七年级英语上册人教版Unit 3 Is this your pencilWord格式.docx
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3.橡皮____________4.盒子____________
5.书包____________6.字典____________
7.他的____________8.我的____________
9.她的____________
二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。
1.你的铅笔________________
2.你的书包________________
3.你的尺子________________
4.你的书________________
5.铅笔盒________________
6.—那是你的书包吗?
—不,不是。
它是他的。
________________________________________________________________________
7.—这些是你的书吗?
它们是她的。
Step1 情景导入
Teacher:
Wehavesomeschoolthingsatschool.Thethingsareveryimportanttoourstudy.DoyouknowhowtosaytheminEnglish?
Ifyoucan'
t,pleasedon'
tworryaboutit,youcanknowthemafterthisclass.Thenshowsomepicturesoftheschoolthingstoletthestudentslearn.
环节说明:
通过与学生日常学习生活紧密相关的话题——学习用品,导入新课,能引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a—1c的任务
1.学生领读1a中的单词或词组,教师纠正读音错误,学生熟记单词,然后将单词和图片中的人物匹配。
(5分钟)
2.大声朗读图片中的小对话,认真听录音,为听到的对话编号,集体核对答案,完成课本上1b的听力任务。
(3分钟)
3.利用1a中的单词和1b中的句型进行对话练习,并请几组学生表演出他们的对话。
参考案例
A:
Isthatyourpen?
B:
Yes,itis.It'
smine./No,itisn'
Aretheseyourdictionaries?
Yes,theyare./No,theyaren'
t.Theyarehers.
4.小结训练。
(B)1)—________thisyourbook?
t.
A.Are B.Is C.Am D.be
(A)2)—Isthathispen?
—________.
A.Yes,itisB.No,itis
C.Yes,itisn'
tD./
(C)3)Thisisnot________pencil.It'
s________pencil.
A.you,heB.she,my
C.his,herD.me,his
(D)4)—Isthatyourbook?
A.Thatisn'
tB.Itisn'
t
C.Yes,thatisn'
tD.No,itisn'
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1.含有be动词的一般疑问句。
Is_that_your_backpack?
那是你的双肩背包吗?
这是一个含有be动词的一般疑问句。
在含有am,is,are的一般疑问句中,要把am,is,are放在句首位置,句末用标点符号问号,读时用升(升/降)调。
回答时通常用“Yes”或“No”来作答。
肯定回答结构为:
Yes,主语+be。
否定结构为:
No,主语+be_not。
其中主语为和一般疑问句相对应的人称代词的主格。
由指示代词this,that作主语的疑问句,回答时,常用it代替this或that.
2.—那是你的书吗?
—是的,它是我的。
—Is_that_your_book?
—Yes,it_is_mine.
名词性物主代词常用来避免和前面提到的名词重复,单独使用。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
为避免重复使用名词,有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA(2a2d)
excuse,me,thank,teacher,about,yours,for,help,welcome
excuseme,thankyoufor...,thebluepen
—Aretheseyourpencils?
—No,theyareBob'
s.
Whataboutthisdictionary?
—Isthatyours?
—Yes,itis.
—Thankyouforyourhelp,Anna.
—Youarewelcome.
1.“Whatabout...?
”和“Thankyoufor...”句型
2.名词所有格
一、预习课本P14新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.原谅____________ 2.我____________
3.感谢____________4.老师____________
5.关于____________6.你的____________
7.为了____________8.帮助____________
9.受欢迎的____________
二、认真预习2a,2b,2c和2d,找出下列短语和句型。
1.劳驾________
2.为……而感谢________
3.这只绿色的钢笔________
4.—这些是你的钢笔吗?
—不,它们是鲍勃的。
5.这本字典怎么样呢?
6.—那是你的吗?
—是的,它是。
7.—谢谢你的帮忙,安娜。
—不客气。
What'
sthisinEnglish?
Student1:
It'
sapencil.
Spellit,please.
PENCIL.
Nowpleasepracticetheconversationlikethiswiththewordsin2ainpairs.
本环节既复习了前面所学的对话,又强调了本节课新单词的拼写。
Step2 完成教材2a—2d的任务
1.两人一组,用英语说出2a中的物品的名字。
2.认真听录音,在你所听到的物品后面打勾,集体核对答案,完成2a。
3.再听一遍录音,用2b方框中的单词将对话补充完整,核对答案后大声朗读对话。
(2分钟)
4.根据2c中的对话形式,利用所学的有关单词结对练习对话,并让几组学生表演对话。
5.小结训练。
(B)1)—What'
sthis________English?
—It'
saschoolbag.
A.to B.in C.and D.for
(B)2)Thisis________eraser.
A.aB.anC.theD./
(C)3)—Isthisapencil?
—________
A.Yes,thisis.B.Yes,this'
C.Yes,itis.
(B)4)________AreyouMr.Green?
A.Thankyou.B.Excuseme.
C.Goodbye.
(C)5)—Isthis________ruler?
—Yes,________is________ruler.
A.his,it,meB.your,this,his
C.your,it,my
通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标,而且提高了学生的语言综合运用能力。
Step3 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,根据对话内容完成下列句子。
1)ThesepencilsareBob'
s.
2)Bob'
spenisblue.
3)ThisdictionaryisHelen'
4)TheeraserisAnna'
2.大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
3.邀请三组学生来表演对话。
(C)1)—Isthisyourkey,Jenny?
—No.________isinmyschoolbag.
A.isB.HersC.Mine
(C)2)—Isthis________book?
t________.
A.theirs,theirB.hers,his
C.your,mine
(B)3)Thegreenpenisn'
t________.It'
s________.
A.his,hisB.his,yours
C.yours,my
(C)4)—Isthat________pencilbox?
s________.
A.Eric,Linda'
s
B.Linda,Eric
C.Eric'
s,Linda'
s
将对话转化成填空题,能加深学生对对话的理解。
Step4 问题探究
1.名词所有格
汤姆的书Tom'
s_book
我父母的女儿my_parents'
_daughter
露西和
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