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5、诗歌朗诵;
6、动员全体同学围绕主题做好发言准备。
活动流程:
一、导入(以最美司机吴斌的感人故事引入“责任”)
二、主题:
责任与我们同行
1、大事小事显责任(初步了解责任的范围)
(1)请学生交流自己搜集的有关责任的事例,引出何谓“责任”。
(2)什么是责任?
2、名家名言说责任(感受责任)
……
3、七嘴八舌谈责任——“如何肩负起自己的责任?
”(学生讨论,代表发言)
(1)对自己负责:
(2)对家庭负责
(3)对他人和集体负责:
(4)对社会与国家负责
4、实际行动尽责任(中学生守则)
从身边的小事做起,切实地培养责任心。
(1)热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党,努力学习,准备为社会主义现代化贡献力量。
(2)遵守学校纪律,遵守公共秩序,遵守国家法令。
(3)热爱集体,爱护公物,不做对人民有害的事。
(4)按时完成作业,无抄袭、无考试作弊现象。
(5)认真值日,保持教室、校园整洁优美。
(6)尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,不骂人,不打架。
(7)体贴帮助父母长辈,主动承担力所能及的家务劳动,关心照顾兄弟姐妹。
三、总结
诗歌朗诵:
略
结束语:
水因为有了岸的约束,才会优美地汇成河流。
责任对于人就像水有了岸一样。
责任是承担忧患的力量;
是缓解纠纷的机智;
是宽容别人的度量;
是克服斤斤计较能屈能伸的一种大气。
责任不仅能给予他人以满意和快乐,而且还会使自己更美丽、更高尚。
同学们,你们是祖国的未来,你们的道路任重而道远,唯有树立责任意识,让责任与我们同行,你们才能取得更大的进步,才能拥有更好的发展。
就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始,从每天的清晨开始,做一个有责任感的人!
脚踏实地,拼搏奋斗,你们一定可以成为祖国有用的栋梁!
教学目标:
1、会认15个生字。
在学习中领悟一些识字方法。
2、继续培养自主识字能力、预习习惯和综合学习的能力。
3、感受春天的勃勃生机,培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。
4、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法;
学习有感情地朗读诗歌。
教学重难点:
课文最后两句是难点,掠、拂的区别是难点。
识字和领会课文的语言美、意义美是重点。
教学准备:
自制多媒体课件、生字卡片。
一、课题引入,质疑
《春天在哪里》歌曲导入
小朋友,今天我们要学习的是一首描写春天的诗歌,一起来读一读这首诗歌的题目。
边读边想,你有什么问题要问?
生读课题
生质疑
二、开放课堂,感受春天的美
我们就带着这些问题去问问春天吧。
(带孩子到操场的榕树下)
小朋友,仔细观察周围的花草树木,看看在春风的吹拂下有什么变化?
你听到了什么声音?
四人小组交流后指名说
站在阳光下,站在春风里,你有什么样的感受呢?
指名说
那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧?
三、初读课文,随文识字
老师读课文(一小节),并出示该小节的生字(一类字),指导认读
识记生字,说说你是如何记住这些生字的?
(四人小组交流后指名说)
四、再读课文,感受语言文字的美。
指名读课文,师正音。
四人小组比赛读后全班齐读。
自由读课文,喜欢哪一句就读哪一句。
指名读,并说说理由。
(结合朗读指导,并通过动作表演,理解抚、摸、掠、拂、拍、拉的意思)
重点理解最后一句。
师引导总结:
春天是万物生长的季节,小朋友要象禾苗一样快快长高!
不但要长身体,还要长智慧。
珍惜时间,锻炼身体,认真学习,你就拉住了春天的手。
听音乐(春天里的各种声响),学生闭上眼睛想象,并说说你想象到了什么?
男女同学比赛读(有感情朗读)
全班齐读
五、识字写字
出示生字春、乐、树、拍,请学生注意观察,四人小组交流,说说生字的笔画笔顺,偏旁结构及书写时该注意什么。
指名说,教师相机指导。
(讲解一个字就让学生写一个字)
展示评比
六、作业设置
背诵一篇有关春天的诗歌
把美丽的春天画下来
教学反思:
英国科学家洛克说:
儿童学习任何事情,最合适的时间是他们兴致高的时候。
据此,我让孩子走进自然,充分感受春风的温暖轻柔,春色多姿多彩,春声悦耳动听。
小朋友各个眉飞色舞,争先恐后向老师倾吐自己的观察所得,自己的体验。
师生互动、交流,共享沐浴在春风中的喜悦,又领悟到春回大地,生机勃勃。
我还把音乐和美术请进课堂中,让孩子的情感再次升华。
通过这次教学,我得到了启发,既将活动穿插与教学,首先,可以帮助学生获得综合性知识和能力。
第二,可以避免教学形式的单一化,从多方面激发和培养学生的学习兴趣。
第三,扩大学生与教师、学生与学生之间的交往面。
第四,活跃教学气氛。
《春天的手》一首自由体诗歌,句与句之间不象许多儿歌一样讲究押韵且抽象,句式不整齐,学生朗读时就不那么朗朗上口。
教学中,我让学生扮演春天,边读边做动作,帮助学生理解诗意,指导感情朗读。
本堂课注重与其他学科的整合,充分挖掘教材中可利用的因素,对孩子进行说话能力的训练,质疑能力的培养,激发孩子的想象力。
课堂教学丰富多彩,气氛活跃。
教学内容:
万以内的加法和减法
(一)的整理和复习(教材第102页内容,练习二十一第1-3题)
1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度,二年数学下:
《第七单元-整理和复习》设计。
2、结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。
教学重点:
通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。
教学难点:
结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。
口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。
教学过程:
一、准备学习
1.教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。
52+3586—3447+33
23+6962—1870—26
以开火车的方式口算,并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。
2.总结归纳口算要注意些什么?
哪些地方容易出错。
3.口算练习。
完成第103页练习二十一第1题。
两人一组,轮流出题计算,要求他们互相评价。
二、基本训练。
1.练习教材第102页“整理和复习”第2题。
(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。
(可以口算也可以笔算).
(2)说一说自己是怎样算的。
(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。
如果是口算应注意哪些问题;
如果采用笔算,
要特别注意相同数位要对齐;
如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。
2.笔算练习。
完成练习二十一第2题。
仿照第2题的形式先由教师出数,学生算;
然后2个同学一组,相互出数,相互计算。
三、技能训练。
1.集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。
(1)大屏幕出示第3题情景图,要求学生认真观察。
(2)讨论交流题目中的条件有哪些?
聪聪提出的问题是什么?
(3)交流各自的估算过程及结果,集体评价订正。
2、巩固练习。
完成练习二十一第3题。
先独自估算出结果,然后集体交流估算的思考过程。
同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔,增强学生的民族自豪感。
四、复习总结
1.这一单元我们学习了哪些知识内容?
请你口述一遍1
2.通过本节课的复习,你又有了哪些收获?
还存在问题吗?
主题:
情系母校
1.让学生回顾六年来的学习和生活,激发他对过去生活的怀念,对未来生活的憧憬和向往。
2.通过回忆,激发学生对母校及老师的眷恋之情。
3.通过活动,培养学生的组织和管理能力。
一些节目。
一.主持人宣布开始。
二.出旗,奏乐。
三.唱队歌。
四.活动开始
主持人:
阳春的撵轮,驶过了四月的风之旅,迎来了热情而不燥热的红五月,在她的襁褓中,我们心潮澎湃,热血沸腾开展了《情系母校》的综合系列活动。
让我们了解了母校的世态炎凉,重温了往昔丰富多彩的学习生活,感受到了母校的温暖、同学的友谊和老师的关心。
今天我们摘取了活动中的一个个动人画面,作个展示,以表我们对母校、对老师的深深眷恋之情。
汇报过程:
主持人甲:
敬爱的老师们,
乙:
亲爱的同学们,
甲乙:
大家好!
乙:
光阴似箭,日月如梭。
转眼间,我们已共同走过了六年。
甲:
在这漫长而又短暂的六年里,在这古老而又崭新的校园里,我们了解到了我们的学校风雨兼程,硕果累累。
请同学上台介绍。
辛勤的园丁,历炼着朴实的'
教风:
敬业、严谨、务实、求是;
勤勉的学子,传承着鲜明的学风:
勤思、善问、博览、求真;
团结、文明、勤奋、求实的校风就像是化雨春风,滋润着泗小希望的热土,美丽着师生诗意的人生。
在这美丽的校园,留下了我们多少童年的梦想与欢乐,留下了多少老师对我们的关爱和教诲。
让我们一起来回忆那属于我们的故事,一起来分享我们的快乐时光。
谁愿意把自己的故事讲一讲?
(我和老师的故事)
多动人的故事,不错,在母校的六年的时间我们得到了老师的亲切关怀,耐心的教育,让我们大声地说一声:
老师,您辛苦啦!
在老师的辛勤教育下,六年来,我们都有不少的收获呢。
同学们,从我们进入校园的第一天起,老师就教导我们讲文明,懂礼貌.经过六年的学习,我们早已把文明礼貌牢牢记在了心田。
请欣赏快板《文明礼仪伴我行》。
是呀,文明礼仪伴我行,礼仪之花开在校园里,个个成了文明礼仪好少年。
可别忘了,我们班级,我们同学还获过不少奖呢。
下面请上我们班的记功大奖来为我们公布。
(把六年来班级和同学取得的奖罗列出来)
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