新版PEP五年级上册unit1Whatshelike教案Word格式文档下载.docx

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2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,

3．能听懂，会说，会表演Let’s 

talk 

的内容并在真实场景中运用。

三、教学重点 

学生能够表演Main 

和let’s 

talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四、教学难点 

用英语准确询问并回答人物特征，如：

“Who 

五、教学过程

Step1. 

Warming-up 

1．Let’s 

look 

and 

say 

the 

names.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

） 

2．Let’s 

listen 

sing”Who’s 

your 

teacher?

” 

Step2. 

Presentation 

1．学习Main 

scene

（1）.出示Main 

scene中的部分教学挂图，让学生观察Who?

What 

are 

they 

talking 

about?

（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1:

Who:

Wu 

Yifan,Amy,Oliver 

a 

teacher. 

The 

teacher 

introduces 

classmates 

to 

each 

other. 

Dialogue2:

girl,Oliver,Zoom 

Zip 

（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2．学习let’s 

（1）listen 

tick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：

这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr 

Young好不好？

教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’s 

talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s 

talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group 

work,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。

3．Make 

survey. 

S1:

Who’s 

your…?

S2:

…S1:

he/she 

Step3 

Consolidation 

Play 

game 

游戏规则：

优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

that…?

… 

He/she 

is… 

Is 

he/she…?

Yes,he/she 

is. 

No,he/she 

isn’t. 

Step4 

Homework 

1．Listen 

report 

dialogue. 

2．完成课堂检测中的相关习题。

new 

dialogue 

act 

it 

out。

板书设计 

二次教学设计

三次教学设计

一次教学反思：

二次教学反思

三次教学反思

Unit 

1 

第二课时教学设计

learn 

ask 

answer 

spell 

1．继续学习，能够正确听说“Who 

is…s 

What’ 

Yes,he/she 

No, 

isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2．能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y 

/i/ 

的发音。

3．能够听懂，会说，会表演let’s 

learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

学生能够表演let’s 

learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Who 

is…What’s 

Yes,he/she 

isn’t.”等。

五、教学过程 

1．sing 

song”Who’s 

teacher” 

2.show 

pictures 

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese 

teacher/math 

teacher/English 

teacher/art 

teacher/music 

两组师生示范后，进行生生问答。

1．Look 

guess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？

T：

guess,what’s 

S:

strict/funny…?

T:

is.No,he/she 

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2．展示Let’s 

图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3．look 

at 

say.看图说句子。

如：

Mr 

Young 

our 

music 

teacher.He 

old.

4．播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Group 

work:

小组讨论任课老师。

1．准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2．让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

第3课时教学设计 

B 

1．继续学习“Who’s…?

2．能够听懂，会说，会表演Let’s 

talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

三、教学重难点 

重点：

学生能够表演Let’s 

talk的交际内容。

难点：

能用Who’s 

isn’t.”进行真实交际。

四、教学步骤 

Step1 

song”who’s 

2．我做你说。

请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。

3．Let’s 

chant. 

（同歌词） 

1．学习let’s 

tick 

Ms 

Wang 

A.quiet 

B.friendly 

C.funny 

（2）Listen 

a.who 

Wang?

b.Is 

she 

strict?

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2．Let 

students 

about 

their 

teachers 

in 

pairs. 

game:

我的偶像 

介绍你喜欢的明星。

1．listen 

repeat 

out.