部编四上语文《蟋蟀的住宅 》公开课教案教学设计一等奖文档格式.docx
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3.针对课题,学生质疑。
提问:
看着课题,你有什么疑问吗?
预设:
为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”,蟋蟀的住宅是什么样的?
(二)初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。
2.检查反馈,认读生字。
(课件出示)
隐蔽干燥隧道简朴光滑平坦清洁宽敞
慎重选址挖掘钳子锯扒土搬掉踏地铺开
(1)指名领读。
(2)多种形式读。
(3)多种方式理解词语含义。
隧道:
在山中、地下或水下开凿或挖掘成的通道。
慎重:
谨慎认真。
出示图片,认识“隧道”“钳子”“锯”。
(4)读准多音字“扒”。
3.概括文章主要内容。
(1)启发思考。
仔细观察这两行词语各有什么特点?
第一行词语是写住宅的特点,第二行词语与蟋蟀修建住宅的过程有关。
(2)借助词语概括课文主要内容。
课文主要讲蟋蟀喜欢寻找隐蔽、干燥的地方,挖一条隧道当自己的住宅;
里面简朴、光滑、清洁、宽敞,门口的平台很平坦;
它每次都会慎重地选址,用自己的前腿和后足不停地挖掘,扒土、搬土块、踏地、铺泥,精心建造自己的住宅。
(学生大致说清住宅的样子和修建过程即可)
(3)小结。
抓住关键词,也是概括课文主要内容的好方法——相信同学们通过深入学习,很快就会发现蟋蟀住宅的奥秘!
4.浏览课文,理清课文脉络。
(1)引发思考。
课文哪些自然段写住宅特点,哪些自然段写住宅修建过程?
(预设:
第二至第六自然段写住宅特点,第七至第九自然段写住宅的修建过程)
(2)理解第一自然段的内容。
(开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌,更在于它的住宅)
(三)品读特点,感受细致观察
1.抓关键词句,体会蟋蟀住宅的特点,感受观察的有序性。
(1)明确任务。
请同学们默读课文第二至第六自然段,思考蟋蟀的住宅有哪些特点?
用横线画出相关句子,并尝试把每一个特点用一个词概括出来。
(2)小组交流,教师随机引导。
(3)引导学生抓住关键词谈感受,再带着感受,抓住关键词语进行朗读训练,体会蟋蟀住宅的特点。
(4)启发进一步思考。
作者是从哪几方面观察蟋蟀的住宅的
(5)学生交流,教师引导学生归类提炼关键信息,随机补充表格中“特点”部分。
(出示表格)
住宅特点
修建过程
预设一:
选址。
(板书:
选址)
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
排水优良、有温和的阳光)
预设二:
外部。
外部)
在朝着阳光的堤岸上。
向阳)
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
干燥)
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。
隐蔽)
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
平坦)
预设三:
内部。
内部)
屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。
主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
简朴、清洁、干燥、卫生)
(6)梳理信息,填写表格。
选址
排水优良、有温和的阳光
外部
向阳、干燥、隐蔽、平坦
内部
简朴、清洁、干燥、卫生
小结:
看来观察事物,除了细致,还要按一定的顺序进行观察。
观察要有序)
2.深入角色,借助板书,介绍住宅特点。
(1)学生运用句式“我是小蟋蟀,你看我的住宅……”,借助板书上的关键词,结合课文插图,利用文本语言,介绍蟋蟀住宅。
(2)学生自由准备,教师巡视。
(小组内介绍,推选优秀学生在全班介绍)
(3)过渡。
这么好的住宅,小昆虫们都愿意来吗?
(4)联系上下文理解词语“不肯随遇而安”“弃去毫不可惜”。
“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足;
“毫不可惜”指一点儿也不感到可惜——而我们的小蟋蟀不愿利用现成的洞穴,而是慎重地选择住址,从外部到内部,都是自己一点一点地挖掘,完全不同于那些可以随意丢弃的洞穴,真可以算是伟大的工程了。
看来,联系上下文理解词语也是一种好办法。
(四)小结方法,铺垫延伸
这节课我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落,通过抓住关键词句品读的方法,了解了蟋蟀的住宅是那么与众不同,那它到底是怎么得来的呢?
下节课让我们继续跟着作者进一步探究蟋蟀住宅的修建过程。
附板书:
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
旁白:
“那又是谁家的呢?
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
可以。
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
请这位同学谈谈好吗?
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
你们还有发言的吗?
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
水伯伯,您这是干什么呢?
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
看了他们的快板
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