六年级语文教案别了我爱的中国教案Word格式.docx
- 文档编号:15088444
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:29.60KB
六年级语文教案别了我爱的中国教案Word格式.docx
《六年级语文教案别了我爱的中国教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文教案别了我爱的中国教案Word格式.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(4)学生质疑,激发学习兴趣。
3学第一段,惜别之情。
(1)自由读,思考并讨论:
写发生在什么地言的事?
这时作者心中涌起的是什么感情?
哪些句子定出了依依惜别之情?
出示句子比较灯片:
我听着鞭炮啪啪地响着,我流泪了。
我听着着鞭炮啪啪地响着,我的眼眶润湿了,我的眼泪已经滴在眼镜面上,镜面模糊了。
两句都有写流泪,书上为什么用第二句?
这样写有什么好处?
作者说,他“有一种说不出的感动”,其实他心中的感动已经说出来了,划出吐露“我”心声的那一句。
(2)体会依依惜别之情,指导朗读。
语调伤感,中速舒缓,第一句要强调。
自由读――指句读――齐读。
4学习字词,巩固作业。
(!
)比较组词:
倚依模摸贡供
(2)完成作业1、2题,课后第5题。
第二课时
学习二、三段,借助中心句正确领会中心思想,体会作者感情。
教学过程:
1复习回顾。
2读究课文。
(1)学习第二段。
自由读2、3自然段,思考:
这两节该怎么读?
为什么?
哪里看出作者对帝国主义的恨?
出示灯片。
那是帝国主义的军舰。
不,那不是悬挂着我们的国旗的,那些是帝国主义的军舰。
这两句有什么不同?
作者为什么用后者?
怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨?
第3自然段为什么样要读得亲切些?
从哪些词句看出作者对祖国的爱?
在码头是和亲人的惜别情,这儿出港处,作者又是什么“别”呢?
第二处怎么读呢?
集体朗读第二段,注意朗读的对比。
(3)学习第三段。
船入公海,郑振铎又想些什么?
自由读第三段,思考:
哪些词写出作者“不忍”离去?
为什么不忍离去?
既然不忍,为什么又要离去?
明明是革命需要,为什么又说是“我”“不负责任”“是个罪人”?
出示灯片,体味用词的准确。
驱赶驱逐消灭毁灭宣言誓言
出示灯片:
朗读第7自然段时应该()。
自由――个别读――齐读。
3巩固作业。
(1)完成作业本第七题。
(2)完成作业本3、6题。
(3)有表情朗读课文,准备背诵。
第三课时
1检查字词,进行句子练习。
2训练朗读,交流背诵方法。
3进一步领会中心句的作用。
教学进程
1检查字词。
听写下列字,写出笔画数和部首。
2深究体味。
(1)体会中心句三次出现的作用。
默读填表
地点见闻感情
码头
出港
入海
出现三次中心句的作用。
有利于理清文章结构,有利于突出中心,更好抒发作者思想感情。
三次中心句感情爱次加深,在朗读中有变化。
(2)比较下列课题异同
再见了,我爱的中国我爱的中国再见
别了,我爱的中国。
(2)学生再次质疑问难。
3指导读背。
(1)指导表情朗读。
惜别――低沉、缓慢、留恋
痛别――悲愤、激昂转亲切、中速
暂别――激动、高昂、渐快
分段齐读――配乐全文朗读。
(2)交流背诵。
指名分段背诵,自由试背――个人指名背。
交流背诵方法:
指名分段背诵,自由试背,滚雪球;
借助板书、关键字词背诵,头字背诵;
借用录音机训练背诵。
4句子练习。
在下列三题中任选一题作业。
用“即使―――也―――“宁可―――也―――”“只要―――就―――”各写一句话。
在上面三个关联句式中选两个连写。
用上三个关联句式写一段话。
一夜的工作
1正确划出中心句,并借此领会课文的中心思想。
2感受周总理工作劳苦,生活简朴,为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。
通过朗读和片断练习,培养学生热爱总理的思想感情。
正确背诵第三大段。
3学会本课文7个生字,理解12个词语的意思,能区别“浏览”与“审阅”、“咨询”与“简单”的意思、用法的不同。
重点
正确划找中心句,感受总理品德,表情朗读与背诵课文。
培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。
1学习字词,读通课文,统一分段。
2学习理解第一段。
1揭题定向。
简介作者和时代背景,讲清本节任务。
2课内自学。
(1)自学生字词-----同桌互读------全班抽查------课内5分钟抄写,完成作业本第1题------完成下列作业------出示灯片检查修改。
看拼音写字
根据意思写词
课内完成课后第4题,做作业本上第2题。
在具体课语言环境中搞清三对近义词的不同,在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。
(2)读通全文,了解大意,质疑问难。
3统一分段。
(1)课文主要写什么事?
按什么样顺序写的?
(2)以事情发展为序,考虑人物、地点的变化,给课文分段,说说每段大意。
(3)各自分------全班交流分段结果及理由-------统一分段。
4学第一段。
自由读,说大意,了解第一段在全文的作用,学生尝试做作业本第5题,比较引号和书名号的不同用法。
5练习巩固
(1)修改和完成作业本第1、2、5—1题。
(2)多音字组词。
(3)朗读课文。
1正确工出课文的中心句。
2学习理解二、三段,借助中心句领会文章中心思想。
1课文是谁写的?
写一件什么事?
读了课文,印象最深刻的总理品质是什么?
2划中心句。
默读课文,将课文中点明周总理全心全意为人民服务,艰苦相互朴素精神品质的中心句划出。
统一划出的中心句,本节课定向:
在第二、三段中划出反映总理“多么劳苦,多么简朴”精神品质的语句,更好地领会中心思想。
3研读课文。
(1)按“审阅前”、“审阅中”、“审阅后”给第二段分层次。
(2)出示灯片,默读填表。
指导学习第一层。
这一层讲什么?
哪些重点词语写出了总理的“劳苦”与“简朴”?
灯片出示第2自然段的3、4句,教师示范填表。
为什么样要特别点明“宫殿式的房子”?
让学生比较“非常”、“极其”、“十分”、“很”、“相当”的程度差别,理解“如此而已”的意思。
指导学生朗读,读出这些重点词,读出总理的“劳苦”与“简朴”。
回顾学法,出示灯片:
默读理解-------划重点词语-----概括填表--------朗读体会。
四人小组全合作学第二层并填表。
个人自学第三层并填表。
点拨重点句学习。
“他不是------问我一两句”总理不是浏览是什么?
哪些词证明是仔细地审阅?
“花生米并不多-----增加了分量”这花生米究竟比平时增加了没有?
增加了还好像没有增加,这说明什么?
假若你们也和作者一样亲眼目睹季总理这一夜的工作,回家路上会想些什么,说些什么?
自由读第三段,思考比较两个自然段的异同。
训练朗读:
教师示范------自由学读--------指句读----全班齐读----各自试背----选人背诵-----全班试背。
4布置作业。
订正修改填表作业。
完成作业本第4、5、
(2)题。
表情朗读课文,背诵第三段。
1检查字词,训练背诵。
2感受周总理的崇高品质,激发学生热爱总理之情。
1检查字词。
2深究课文。
课文中心句是什么?
除了生活简朴,鞠躬尽瘁,课文中还反映了总理哪些品质?
这一夜的工作其实着什么?
课文有哪些写法值得学习?
还有什么总问题需要讨论?
3训练背诵第三段。
4读写训练。
(1)出示灯片,分层次作业。
____年3月26下午3时至27日下午时,(23小时内),身患重病的总理的时间安排表:
下午3时起床,4时与尼雷尔总统会谈。
晚7时进餐。
晚10时参加政治局会议。
27日凌晨2时半约民航同志琥会。
晨7时在7号楼办公。
中午12去机场迎接西哈努克亲王和王后。
下午2时休息。
根据灯片或课文内容,在下列几题中任选一题作业。
把句子补充完整:
我们的好总理,你对工作是那样[],生活又是那样[]。
我们为有这样的好总理感到[],人民永远[]。
根据课文插图写一个片断,以《总理办公室的灯光》为题写250字左右的读后感,题目自拟。
(2)完成作业本第6题。
养花
1正确划出中心句领会课文中心思想。
2了解养花给人们带来的乐趣,培养学生热爱生活的情感。
3学会3个生字,理解19个词语,会用“不是-----就是-----”“要是-----就----”等写句子。
4正确背育课文最后4个自然段。
能按照划中心句领会中心思想的方法,正确阅读并理解课文。
领会“有忧有泪”,“给预”也是乐趣、幸福的感情;
背诵4个自然段。
1自学课文,初知大意。
2正确划找课文中心句。
1揭题定向。
从人们爱养花说起。
揭题审题:
课文会写些什么?
老舍写《养花》要抒发什么感情?
确立本课的教学目标。
2自学课文。
(1)自学生字字词。
填空作业。
三年五()偏旁[]笔画共[]字义[]
()之不理[][][]
()烛夜游[][][]
()花异草[][][]
给带点的字选读音。
循环好朋友似的调节
3读书划找。
(1)回顾单元学习提示及一、二课找中心句的学习体会。
(2)自由读,独立划找中心句。
(3)比较思辨,统一中心句的划找结果。
“我爱花,所以也爱养花。
”是总起句,虽表达了作者爱花之情,但并未写养的乐趣,不是中心句。
最后一段是全文的总结,点明了养花的乐趣,说明爱花、爱养花的原因,是中心所在。
(1)作业本1、2题。
(2)在书划出“不是----就是------”、“要是------就-----”的句子朗读体会句子意思。
(3)超额题,填空:
(略)
1理解内容,搞清结尾段与其他各段的关系,借中心句领会中心中心思想。
2运用两组关联词写句子。
1回顾定向。
中心句是什么?
中心句意思怎样在前面段落中表达出来的?
自己记读读想想,伙伴议议,搞懂问题,并会用两组关联词写句子。
2阅读理解。
(1)听课文录音,各自归纳各段要点。
(2)重点学第4自然段。
出示灯片,阅读后作业。
我工作的时候,总是---------------------这难道不是真理吗?
“如此循环”是指[],这样“如此循环”的好处是[]。
最后两句有两个“这”。
第一个“这”指[];
第二个“这”指的是[]
用-------划出反问句,并改为陈述句。
这时两次写了“腰酸腿疼,热汗直流”,并说“这么有意思呀!
”这是为什么?
表达老舍什么感情?
自由式读写-----小组互议------全班交流。
朗读第四自然段。
(3)全班重点讨论。
为什么“我”只养好种易活的花?
“我”怎么摸到门道的?
这说明养花有什么乐趣?
辛辛苦苦种的花,朋友们拿走了,为什么心里特别喜欢?
养工作组忧有泪,这写出了作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文教案 别了 中国 教案