕鼠
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、背诵硕鼠,借助译文理解古文含义。
2、了解《诗经》的大体内容,读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。
3、完成成长阶梯,让学生学有所得。
教
学
过
程
授课时间
一、 浏览本册教材的编排,让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识,能喜欢本门课程。
二、 学习《硕鼠》。
1、学生自读《硕鼠》,能读通句子,读准字音。
2、教师范读,引导学生体会文章包含的感情。
3、学生读译文,体会文章的含义。
4、再读文章,读出文章包含的感情。
5、理解文意
6、理解表达的思想:
《硕鼠》提出了建立“乐土”“乐国”的美好理想,试图寻找
一个没有剥削、没有压迫、人与人平等的社会,这虽然在当时根本不存在也根本不可能达到,但毕竟比《伐檀》单纯的指责前进了一大步,标明奴隶们在长期的反抗斗争中,已逐步清醒了阶级意识,开始有了明确的斗争目标和对未来社会的合理设想,可以看作是早期的“乌托邦”思想的萌芽。
7、引导学生背诵《硕鼠》。
课题
1.诗经-黄鸟
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、背诵黄鸟,借助译文理解古文含义。
2、了解挽歌内容。
教
学
过
程
授课时间
一、 学习《黄鸟》。
1. 1. 学生自读《黄鸟》,能读通句子,读准字音。
2. 2.教师范读,引导学生体会文章包含的感情。
3.理解词语
4.学生读译文,体会文章的含义。
5.再读文章,读出文章包含的感情
6.经典赏析《黄鸟》
7.学生背诵《黄鸟》
一、8.复习巩固,背诵《黄鸟》。
9.理解《黄鸟》的艺术特点,引导学生完成活动广角
10.学生完成活动广角
11.讨论:
“君要臣死,臣不得不死”,你认为这样的观点对么?
说说理由。
12.、完成成长阶梯。
学生填写,评价。
课题
2.韩非子—买椟还珠
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、正确、流利的朗读课文,说说课文所讲的故事。
2、借助译文,读懂课文大意,感悟课文中所讲的道理。
3、搜集《韩非子》中的其他寓言故事,激发学生课外读书的兴趣。
教
学
过
程
授课时间
一、学生自读译文
二、学生学习原文
三、教师对照原文讲解译文。
学生容易了解。
四、教师讲解韩非子的事迹。
五、活动广角
1、读了这个故事,把自己想说的话写下来。
2、同桌或小组一起把买椟还珠这个故事演一演。
3、和小组的同学一起去搜集《韩非子》中的其他寓言故事。
六、成长阶梯
1、《买椟还珠》我讲的(很熟练、一般、只记得大意)
2、我对《买椟还珠》的理解是什么?
3、通过学习这篇文章,我的收获是什么?
课题
2.韩非子-曾子杀猪
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、借助译文,读懂课文大意,体会课文中所讲的诚实守信的道理。
2、通过搜集资料,进一步了解曾参。
教
学
过
程
授课时间
一、经典回放
1、教师范读
2、学生自读,读流利了。
3、学生自学译文,了解内容。
二、温馨点击
通过读译文了解其内容,这个故事告诉我们一个道理。
三、活动广角
1、展开你想象的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧!
2、搜集一些有关古人守信的故事,可以讲给同学听。
3、了解曾子。
四、成长阶梯
1、《曾子杀猪》我讲的(很熟练、一般、只记得大意)
2、学习了《曾子杀猪》,我的收获是什么呢?
3、我又搜集了几篇《韩非子》中的寓言故事,我有了新的认识。
课题
3.淮南子-秦西巴纵麑
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、能正确理解文章内容,激发学生对学习传统文化的兴趣。
2、通过学习,培养学生合作与交流的能力。
3、初步养成运用辩证观点分析、解决问题的能力。
教
学
过
程
授课时间
一、经典回放
1、学生自读原文。
2、教师范读原文
3、学生对照译文来读原文,了解秦西巴纵麑的这个故事。
二、温馨点击
1、了解《淮南子》
2、《秦西巴纵麑》这个小故事告诉我们一个什么道理?
三、活动广角
1、在学校你取得了好成绩或得到老师的表扬时你是怎能做的?
遇到困难时或失败时你又是如何做的呢?
2、小组讨论——我们应该如何看待困难、批评和表扬的?
四、成长阶梯
1、通过这个小故事我知道了什么?
2、今后我会如何做?
课题
3.淮南子-后羿射日
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、能够理解文章的内容
2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力
3、感受远古人们的勤劳与勇敢,对学生进行“人定胜天”的教育。
教
学
过
程
授课时间
一、经典回放
1、学生自读原文,对照拼音来把文章读通顺。
2、对照注释朗读译文,了解其文章的意思。
3、教师讲解。
4、学生反复诵读,达到背诵。
二、温馨点击
通过教师讲解神话故事是远古时期的科学不发达的产物,它体现了人们对美好生活的追求和向往,对英雄人物的崇拜之情。
三、活动广角
1、我们的祖先真是了不起,联系把这个小故事讲给自己的家人听。
2、自己还知道哪些神话故事,讲给同学听。
四、成长阶梯‘
1、通过学习,我的收获是什么?
2、今后面对灾难,我会怎样做?
课题
4.战国策-千金求马
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、有感情的朗读文章,并能理解文章内容。
2、培养学生的表达能力和发散思维及创新能力。
3、教育学生凡事必须要有诚心和毅力。
教
学
过
程
授课时间
一、经典回放
1、学生自读原文,读流利。
2、对照原文来读译文,了解其内容。
3、通过交流知道“曲径通幽”这个内侍真聪明。
二、温馨点击
教师对节选著作《战国策》作简要介绍
三、活动广角
1、小组讨论,你是如何评价内侍的做法的?
2、想一下,如果你是这位国君,你还有办法得到千里马?
3、把自己知道的益智故事讲给大家听。
四、成长阶梯
1、这个故事给我的启发是什么?
2、如果我遇到类似的问题,我会怎么做?
课题
4.战国策-赵威后问齐使
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、有感情的诵读文章,并能正确理解赵威后的话。
2、培养学生探究学习能力和创新思维能力。
3、使学生认识到是人民群众创造了人类财富,培养学生爱人民,为人民服务的思想。
教
学
过
程
授课时间
一、经典回放
1、学生自读原文,对照拼音读通原文。
2、学生对照原文来读译文,了解内容。
3、小组讨论,为什么不杀掉大王呢?
二、温馨点击
教师点明人民才是人类历史的创造者,为学生理解文意引路导航。
三、活动广角
1、思考,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?
是谁创造了人类灿烂的文化?
2、献爱心,与同学们尽自己最大的努力帮助周围需要帮助的同学。
四、成长阶梯
1、我认为————————————。
2、我的榜样是——————。
3、我的理想是___________。
4、我打算———————。
课题
5、姜尚
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1.了解姜尚的生平事迹。
2.读懂《六韬·文师》中节选的那段话,并从中体会姜太公的治国韬略。
3.通过活动更深入的了解姜尚.
教
学
过
程
授课时间
一、人物剪影
1、学生自读原文,对照拼音读通原文。
2、学生对照注释,了解原文的内容。
3、小组讨论:
姜太公是一个什么样的人?
二、温馨点击
姜尚帮助周文王、武王推翻了商朝的残暴统治,自己被封于齐国,被称为姜太公。
三、活动广角
姜太公的经历很有传奇色彩呀!
他是怎样出山的?
读懂了吧?
说给同组的同学听一听。
四、成长阶梯
我又理解了不少词:
。
这段文字我(背熟了、背过了、背过了其中的几句):
我知道了姜太公是一个怎样的人,从他的言行中,我受到了这样的启发:
。
课题
6、管仲
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1.了解管仲的生平事迹。
2.读懂管仲的两段名言,体会加强人格修养和教育的重要性。
3.通过活动更深入地了解管仲。
教
学
过
程
授课时间
一、人物剪影
1、学生自读原文,对照拼音读通原文。
2、学生对照注释,了解原文的内容。
3、小组讨论:
管仲是一个什么样的人?
二、温馨点击
两千多年前的齐鲁大地上,出现了一位“治大国如烹小鲜”的政治家——管仲,他的治国措施使齐国国强民富,称霸几十年,连孔子也对他称许有加。
三、活动广角
你对“终身之计,莫如树人”这句话是怎样理解的?
在小组内谈一谈你的看法。
四、成长阶梯
1.我背熟了这段话:
。
2.我了解了管子在治国、修身、教育方面的这些主张:
。
3.学习了《管仲》一文后,我要:
。
课题
7、孙武
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1.了解孙武的生平及其巨著《孙子兵法》的一些基本情况。
2.从中体会到其在战略战术上的智慧。
3.让学生在活动中交流各自的感受和体会。
教
学
过
程
授课时间
一、人物剪影
1、学生自读原文,对照拼音读通原文。
2、学生对照注释,了解原文的内容。
3、小组讨论:
孙武是一个什么样的人?
二、温馨点击
教师点明孙武在历史上一直被看做是中国武学之父,为学生理解文意引路导航。
三、活动广角
你还想进一步了解孙武吗?
那就赶快搜集他的生平资料,在小组内开个交流会吧!
四、成长阶梯
1.孙武,你真是一个:
。
2.《孙子兵法》中我最喜欢的一段话:
。
课题
8、司马迁
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、认识司马迁,了解他的生平。
2、读懂内容,从中体会含义。
3、针对司马迁遭受磨难写《史记》,谈出自己的感受。
教
学
过
程
授课时间
一、 人物剪影
1、学生自读原文,对照拼音读通原文。
2、学生对照注释,了解原文的内容。
二、温馨点击
简介司马迁,司马迁西汉著名史学家、文学家、思想家,主要著作是《史记》。
三、 活动广角
1、司马迁遭受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?
在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 小学 年级 地方 课程 传统文化 教案