五年级下册语文第二单元导学案Word格式.docx
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入
童年,是纯真、难忘的岁月。
身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。
这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。
今天,我们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。
通过这节课学习看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。
师板书课题,学生齐读课题。
自由读诗,要求带着和诗人一样的感情朗读。
研
读
目
标
出示目标--生自读--指名读--师强调
识
字
篙棹媪剥
指名读诗,正字音。
尤其注意“铺、蓑”的读音。
对子检查预习—小组预展--小组内交流自学时找到的难读的字--对子交换读--展示读--独自改正
写
收篙停棹翁媪剥莲蓬
写正确,听写:
生专心看两遍--听写(师读)--一生板演其余生在练习本上写—对子互评、集体订正—改错、写规范:
独自逐个观察范字、数笔顺、找规律--规范的写在练习本上—对子交流—书空—班内展评
熟读、背诵并理解全诗
《古诗词三首》全文
1.再读古诗,想想每句诗的意思,可以与人合作。
2.汇报:
用自己的话说说每句诗的意思。
3.根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思。
4.全班齐读此诗。
用自己喜欢的方式读,达到背诵自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
概括主要内容
《牧童》这篇古诗写了
《舟过安仁》。
这篇古诗写了
《清平乐村居》这篇古诗词写了
自读古诗思考—写在预习本上—对子交流—指名说—师点拨—生补充完善预习
深
研
究
1、诗人通过细心的观察,把两个顽童刻画得栩栩如生。
猜猜诗人当时是以一种怎样的心情在观察两个孩童?
2.利用课余时间,读读宋词,感受我国古代文学的艺术魅力。
3.从本课中选一首自己喜欢的古诗词,改写成一篇短文。
小组内交流--班内交流(小
组代表上台展示问题,其他
小组补充完善)--师点拨
总结梳理
补充智慧树
生互谈收获,补充完善预习本
6、冬阳·
童年·
骆驼队
1、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。
2、能通过重点词句的理解,体会作者对童年生活的怀念之情,能有感情地朗读课文。
3、认识“毡、嚼、傻”等生字,积累课文中有意蕴的句子,了解小说《城南旧事》。
《别董大》
这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断,这是一部怎样的小说呢?
阅读课文后面的“资料袋”。
读课题,闭上眼睛想一想,说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。
出示目标--生自读--指名读—
师强调
毡咀嚼
漠
寞
袄
袍傻
毡帽缷煤咀嚼沙漠袍子
熟读课文
《冬阳·
》全文
用自己喜欢的方式读、试着背诵第四自然段
这篇课文写了
一件事。
我会填
(1)zhānmà
oxiè
mé
ijǔjué
()()()
(2)“我站在骆驼的面前,看它们___________的样子:
那样_______的脸,那样_______的牙,那样________的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地____________,大鼻孔里__________,白沫子沾在_________上。
”
这是作者对骆驼进行的()的描写。
写出了“我”看骆驼既看得(),又看得(),虽说觉得它长得丑,却()。
(3)()过去,过去,()过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的,我也不会做了。
可是,我是想念童年住在的那些景色和人物啊!
我对说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
(4)我地想,地写,又看见的骆驼队走过来,又听见的驼铃声。
(5)、收集整理一些生活中童年趣事。
7*祖父的园子
1、熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣。
2、揣摩、品读重点句段,体会我在园子里的心情,选择课文段落能有感情地朗读。
3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字,正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语,摘录描写优美的句子。
1.通过上节课的学习,你们心中留下了一个什么样的园子?
请说说理由。
2.二十多年后,园子里的一切依然活跃在萧红眼前。
让我们听她娓娓道来——指名读第2自然段。
蚱、嗡、啃、樱蚌
嘟倭瓢
蚂蚱樱桃
瓜瓢倭瓜
嗡嗡啃树皮
蚌壳
《祖父的园子》全文
用自己喜欢的方式读。
(一)我填空
1、花开了,就像___________似的。
鸟飞了,就像在___________似的。
虫子叫了,就像虫子在________似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是________的。
读着这些句子,我的体会是:
。
2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________……
课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。
当然这些都是童年游戏的内容,并不是真正的劳作。
至于___________、___________、__________、__________,更是孩童的游戏了。
玩闹累了就在园子里_______,作者过着___________的童年生活。
(二)我概括:
从课文的那些事例中可以感受到童年生活的情趣,用简要的语言写下来。
(三)我阅读:
1、《祖父的园子》一课,分别叙述了————、————、————、————,表达了————。
2、花园里,——-——!
———————,新鲜漂亮。
8、童年的发现
1、认读7个生字,会写14个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
《浪淘沙》
难忘的童年生活中,我们不知不觉得成长着,有笑,也有泪;
有喜,也有忧……今天我们学习《童年的发现》,不知它又能带给我们哪些感受。
胚澄赋岂绞汁窘祸臂淘妨痴
厘愧
胚胎、祸患、滑翔、
胚胎绞尽脑汁岂止困窘天赋
《童年的发现》全文
一、把成语补充完整
( )不自( )、默( )( )声 、( )尽脑( )、随( )所( )
二、排列下列这段话,把序号写在括号里。
()牛顿见了,觉得很奇怪,他想:
“这个苹果为什么会掉下来呢?
()“那一定是因为它太熟了,”他自言自语地说:
“可是为什么苹果只向地上落下,而没有向天上飞去呢?
也不向左或右边抛开呢?
()牛顿是世界上有名的发明家。
()牛顿发现了这个问题,便专心研究。
后来,终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有引力。
()一天傍晚,他坐在苹果树下,忽然一个苹果从树上掉下来,落在他的身边。
小组补充完善)
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