九年级历史上册人教版教案Word格式.docx

九年级历史上册人教版教案Word格式.docx

《九年级历史上册人教版教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册人教版教案Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、多数人类学家认为，现代人类可能是从进展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。

2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。

3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段?

我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段?

4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的?

形成的原因是?

二、氏族社会：

1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。

其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。

不同点是：

。

2、父系氏族后期，由于的进展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开头解体。

合作探究：

1、课本第三页动脑筋。

2、第五页活动与探究。

精讲点拨：

1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化具有打算     意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非打算     性变化。

2、氏族社会的解体可利用图示去理解：

达标检测：

1、广袤富有的非洲大陆是黑人的家乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：

A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人

2、人类最初经历的社会是：

A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会

3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有打算     意义的一步是：

A、使用天然工具B、能直立行走

C、会制造工具D、能采集果实

4、世界三大人种不包括：

A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种

5、导致人种差异的主要原因是：

A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同

C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同

6、材料一：

人类的生产工具格外原始，物质匮乏，人们必需依靠集体的力量才能生存。

材料二：

人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。

（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段?

（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段?

为什么不再杀死战俘?

（3）从材料一到材料二的原因是?

参考答案：

BABCA原始社会早期;

父系氏族后期;

为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的进展;

是因为生产力的进展。

拓展提升：

父系氏族代替母系氏族的原因有?

（1）农业和畜牧业的进展

（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父

A、

（1）

（2）B、（3）（4）C、

（1）

（2）（3）D、

（1）

（2）（3）（4）

课外作业：

选做题：

神制造了人，是对人类起源的错误说明，但这类传奇为什么能流传至今?

多种渠道查阅资料，得出结论。

学问梳理：

九年级历史上册人教版教案2

1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。

2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。

3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今日。

4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。

学习重点难点：

重点是四大文明古国的文化遗存;

难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。

有一个谜语：

在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么?

相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。

有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里?

一、金字塔的国度：

1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。

2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。

的一个陵墓是。

3、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些?

这两组图文对比，你对金字塔有何感想?

二、新月沃地孕育的古国：

1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。

2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响?

3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的?

三、古代印度的种姓制度：

1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开头出现国家。

后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。

2、雅利安人进入古印度后，渐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。

其影响是，。

3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。

再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。

4、12页“练一练”

1、11页“动脑筋”

2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）。

1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的。

因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。

2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特殊是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。

种姓制度的不公平激化了当时社会冲突，也为之后宣扬众生公平的佛教的产生奠定了基础。

3、结合地图，新月沃地不能等同于历的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。

1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

2、观看右图：

这一文物是古巴比伦王国留给世界著名的重要遗产。

它记载的是：

A、伊利亚特的内容B、一千零一夜C、古兰经D、《汉谟拉比法典》

3、乐山某校历史喜欢小组，要探讨古代西亚奴隶社会的状况，你认为应当选取的素材是：

A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语

4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发觉自己竟属于：

A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗

5、今日的伊拉克仍旧暴力不断。

他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

6、下列国家中，推行过种姓制度的有：

7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：

A、社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少

C、严格的等级关系D、等级间的种族差异

8、古巴比伦王国奴隶制利益受到爱护的见证是：

A、推行等级制度B、修建规模宏大的金字塔C、汉谟拉比法典D、把佛教定为国教

9、古代埃及法老权力的象征是：

A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔

10、在印度的种姓制度中被征服者属于

A、婆罗门　B、刹帝利　C、首陀罗　D、吠舍

11古印度的种姓制度将人分为四等：

①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。

从高到低的顺序是

A、①②③④B、②④①③

C、①③②④D、④②③①

12、识读下面的历史文物回答问题：

九年级历史上册人教版教案3

1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及_在西欧社会的影响

2.归纳西欧城市的重新兴起的意义

3.分析拜占廷帝国灭亡的原因

4.从西欧主要封建国家形成和进展的历史，熟识到封建社会代替奴隶社会，是社会进展的必定规律。

学习重点：

西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;

西欧城市兴起的历史意义;

拜占廷帝国的灭亡。

学习难点：

如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;

西欧城市重新兴起的意义。

学习过程：

（一）自主学习：

.阅读教材,解决下面的问题。

1.西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起很多国家，其中大的是。

后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。

2.8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。

3.西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。

4.西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”;

在精神和文化领域，凌驾一切。

5.西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。

6.东罗马帝国定都，此地原称。

7._________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。

13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。

（二）合作探究：

1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内探讨）

2、我们的问题（学习小组探讨中不能解决的问题集中提出来向全班同学推举）

3、老师的问题

①查理.马特改革的时间、内容、后果。

②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响

③市民阶级的形成及意义

④拜占廷帝国灭亡的原因是什么?

它给我们的启示是什么?

（三）拓展延长

课文动脑筋。

要结合中国历史展开广泛的探讨。

（与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得肯定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能.中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用.）

（四）系统总结

一.等级森严的西欧封建社会二.西欧城市的重新兴起三.拜占廷帝国的灭亡

1.法兰克王国的建立

（1）时间：

（1）东罗马帝国

2.西欧封建等级制度

（2）特点：

（2）6世纪后

3.罗马教廷的地位和影响（3）斗争：

（3）15世纪中期

（4）进展：

（五）巩固训练

1.在西罗马帝国的废墟上建立的的日耳曼人国家是

A.法兰克王国B.法兰西王国

C.拜占廷帝国　D.奥斯曼土耳其帝国

2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于

A.查里马特改革之前B.查里马特改革之后C.大化改新以前D.大化改新以后

3._产生的时间是

A.公元前6世纪B.公元前1世纪

C.1世纪D.2世纪