四年级班级文化建设总结.doc

四年级班级文化建设总结.doc

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四年级班级文化建设总结

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件,同时班级文化建设又是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到"随风潜入夜，润物细无声"的作用。

为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，我班在学校领导的引领和支持下开展了一年班级文化建设系列活动。

经过一年的努力已基本形成了良好的班级文化氛围，学生良好的学习、生活习惯也已基本养成，孩子们的想象力得到了充分的发展，创新意识，创新思维和创新精神得到培养。

现就这一年所做的一些工作作以下总结。

一、班级实行自我管理，发展了学生能力。

在这一年的时间里，我遵循“让每个孩子都成为班级管理者”和“教会孩子自己教育自己”的管理原则和教育理念，对班级管理实行轮流“执政”的值日班长制度：

由学生自愿报名，通过演讲竞选产生值日班长：

每周五名值日班长，每两周一循环，每天由一名值日班长认真履行值日班长职责，负责记录班级日志记载表；值日班长完成值日后，结合切身体验在班会上作总结发言，并书写做值日班长的收获与体会，与大家一起来感悟自己的成长快乐。

一年来，在我的引导和各位值日班长的努力下，孩子们能够实行自我管理，很好地发展了学生参与班级管理的能力，极大的调动了孩子的积极性。

孩子们把班级当做自己的第二个家，把自己当做班集体的主人，能积极、主动地参与集体的生活。

二、在教师引导下，形成了良好的班风。

班主任工作中，我感到提示语的作用不可小视。

如我班教室前黑板上方旁边的提示语是“课前2分钟进教室，一捡二静三翻书”。

希望同学们在课前课前2分钟走进教室，做好三件事：

一是捡拾地面垃圾，保持教室整洁；二是坐回自己座位，安静下来；三是把课本翻到将要学习的地方，提前进入学习状态。

三件事合成一句话，鲜明、上口、好记，天长日久，对学生养成良好习惯，提高课堂效率，起到了良好的作用。

在教室四周，我们还张贴了很多这样的提示语：

“我学习，我快乐；我勤奋，我成功”——可以让学生明确学习是自己的事情，快乐的事情；“心到、眼到、耳到、手到、口到”——道出了学习需要全身心的投入；“我自豪，五.1班因我而精彩”——提醒大家要提高文明素质，引领儒雅学风范，从我做起••••••这些提醒和励志的提示语是无言的教育，可以有效的防止学生走神、懈怠，从而精神饱满的投入到学习中去。

而且，我们在具体操作时，会根据班级实际情况，组织学生有针对性的即时拟定、更换新的提示语，这样做，进一步提升了提示语的教育作用。

在温馨提示语的引导下，在设计班级名片、值日班长竞选、我为班级添光彩、“丁香花开，展我风采”文艺表演、元旦汇演等活动中，孩子们渐渐养成了良好的学习习惯，形成了较强的竞争意识和班级凝聚力，大家能够团结互助、互相勉励、互相督促，共同为班级的成绩而努力。

三、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。

充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。

在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的大国，也会重新审视自己的行为。

读书能开阔学生视野，满足学生的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。

在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。

“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。

”

四、创设了整洁优美的学习环境。

精心布置教室，让物质为精神服务。

教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。

我班的教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，除此之外，在教室布置上，我还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。

如扫除用具怎样摆放，图书角的管理，板报的设计等都由学生自己进行。

我们班在教室文化环境的布置上，具体内容如下：

班级名称：

旗舰班

班训：

好习惯，早养成

班风：

文明自信团结勤奋

班级格言：

没有最好，只有更好！

班呼：

四一、四一，扬帆起航，乘风破浪，勇创第一。

公示栏：

呈现课程表、作息时间表、学生值日表、个人卫生要求等。

俗话说俗话说：

没有规矩不成方圆。

在班级公约的指引下，我们54个成员严于律己，身正为范，团结合作，勤奋好学。

班级公约：

约束每个学生的言行，做到有章可循。

上学不迟到举止要文明

纪律要遵守上课要认真

作业要按时卫生要保持

班级小书柜（聚知阁）：

这个板块，虽然不怎么起眼，却也是一方书香弥漫的小天地。

每天午餐回来，孩子们们都会带一本书回到自己的座位，或独自品味，或邀友共读，赏心悦目，乐在其中，在这里，他我们结识了著名作家高尔基、福楼拜、莫泊桑、巴金。

在这里，他们和一个个高尚的人谈话、明白了做人的道理，在这里，他们吸取了丰富的营养，扬起了理想的风帆。

黑板报：

我们班成立了自己的板报组，孩子们根据每期的黑板报主题自已设计、查找资料，用手中的粉笔画出自己的理解和喜爱。

秀我风采：

展示学生的个人风采。

读书驿站：

展示孩子们读过的文章，书籍；展示自己爱好的绘画、书法等作品。

名人名言：

激励学生奋发读书，自学成才。

在本学期我还新增加了以下几个板块：

班级小岗位：

展示的是班级的9个组的组员以及他们的岗位分工，我们班54位同学每个人都有自己的小岗位，都有自己负责的工作。

摘星树：

如今，我们的课堂正在悄然发生着变化，餐桌式教学模式彰显着它独特的魅力，为了激发同学们的合作与竞争意识，我特设立了这个栏目，让同学们来PK。

54个个性飞扬的同学将在这里一决雌雄，谁更技高一筹，就看同学们的表现了，有了它的存在，孩子谁也不敢懈怠了。

腹有诗书气自华：

这个板块里展示的是同学们的优秀习作及自己的读书体会，孩子们用稚嫩的小手写着我们的感受，用优美的文字抒发着心中美好的理想，他们为自己的作品登上这个栏目而激动不已。

虽然这个栏目还不是很成熟，但我坚信：

未来的作家、会从这里起航。

我努力我最棒：

这里主要展示学校组织的各种征文活动中表现突出的同学的作品。

总之，随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：

班级文化建设，给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！