八年级排球正面双手垫球 单元教学设计Word格式.docx
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2、通过学练,发展学生的灵敏素质、身体控制能力,增强学生体质;
3、培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识,提高学生的体育学习兴趣;
五、教学重点和难点
重点:
击球部位和插、夹、提
难点:
上下肢动作的协调配合
六、教学策略
在本单元的教学过程中,采用体验、设疑、启发学生思考并释疑的程序,运用多种教学手段,激发学生对正面双手垫球的兴趣。
通过学生的自主尝试与体验,教师的点拨与示范,引出动作要领;
通过合作、互助学习,激发学生学习的积极性,让学生在学中教、教中学,从而强化正确的动作技术要领,促进学生高效学习;
另外,鼓励学生勇于尝试、挑战自我,感受成功的喜悦。
整个单元,分为六个课次,在内容安排上,根据排球正面双手垫球的特点,每个课次解决一个重点难点问题。
在整个单元教学过程中,教师多运用直观教学法、分层教学法、自主学习法、合作学习法和游戏比赛法等教学方法,帮助学生建立清晰、正确的动作表象,掌握技术动作。
同时,增强学生的跑、跳能力,发展学生的灵敏、速度素质,培养学生自信、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。
上海市黄浦学校《体育与健身》
八年级“正面双手垫球”单元教学流程
年级
八年级
学期
第二学期
课次
6
执教
陈为为
单元
学习
目标
重点
和
难点
击球部位夹、插、提
上下肢的协调用力
教学内容
学习目标
重点、难点
教与学的主要方法和手段
一
(一)各种方法玩球
(二)准备姿势
(三)常用移动步法
1、交叉步
2、跨步
(一)学习排球正面双手垫球动作,让70%以上的学生能掌握正面双手垫球的准备姿势和常用的移动步法;
(二)通过学练,发展学生的灵敏素质和身体的协调能力;
(三)培养学生的自主学习能力和学习排球的兴趣;
准备姿势
重心控制
(一)诱导学生进行各种形式的玩球练习,增强学习兴趣。
教师引出自己的玩球方式——正面双手垫球技术,建立正确的动作概念;
(二)学生学习准备姿势,两人一组合作学习、互助纠错;
(三)集体学习移动步法后,分小组展示;
(四)比一比:
谁的反应快、谁的重心稳;
二
(一)准备姿势、常用移动步法
(二)垫球手型
(三)正面双手垫球动作
1、正面双手垫球徒手练习
2、正面双手垫球模仿练习
(四)自垫练习
(一)通过学练,使70%以上的学生基本掌握正面双手垫球的手型和技术动作;
(二)通过学练,发展学生的灵敏素质和身体控制能力,增强学生体质;
(三)培养学生的合作学习能力和模仿能力,增强学生的体育学习兴趣;
夹、插、提
上下肢的协调发力
(一)结合挂图,讲解示范正面双手垫球的手型、垫球部位;
(二)两人一组练习、互相纠错;
(三)结合挂图,讲解示范正面双手垫球的动作要领;
(四)两人一组进行正面双手垫球徒手、模仿练习,互相纠错;
(五)归纳动作要领口诀:
插、夹、提
(六)组织学生自垫练习;
(七)鼓励学生体验、展示;
(八)师生共评价
三
(一)正面双手垫球徒手练习
(二)自垫练习
(三)对墙垫球练习
(四)40〃对墙垫球练习
(五)一抛一垫练习
(一)通过学练,使75%以上的学生基本掌握正面双手垫球的技术动作;
(二)通过学练,发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感,增强学生体质;
(三)培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识,增强学生的体育学习兴趣;
垫球部位
上下肢动作的协调发力
教法:
(一)讲解示范动作方法与要求;
(二)组织集体练习、纠错;
(三)明确垫球部位;
(四)明确方法与要求,组织自垫练习;
(五)组织对墙垫球与测试;
(六)讲解示范练习方法与要求,组织一抛一垫练习;
(七)学生展示与评价
四
(一)对垫练习;
(二)分层练习:
1、对墙垫球练习
2、三人一组一抛一垫组合练习
3、对垫练习
(三)排球小游戏
1、背对背夹球跑练习;
2、背对背夹球跑接力比赛;
3、背对背夹球障碍跑接力比赛
(一)通过学练,使75%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作;
(三)培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气,感受学习的乐趣;
(一)鼓励学生尝试对垫练习;
(二)明确练习方法与要求,组织分层练习;
(三)组织优生展示与评价;
(四)鼓励学生参与排球小游戏;
五
(一)对墙垫球练习
(二)一抛一垫练习
(三)对垫练习
(四)三角垫球练习
(五)介绍侧面双手垫球
(一)通过学练,使80%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作;
(三)培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气,感受进步的喜悦;
垫球的方向和力量难点:
(一)讲解示范练习方法与要求;
(二)组织集体练习;
(三)巡回指导、个别纠错;
(四)讲解、示范练习要求,组织分层练习;
(五)学生展示与评价;
(六)小结
六
(一)复习双手正面垫球动作;
(二)正面双手垫球考评;
(三)评价总结
(一)通过学练,使80%以上的学生掌握双手正面垫球技术;
(二)发展学生的灵敏、协调素质,增强学生体质;
(三)培养学生的探究学习能力和评价能力,提高学生的体育学习兴趣;
(一)教师讲解、示范动作考核要求和评分标准;
(二)学生复习、学练;
(三)学生个人动作的展示、考评;
(四)自评、互评、师评结合;
安
全
保
障
(一)练习前充分活动身体各关节肌肉韧带,预防运动损伤;
(二)在练习中加强安全教育,注意练习时的间距;
(三)提醒学生上课时遵守课堂纪律、练习时注意力集中。
评价
与
方法
优秀:
动作正确、协调、击球部位固定且正确,击球效果好;
良好:
动作基本正确、较协调,击球部位较固定,击球效果较好;
合格:
动作基本正确但不太稳定,击球部位不太固定,击球效果一般;
需努力:
动作不正确、不协调,击球部位不固定,击球效果较差;
快乐探究垫出乐趣合作竞争跑向胜利
一、指导思想:
本课以《上海市中小学体育与健身课程标准》为依据,按照本学期的课程设置,安排了排球正面双手垫球内容。
以技术教学为载体,以快乐学练、启发探究、体验成功为动力,以教学比赛为手段,充分发挥学生的积极性,使其在学习中能够积极思考、团结协作、尽情体验、勇于克服困难,从而达到增强体质、发展提高的目的。
二、教材及学情分析:
教材分析:
正面双手垫球是八年级本学期基本内容Ⅱ的学习内容。
依据本学期的教学进度,选择这部分内容,不仅能够发展学生的灵敏素质,也能够达到充分锻炼学生身体的主要肌肉群、发展上下肢爆发力和身体协调能力的效果,进而为后续的体育学习奠定基础;
另外在学习排球正面双手垫球的过程中,同学间相互交往、合作,可以发展人际关系,促进他们的身心健康。
这节课是正面双手垫球教学单元的第三、四课次,也是学生真正进行正面双手垫球学习第二、三次课,是在前一次课的基本动作教授和自垫练习的基础上,进行的第二、三次垫球教学。
学情分析:
本班是我校八年级学生,该学段的学生有时会出现对枯燥、复杂的动作练习不感兴趣进而注意力不易集中的情况。
但该学段学生的求知欲强,思维活跃,也具有强烈的竞争意识和集体荣誉感。
鉴于学生的身心发展特点,我也因势利导,以趣味专项热身——基础复习导入——尝试自我挑战——合作学习体验——分层学习提高为主线安排教学,引导学生去体验、观察、分析练习中出现的问题。
采用小比赛、小游戏等包含较强合作竞争元素的活动为主要组织形式,在充分调动学生学习积极性的同时,达到提高学习兴趣和运动能力的效果。
三、教学重点和难点:
击球部位
四、学习目标:
(一)学习排球正面双手垫球动作,让75%以上的学生能掌握正面双手垫球动作,发展学生的球感;
(二)通过学练,发展学生的灵敏素质、身体控制能力,增强学生体质;
(三)培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识,提高学生的体育学习兴趣;
五、教学流程及策略
准备部分以图形跑开场,发展领队学生的自主学习能力,让学生活动充分;
接下来的辅助热身以常规的排球热身练习为原型,融入了游戏化的练习元素,变成了一个专项热身训练的小游戏;
之后的移动垫球徒手练习和辅助热身练习,既能够保证热身活动的专项性,又为基本部分内容的学习做了铺垫,自然过渡到基本部分的教学中去;
基本部分的教学中,通过排球正面双手垫球的徒手练习导入;
通过标记信号强调学习重点和难点,然后设置不同难度的任务,引导学生将学习的重难点贯穿于练习的始终。
从无球到有球、从自垫球到抛垫球、再到尝试对垫球,最后至分层练习,这些练习手段潜移默化地引导学生逐步达到学习的要求。
同时教师也有意识地培养学生的主体意识,让学生自选热身跑的图形,进行自我评价与相互评价,这既能够使学生体会到学习的乐趣,又能够体现学生的价值,无形中提高了学生的学习积极性。
最后的瑜伽放松练习,能够让学生全身心放松、逐步恢复,为接下来的文化课学习做好充分准备。
陈为为,中共党员,中学二级教师,2009年毕业于华东师范大学体育与健康学院。
多次参与国家、市、区级重点课题的研究,独立完成十一·
五国家级重点课题的子课题研究。
从教3年来在省级刊物上发表论文9篇,并有多篇论文、教学案例获国家、市、区级奖项。
上海市黄浦学校《体育与健身》课时计划
人数
20
日期
2013.5.27
陈
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