部编版一年级下册语文第二单元教案Word下载.docx
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(难点)
情感态度与价值观:
1、引导学生学习汉字,培养其乐于积累汉子的好习惯。
2、培养学生懂得感恩、热爱大自然、乐观向上的情感。
教法与学法:
在本单元教学中,教师可鼓励学生用自己喜欢的方式识字,可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如进行小组合作学习,当小老师,还要加强写字指导,不但要写对,更要写好,切实保证写字质量。
此外,教师要重视学生的朗读指导,采用多种方法,如分角色朗读,开火车朗读,引导学生朗读,从而养成良好的朗读习惯。
学生学习课文之前,做好预习工作,比如收集资料,这样更快,更好地适应课堂,下课后及时复习当天的课堂内容,巩固知识加深记忆。
单元课时安排:
1、吃水不忘挖井人2课时
2、我多想去看看2课时
3、一个接一个2课时
4、四个太阳2课时
语文园地二3课时
单元小结、测试、讲评试卷4课时
本单元合计:
15课时
1 吃水不忘挖井人
教学目标:
1、认识13个生字,会写7个生字,认识偏旁心子底广字头和笔画:
横折弯。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道挖井人是谁,知道谁不忘挖井人。
4、感受毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质,懂得饮水思源的道理,学会感恩。
过程与方法:
1、借助拼音读准字音。
2、结合图片资料及老师的介绍让学生进入课文,再结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思,了解课文的内容。
1、在读中感受毛主席是怎样关心人民的疾苦,为人民解决困难,造福人类,从而教育学生热爱毛主席和中国共产党。
2、初步懂得饮水思源、学会感恩的道理。
教学重点:
1、认识“忘、挖”等13个生字。
会写“井、乡”等7个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
教法学法:
讲授法和练习法结合自主学习法
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
两课时
教学过程
第一课时
1、借助拼音读准字音。
2、结合图片资料及老师的介绍让学生进入课文,再结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思,了解课文的内容。
情感态度与价值观:
2、正确流利地朗读课文。
课前三分钟:
我们祖国是个大家庭,有56个民族,各民族互帮互助,团结奋进,把我们的祖国建设的更加美好。
我们班上有汉族学生。
有维吾尔族学生,我们是一年级的学生,我们都是好朋友,我们要友好相处。
教学过程:
一、激发兴趣,谈话导入
1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。
)
3.总结:
是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。
4.导入:
今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?
(板书课文题目)
二、初读课文,自主学习
1.读题质疑:
读了课文的题目,你有什么问题吗?
预设:
(1)“挖井人”是谁?
“吃水人”是谁?
(2)为什么“吃水不忘挖井人”?
2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?
“不忘挖井人”的人又是谁?
说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。
比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。
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/ / w w w . l s p c o m5.以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1.小组内抽读生字。
要认识的生字:
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以
2.找到难理解的词语:
瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流,分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。
(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”?
(沙洲坝的村民们。
你是从哪里知道的?
(第1自然段。
)指名读,男女生齐读。
(4)概括文章的主要内容。
四、指导书写
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。
2.重点指导:
吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。
教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
在学生描红临写的过程中,要着重指导学生使用正确的书写姿势。
教师在教室里观察,随时提醒学生注意写字姿势,使语文的工具性与人文性得到有效结合。
5、板书设计:
认读生字:
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡
亲 战 士 面 江 住 没 以
6、布置作业:
写生字;
搜集更多的关于毛主席的资料。
教学反思:
第二课时
1、巩固13个生字,会写7个生字,认识偏旁心子底广字头和笔画:
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道挖井人是谁,知道谁不忘挖井人。
4、感受毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质,懂得饮水思源的道理,学会感恩。
结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思,了解课文的内容。
感受毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质,懂得饮水思源的道理,学会感恩。
有维吾尔族学生,我们是一年级
(2)班的学生,我们是好朋友,我们要友好相处。
一、复习字词
1.上节课我们学习了17个生字,让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼,你们愿意吗?
2.认读生字:
3.认读词语:
挖井、战士、不忘。
4.用“不忘”练习说话。
5.过渡:
同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课,让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。
二、回顾课文,质疑问难
1.浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。
(同桌互说,再指名说。
2.还有什么问题需要进一步解答?
(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
(2)这口井和一般的井有什么不同?
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1.出示水井图片:
老师今天给小朋友们带来一幅图,这是什么?
(这是一口井。
)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢?
谁从课文中找出了答案?
读给大家听一听。
(指名读句子)还有谁也找到了这句话?
看看你能不能读得比他好。
2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:
“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。
”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱啊!
3.引导学生想象:
当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?
4.学生想象,自由汇报。
5.指导学生有感情地朗读课文:
现在让你再来读读这句话,你想怎样读?
课件出示句子:
村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读,其他学生思考:
从这句话中,你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么?
(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?
7.过渡:
今天,老师把这又清又甜的井水带来了,谁想喝?
喝了这口水,你想说什么?
(这水真甜呀!
)喝了这口水,你想到了谁?
(毛主席。
)喝了这口水,你感受到了什么?
(毛主席真是个大好人呀!
)喝了这口水,你想对毛主席说什么?
(谢谢您为我们带来了幸福的生活。
)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?
(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。
8.指导朗读:
让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的怀念之情
1.过渡:
毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?
(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。
(1)乡亲们做了一件什么事?
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(2)看课文插图,石碑上刻着什么?
2.引导:
谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁?
(沙洲坝的乡亲们。
3.出示:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
绿
指导学生理解“时刻”这个词:
新中国成立以后,沙洲坝的人民过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来了新生活,于是就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
4.引读:
当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
5.
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