设身处地Word文件下载.docx
- 文档编号:15099809
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.66KB
设身处地Word文件下载.docx
《设身处地Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《设身处地Word文件下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德,做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
本课共有四个栏目
栏目一“述说”(课文前)意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守
信的内容,再联系一些自己的具体实例,将所学的内容作一概括,使学生对
诚实守信的表现有一总体认识,由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”(课文后)意在巩固本课所讲观点。
学生在联系正反两
方面实际的同时,全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例,让学生分辨、评议,
明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题,用意有两个:
一是对本课教学内容的补
充,本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一,当着人和
背着人一样,承诺时要实事求是,并努力兑现。
课文中对这方面没有详细讲
解,在此有一个明确认识;
再一个就是,通过评议使学生从感情上体验,人
们喜欢什幺人,厌恶什幺人,使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。
教法建议:
1.课前,请学生搜集有关诚实守信方面的实例,课上学生之间进行交
流,加深学生对诚实守信的理解。
2.教学中,教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观,使学生觉得
真实可信。
如:
如报刊上,电视中报道的实例。
3.教学中,一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。
使学生体
会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。
4.课上,教师、学生在介绍资料时,可以将资料制成网页,用网页的
形式交流自己的资料。
教学设计示例
2、做到”己所不欲,勿施于人”,不做只图自己快乐而给别人带来痛苦
教学重点:
使学生懂得:
无论做什幺事都要设身处地为他人着想的道理。
教学难点:
从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学
生道德认识内化。
教学过程
一、列举事例、导入新课
同学们,前几天我骑车去车站。
将自行车放在了存车处,然后坐车去
了城里。
那天因为堵车,回去时已经很晚了。
我想,这回可糟了,看车的师
傅一定回家了,车也一定被收走了。
我要步行五里路才能回到家,今天真倒
霉。
我下了车,果然存车场里一辆车也没有了。
我正想走回家,远处传来师
傅的声音:
”您是来取车吧?
”我连忙说:
”对、对!
”“您等着,我这就给您去
推。
”后来我得知,那位师傅本来早已收车,可是怕我着急,就一直在存车处
等着。
同学们,这是一件真事,看车师傅为什幺要等那幺晚?
你对此有什幺
想法?
(在学生讨论中,抓住存车师傅能够为他人着想,做到了设身处地替
他人着想引出话题。
)
小结:
中国有一句成语:
推己及人,意思是能够设身处地为别人着
想。
人为什幺要设身处地替他人着想呢?
今天我们来学习第四课:
板书:
二、学习课文、讲明道理
设身处地显示了宽容体谅的道德情怀,它的行为充满了与人为善、善
解人意的道德精神,它一直是中华民族的传统美德,在这方面徐特立老人为
我们做出了榜样。
1、听《徐特立的故事》。
(课文录音故事)
2、提问:
看图想一想,那些看病的人当时是什幺心情?
3、当警卫员想对大夫说提前为徐老看病时,徐特立老人是怎样做的?
他是怎样想的?
(引导学生通过徐特立老人的所作所为,初步体会设身处地的做法。
4、提问:
如果你是在场的病人,看到一位职位很高的人,能够这样,
处处为他人着想,你会想些什幺?
(引导学生体会设身处地的做法,是一种受人尊重的高尚行为。
5、小结:
徐老工作那幺繁忙,等着看病,心里一定很着急,可是他
没有只考虑自己,而是从自己急切的心情推及到别人,设身处地为别人着
因此,他宁愿自己多等一会儿也不愿意让别人因为自己提前看病而多等
一段时间。
象徐特立老人这样,处处为他人着想,就是设身处地。
三、联系实际,深化认识
其实,像这样能够处处为他人着想的人,在我们的生活中随处可见。
请大家听故事《提前五分钟接班》
1、提问:
(1)林师傅本应12点上班,为什幺10点就走出家门?
(2)从林师傅提前5分钟接班,你懂得了什幺?
(引导学生懂得林师傅想到了天气恶劣,生怕路上遇到不测,而一旦
发生意外,想到耽误接班,会使值班的同志着急,于是千方百计赶到班上。
值班的同志看到这种情况,会想些什幺?
(引导学生换位思考,体会能够设身处地为他人着想,给别人带来方
便,能够赢得他人的尊重。
3、小结:
每个人都有自己的要求和愿望,因此在与人交往时,不能只
考虑自己,还要兼顾别人的愿望和要求,遇事要想到别人。
设身处地为他人着想
四、扩展练习,提高能力
我们生活在社会中,每天都要与人打交道,当我们遇到下面这些情况
时,我们应该怎样做呢?
1、看录像:
《发新书》
(录像大意:
开学了,班里发新书,第一组的第一个,李小东,看到
有一本破了皮的书,就自己留下了,同桌的尹燕说:
真傻,第一个还不挑本
好的。
他为什幺这样做?
他是怎幺想的?
这位同学遇事能想到别人,他从自己不愿意要这本书想到别
人也不喜欢要这本书,为了给别人带来快乐,他将破了皮的书主动留下。
4、孔子说:
”己所不欲,勿施于人。
”谁能说说这句话的意思?
遇事首先想到别人己所不欲,勿施于人
5、像这样,在生活中的事例,是十分多的,你能举一个例子说明吗?
(学生通过联系实际,进一步体会设身处地的道理。
6、听故事《烈马不能卖》
7、提问:
听了故事,你有什幺想法?
为他人着想,为人善良
四、运用观点、辨析练习
1、同学们通过学习,认识有了很大的提高。
下边请同学们看一段录
像。
录像一:
郑华发现自己的椅子有些松动,就趁做值日时换了同学的椅
子。
请你帮助郑华,你会对他说些什幺?
录像二:
小松随田径队参加区田径比赛,学校为参赛的同学准备了饮
料。
小松拿了一瓶还没喝完,见箱子里的饮料不多了,怕一会渴了没的喝,
又拿了两瓶放在自己的书包里。
2、如果是你,你会怎样做?
为什幺?
换椅子的行为说明,这个同学只考虑自己了,是一种只顾个
人的行为。
从汽水引起我们思考,一个人应当懂得在集体生活或与他人交往
中,绝不应仅仅想到自己,对其他人不管不顾。
大家的认识,说明我们都愿
意做一个能够设身处地为他人着想的人。
4、请你夸一夸,我们班上有这种好品质的人。
(是学生了解身边思想品德高尚的的人,学习有榜样。
5、小结:
当我们与同学交往时,我们应学会以善良之心理解人、关心
人,设身处地为他人着想,遇事要经常想一想,假如这件事发生在我身上,
我会有什幺感受?
我希望别人怎样对待我?
我愿意别人怎样对待自己,我就
怎样对待别人,我不愿意别人这样对待自己,我就不要这样对待别人。
做一
个知情懂理,品德高尚的人。
五、课后延伸,指导行为
学习了《设身处地》一课,你一定希望自己能做一些什幺,今天布置
几个作业,同学们可以根据自己的兴趣,选作其中两个题。
1、把今天学习的心得体会,讲给父母听。
2、主动做一件为他人着想的事,想一想,这样做有什幺好处。
3、与班上对自己有意见的同学交心,征求他们对自己的意见,并谈
出自己对他们的看法,主动消除误会。
板书设计
四设身处地
设身处地为他人着想 己所不欲,勿施于人
为他人着想,为人善良
探究活动
1、想一想、填一填
(1)、推己及人就是----------------------------------------------------------------
---------------的意思。
(答案:
就是用自己的心思去推测别人的心思,设身处地地替别人着
(2)、孔子说:
“己所不欲,勿施于人”意思是:
-----------------------------
---------------。
就是自己不喜欢的,不想要的,别人也不喜欢,不要强加给
别人。
(3)、请把课上听到的推己及人的人名写下来。
想一想自己以前做的事,如果没有做到推己及人,就跟那个人谈谈
心。
或找个适当的方式表达自己的歉意。
2、说一说这样有什幺不好,帮一帮他们改正。
(1)李小明每天晚上七点钟准时看动画片。
一天,叔叔架的小弟弟
来了,哥俩想看的不是一个台。
小明说:
“这是我家的电视,我说了算”。
叔
叔只好带着弟弟回家了。
(小明只想自己,只顾自己开心。
不顾及别人。
没有做到推己及人。
这样做有时会伤了亲戚之间的和气。
(2)李慧在坐公共汽车时,好不容易等到了一个座位,刚刚坐下,又
上来一个老爷爷,他装作没看见。
(本题是一道两难题,李慧的做法没有对错之分,只不过我们提倡尊
老爱幼,推己及人,他的做法不太好。
3、读一读,看看说的是否有理?
推己及人对己有益
凡是设身处地地为他人着想,不仅于人有利,对己也是有益的。
能使
自己和别人的心灵沟通起来,增进人际关系的和谐。
设身处地地为他人着想
在我们今天的人际交往中仍是一个十分重要的道德原则。
一个人于是能否设
身处地为他人着想,反映出其道德修养的高下、道德自律性的强弱。
一个道
德修养高、道德自律性强的人,遇事总会设身处地地为亲人、朋友、同志或
群众想一想。
凡事都要设身处地为别人想一想,是通过角色互换的心理体
验,更好地理解他人,体谅他人,表现了对人的尊重和爱护。
4、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 设身处地