小升初语文总复习教案人教版六年级总复习Word格式.docx
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说的是“教科书”。
是说“教科书怎么样呢”?
“激励着我前进”。
那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢?
是来说明教科书的。
这样思考后,这句话就缩写成“教科书激励着我前进。
做缩句练习时,如果有例句,就要先读例句,然后按例句要求去做。
做完以后还要检查一下,看一看句子的意思改变没有,句子的主要成分全不全。
2.复习扩句。
我们复习了缩句,自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶,把话说得更明白,更生动,更具体。
例如:
雪花飘落在屋顶上。
我们读了这个句子,可能会提出这样的问题:
什么样的雪花?
怎样飘落?
飘落在什么样的屋顶上?
扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字,“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。
在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字,“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。
在“屋顶上”前面,加上“农家小院”几个字,这时展现在读者面前的是一幅活的画面。
拿到一个句子,扩充哪些部分,要看题目的要求和例句。
如“照样子,扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。
看看例句扩充了句子的哪些部分,我们扩句时,也必须扩充哪些部分。
如果没有例句,就可以扩充一或两部分。
例如P14第五题,不但给我们举例,而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。
扩句时还要防止形容词的堆砌。
“同学们听讲。
”有的同学这样扩充:
数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。
“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。
扩充完句子,还要检查句子是否通顺,不要改变句子的意思。
第二课时
一、复习改写句子。
改写句子练习,一是把反问句改成陈述句,二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。
做这两项练习时,都要先读例句,比较例句的异同。
把反问句改成陈述句时,要注意句子的意思不能变,只是变换句式、标点和语气。
复习时,还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思,可以互换。
如:
“波涛卷走了泥沙。
”“波涛把泥沙卷走了。
”“泥沙被波涛卷走了。
通过句式的变换练习,同学们可以懂得用不同句式写一个意思,可以使句子的意思表达得更准确,更生动。
二、巩固练习
1.照样子缩句。
例:
一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
小河出现在眼前。
(1)我的战友邱少云壮烈地牺牲了。
________________________________
(2)张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。
(3)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
2.扩句。
(1)海滩上有贝壳。
()海滩上有()贝壳。
(2)汽车行驶在马路上。
()汽车()行驶在()马路上。
(3)解放军保卫祖国。
解放军()保卫()祖国。
(4)列车通过大桥。
()列车()通过()大桥。
3.把下面的反问句改成陈述句。
(1)少先队员怎么能向困难低头呢?
___________________________________
(2)小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
(3)我们哪里有近道,还不是和你们走的是同一条道?
4.照样子,把句子换个说法,意思不能变。
大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。
八只大铁牛被大水冲走了。
(1)我摔坏了陈明的小木船。
________________________
(2)小小的蛀虫毁坏了一艘大船。
(3)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
第三课时
修改病句,选择恰当的关联词填入句中。
1.复习修改病句。
(1)掌握常用的几种修改符号。
(2)掌握修改病句的步骤。
病句常见的类型:
成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。
修改时一般按照以下几个步骤:
①认真读原句;
②仔细找病因;
③准确修改;
④改后检查。
2.复习常见的简单复句。
(1)读一读下面几句话,体会带点词语在句子中的作用。
①一个人不但要有远大理想,而且要有战胜困难的勇气。
②如果要造箭,就应该把造箭的材料准备齐全。
③因为上王老师的课不拘谨,所以我才感觉到上学的乐趣。
④灰尘既把空气弄脏,又危害人类的健康。
⑤我所以要把这些东西全部捐献出来,是因为党给了我第二次生命。
(2)体会关联词语的用法。
第一句话“一个人不但要有远大理想,而且要有战胜困难的勇气。
”在这句话中,后半部分的意思比前面的意思进了一层,我们称这种复句为递进关系的复句。
第二句表示的是一种假设的情况,用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。
第三句是因果关系。
第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的,称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住,但要通过读句子,体会句子前后部分的关系,对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。
第四课时
巩固练习
1.选择恰当的关联词语填入括号内。
因为……所以只要……就不但……而且如果……就
(1)大家()天天坚持读英语,成绩()会提高。
(2)刘英()自己学习成绩优秀,()热情帮助同学。
(3)()我们是为人民服务的,(),我们()有缺点,()不怕别人批评指出。
2.用学过的修改符号,修改病句。
(1)国庆晚会上,同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。
(2)这篇文章的词汇和句子都很丰富。
(3)我们紧张的开始了建校劳动。
(4)大家的眼睛都集中在主席台上。
(5)我还差一年没有毕业。
(6)赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
第五课时
比喻句、拟人句、排比句。
1.复习比喻句。
比喻就是打比方,用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。
我们学过的比喻句都是明喻。
这些比喻句有以下三个特点:
一、句子中有要说明的事物;
二、有作比喻的事物;
三、有比喻词。
如,“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
”在这句话中“长城”是要说明的事物;
“长龙”是用作比喻的事物;
“像”是比喻词。
比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的,但是它们有相似之处,“长城”和“长龙”的相同点是“长”。
文章中恰当地运用比喻,能够把抽象的东西说得具体形象,把深奥的道理说得浅显易懂,从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
在十二册教材中,出现了很多比喻句,都是运用得非常贴切的。
(1)可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般的飞奔。
(2)月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
(3)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
(4)多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。
(5)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
(6)他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
(7)他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。
2.复习拟人句。
拟人就是把有生命和无生命的事物,甚至抽象的概念当成人来写,使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌,以便给人以鲜明的印象,具体的感觉。
如“天空的星星快活地眨着眼睛。
”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。
请读读下面的拟人句,体会一下运用拟人修辞方法的好处。
(1)几只小鹿在溪边散步,欣赏它们映在水里的影子。
(2)太阳公公还没有起床,天空一片昏暗。
(3)不知名的小虫“丝丝”地叫着,好像在说:
“热啊,热啊!
(4)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
3.复习排比句。
排比是把三个或三个以上意思相关或相近,结构相同或相似,内容密切关联,语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。
复习巩固对排比句的认识,首先要读句子,分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。
这几个句子在结构上有什么相似的地方(都是几个结构相似的句子并列在一起),然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。
例如基础训练6第四题。
第1句“黄继光感到指导员在望着他,战友们在望着他,祖国人民在望着他,朝鲜人民在望着他。
”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。
第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作:
时而盘旋上升,时而俯冲下降,时而翻着跟头,时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。
第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;
天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;
云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。
”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。
读一读下面的排比句,体会排比句的作用。
(1)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
(2)海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
(3)啊,梅家坞,这美丽的山村,是一个多么可爱的地方啊!
我爱这青翠无边的茶田,我爱这秀美幽深的山谷,我爱这整齐宽阔的街道,我爱这敞亮明静的房屋,我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪,我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。
(4)这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
第六课时
1.读句子,判断各句用了什么修辞方法,选择一种写在后面的括号里。
排比反问设问拟人比喻夸张
(1)天空中的星星快活地眨着眼睛。
()
(2)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?
(3)世界上有没有给自己写信的人呢?
有!
他就是欧立希。
(4)武松提起铁拳般大小的拳头,使尽平生力气只顾打。
(5)真正的英雄,永远不知停顿,永远不知满足,永远要向自己提出更高的要求。
(6)石油工人一声吼,地球也要抖三抖。
(7)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
2.读句子,分别说说句中把什么比作了什么?
(1)祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛,就像一把珍珠撒在南海的海面上。
把________比作________
(2)夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作
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