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学校办学特色鲜明,师资队伍强大,学生素质良好,具有很好的社会口碑。
学校现已建成一支高、精、专的教师队伍,现有省市县教坛新秀、名师、骨干教师69人,近占教师总数的12。
学校以乐学文化为思想坐标,以艺术与体育为特色品牌,以开心广场为素质教育舞台,把每个孩子引入自主发展的百草园。
学生参加各级各类大赛捷报频传,广场舞曾获省金奖,课本剧获县市校园剧大赛第一名、省一等奖、全国校园剧大赛银奖,并角逐全国艺术类最高奖项群星奖戏剧类大赛,《掩耳盗铃新传》获全国小梅花金奖,全国在中小学艺术节一等奖,受教育部嘉奖。
学生舞蹈连续几年获县、市一等奖,近两年连续应邀参加省电视台少儿春节联欢晚会演出,并在中央七台展播。
中央电视一台大风车栏目还以双休日里的孩子们为题,对双休兴趣活动及素质教育情况进行了专题报道。
连续三届蝉联浙江省中小学排球赛冠军,20**年学校以极其显著的成绩获得温州市艺术特色校、温州市体育特色校,受到浙江省教育厅嘉奖,浙江省第一个校园剧创作表演基地落户我校。
20**年学校被命名为浙江省艺术教育特色学校,温州市信息技术达标学校。
近年来,学校深入推动教育教学改革,在探索中提高、在实践中深化,大大提升了学校的办学声誉。
学校先后获得全国红旗大队,全国体育先进单位,全国雏鹰实验学校,中科院学生潜能开发实验基地,省校本教研示范校,省教科研先进集体,省和谐校园入围单位,省书法、校园剧、体育传统校等各类荣誉称号60多项。
《浙江日报》、《教育信息报》、《温州日报》等报刊纷纷报道学校办学业绩。
二、现状剖析
近年来,学校经过外树形象,里练内功,已经成为省校本教研示范校、省教科研先进集体、市示范小学,可以说在省市都享有一定知名度,但我们也应清醒认识到其中存在的忧患。
1、优势
(1)文化底蕴优势。
我校由江黎臣创办于1916年,初名乐群国民学校,校址为南门谯楼庙。
据校史记载,当时校歌的起句是晨夕群居乐于斯,春风教泽化无私,可见,学校创办伊始就为学校注入了乐的源泉。
后来学校重修时,两幢教学楼分别被命名为乐学楼和乐群楼,新建的第三幢和寄宿楼分别命名为乐行楼和乐居楼。
百年积的乐文化激励了几代管理者和教师奋勇乐进,为学校发展呕心沥血,涌现了像江黎臣、张鹏翼、蔡薪水、谢作长等名校长,因此学校荣获了很多高级别的荣誉,很多兄弟学校领导班子也慕名前来取经学习。
目前学校具有国家级的名片4张:
全国红旗大队、全国体育先进单位、全国雏鹰实验学校、中科院学生潜能开发实验基地,省级的有:
省校本教研示范校、省教科研先进集体、省和谐校园入围单位、省书法实验学校、省校园剧创作表演基地、省体育传统校、省艺术特色学校等。
(2)地缘生源优势。
我校地处县城繁华黄金中心,极具人气。
随着经济飞跃发展,家长们对优质教育十分渴求,为了教育好自己的子女,他们总是积极配合学校教育,这一优势造就了学校十分有利于开展家校合作,对促进学生发展提供了良好的环境和空间。
再者,随着县城北大门经济的快速发展,万全、郑楼、宋埠等乡镇的适龄儿童也择于我校,他们也十分配合学校教育教学工作。
充足的生源,优势的地理环境,高素质的家长,汇聚成我校得天独厚的外在优势。
(3)师资队伍优势。
近年来学校通过教师沙龙主题教研、百家讲坛及青蓝工程等校本教研载体,开展主题磨课、承办市县专题教学研讨活动、派出学习取经等系列培训,一支能研究、爱研究的师资队伍已经形成,据20**年6月统计,我校现有温州市第一层次骨干教师1名,第二层次骨干教师17名,第三层次骨干教师11名,县第一层次骨干教师25名,县第二层次骨干教师35名,合计市县级名师、三坛、学科骨干教师多达69人,占在编在岗教师的56.1%。
具有中学高级职称的教师达21人,占教师数的17%。
目前,每个学科至少有1-2名市三坛教师,他们在温州市都具有较强的学科发言权,其中优势学科有语文、数学、英语、体育等。
从整体上看,我校骨干教师档次高,影响力大,数量多,他们能服务于教学,专研于科研,努力提高教育教学质量,成为我校中坚力量。
(4)体育艺术优势。
我校的体育传统上世纪70年代以来就很显著。
虽然训练场地至今还是泥地,但简陋的条件下,还是练出了县田径五连冠,蝉联省中小学排球赛三届冠军,向上级输送了几百名体育特长生,每年校体训队的成员都会早早的被温州市实验中学、温州第二中学、昆阳二中等名校签走。
从20**年开始,每学期都开展开心广场校园剧活动,提倡人人都参与,班班有节目,基层上报节目评比,选出优秀的剧目参加全校汇报演出。
20**年,浙江省第一个校园剧创作基地落户我校,给予我校达十年的校园剧以充分的肯定。
近几年来,剧目《滥竽充数》、《皇帝的新装》、《铃铛》等剧目分别获省、市校园剧大赛一等奖,《掩耳盗铃新传》获得全国赛的一等奖及优秀创作奖。
孩子们天生爱表演、好游戏,校园剧这个舞台能使孩子们的情绪得到释放,锻炼说唱演的综合能力,而且还能和语文课堂接轨,更深层次地解读经典课文,变文字为肢体语言,使沉闷的语文课堂焕发出勃勃生机。
学生们也在生动的表演中切实领略到了人文学科的丰富内涵。
(5)校本教研优势。
从20**年创建的主题沙龙、教师沙龙及20**年构建的草根捉虫赛课、20**年推出的乐群讲坛等校本教研形式,经过不断地教学实践检验,已成为一种老字号品牌,为我校师资队伍建设立下了汗马功劳,其成果曾在省课改巡礼等省市县大型会议上做专题经验介绍,作为省校本教研示范校,我们具有很强的校本教研能力,具有很强的发言权。
2、不足
(1)校园文化有待培育。
近几年学校一直基建,严重滞后了学校整体的校园文化建设的进程,学校占地面积小,绿化面积严重不足,也使得校园文化环境建设捉襟肘。
促进学校建设与发展,必须硬件、软件协调建设。
现在学校办学硬件条件还较落后,建筑和设备等物化的成果只是过往云烟,学校的精神和文化才是永恒的。
为此要进一步谋划学校的内涵发展,抓好学校的精神培育,建设书香校园,塑造学校的品格,关注教师、学生的发展,提升学校的文化品位,这是学校内涵发展的应有之义。
学校要紧紧围绕环境文化、制度文化、社团文化、特色文化、多元文化等方面进行建设,以形成具有昆阳一小的乐群乐学的校园文化和学校精神。
(2)硬件设施有待改善。
我校占地面积仅9871平米,50个班级学生2500多人,人均占地面积不足4平米,远远达不到《浙江省九年制义务教育标准化学校三类标准》人均占地面积
9.64平米的规定,现在学生活动空间极其有限,尤其是做操的时候,个个学生伸不直手脚,像唐老鸭在运动。
由于空间太小,连体育课也都不能正常开设。
从20**年始,我校虽然相继投入上千万元来改建教学楼、操场等。
但这仅仅解决了学校基础设施中最基本的办学条件。
而相应的配套设施还远远落后于教学。
比如,没有舞蹈室、音乐室、实验室、阅览室等。
田径队训练都要到其它学校借用场地。
(3)师资有待均衡发展。
师资水平和结构相对于社会发展的需求及学校的可持续发展,主要表现为缺少省市级名教师,部分学科缺少领衔教师,教师的自主发展意识、教育科研水平、教育教学水平发展不均衡,信息技术培训没有更好地学以致用。
随着县人事制度的改革与改善,新毕业的优秀师范生要先到农村锻炼,以致我校近四年来,没有分配入新教师,出现新人不济后劲不足现象。
同时,由于小部分教师随着年龄的增长,事业心、责任感有所下降,出项职业倦怠,需要适当激发。
总之,学校需要进一步提升全校教师的专业素养、教学水平和科研水平,以适应学校又好又快发展的需求,以满足人民群众对优质教育资源的需求。
(4)常规管理有待深化。
由于这几年学校一直在搞扩建工程,从一定程度上影响了我校的常规管理。
主要问题是:
学生学习和行为习惯有待提到和强化,比如写字、朗读、口算,再比如路队、吃零食、讲卫生等等,需要我们静下心沉下心去坚持不懈的抓,也需要我们进一步开拓思路,以学生喜欢的方式进行。
孩子父母多为双职工,白天没空带孩子,许多家长把孩子委托给培训机构,由于这些机构往往只重视学习而忽略习惯培养,造成这些孩子行为习惯不良,成为我校德育与心理教育新命题。
同时,教师的敬业精神有待进一步培育发扬,比如请假制度、报销制度、签到制度、会议制度、学习制度、校本教研制度等等,需要进一步去细化,并内化成每个教职工的自己行为。
(5)合作力有待加强。
历史有时是一把双刃剑,可以激励前进,也同样可以阻碍发展。
积淀的东西越多,包袱也越重。
目前班子成员需进一步统一思想,团结一致,使之力往一处使,劲往一处用,切莫论资历、亲疏,要营造敢说真话、敢做难事的氛围,发挥每个管理成员的强项,包容短处,引领全体教师在和谐、民主的环境里高效的做事、正确的做事、幸福的做事。
3、挑战
一方面是家长对优质教育的渴求越来越多,总是想方设法让自己的子女进入我校就读,可是有限的入学名额不能满足更多的家长需求。
另一方面,学校规模过大,场地太小,生均占地面积严重不足,对学校精致化管理以及实施全面的素质教育都带来了严峻的挑战。
4、机遇
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-2020**年)》(以及《平阳县十二五发展规划》的出台,近五年来政府、教育局将加大对教育的投入力度,这是我校改善硬件设施的极好契机。
根据县委书记办公会议精神,将把党校划归到我们学校,这样可以缓解占地面积不足,对改善我校办学环境是极好机遇。
其次省市县推出教师专业发展培训计划,为教师的培训提供了更多的机会,可以提升教师的专业素养。
三、办学理念
(一)学校发展的指导思想
以中国特色社会主义理论体系为指导,以推进素质教育为核心,全面贯彻党的教育方针,认真贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,积极推进素质教育,坚持育人为根本,全面提高教育教学质量和办学效益;
遵循教育规律,从学校实际出发,坚定不移地走内涵发展的办学之路,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好让人民满意的教育。
20**—20**学年小学学校发展规划
(二)学校办学理念
每一个都重要创造适合孩子的教育
教育家陈鹤琴认为孩子有选择教育的自由,有追求成功的权利。
学校应为每个孩子创造适合自己走向成功的教育,为孩子不断增长的教育需求提供更多公平的参与机会。
《国家中长期规划纲要》要求:
把育人为本作为教育工作的根本要求。
把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。
创造适合孩子的教育。
适合就是适合教育规律,适合每一个孩子的个性化发展。
它具有三层内涵:
切合学生的身心规律,适应学生的个性特点,激发学生的内在动机。
(1)全面实施素质教育就是要帮助和促进每一位学生的发展。
学校工作应当面向全体学生。
每一位学生都有发展的权利,学校应当尊重
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